Виды деятельности. Виды деятельности студентов на социокультурной практике (2). Направление Культура. Объект исследования театр
 Скачать 33.5 Kb.
|
|
Виды деятельности студентов на социокультурной практике Направление 1. Культура. Объект исследования: театр. Сбор, анализ и обобщение информации. А. Исследовать, какие авторы и названия, интересные школьникам, встречаются на афишах московских театров: Изучить интересы школьников (анкетирование, интервью, опросы, наблюдение за тематическим общением в социальных сетях и т.д.). Изучить афиши театров на предмет конкретных и общетематических совпадений. Изучить содержание отзывов юных зрителей о спектаклях в сети и СМИ. Посетить спектакли, гипотетически отвечающие интересам юных зрителей, зафиксировать реакцию в зале, провести блиц-опросы. Проанализировать собранный материал и оформить итоговые размышления. Б. Изучать театральные студии, клубы, лектории, мастер-классы и т.д. ориентированные на молодых: Создать карту неформальных театральных объединений города, ориентированных на детей и молодёжь. Изучить и зафиксировать, заявленные на сайтах и социальных сетях, цели и направления деятельности и создать классификацию, основанную на нескольких ключевых показателях. Посетить выборочно несколько объединений и произвести непосредственные наблюдения, опросы, анкетирование. Проанализировать собранный материал и оформить итоговые размышления. Наблюдение за деятельностью профессиональных театров и сотворчество А. Создание рецензий на спектакли Выбрать несколько спектаклей, сходных по теме в разных театрах Москвы. Договориться с сотрудниками театра о возможности посещения. Посмотреть спектакли, приобрести программки или скачать их на сайте театра. Создать набросок рецензии, опираясь на предложенный алгоритм. Б. Ведение театральных блогов: Познакомиться с несколькими примерами театральных блогов в сети. Выбрать свою нишу, целевую аудиторию и образ автора. Выбрать несколько различных театральных событий, ориентированных на Вашу целевую аудиторию (спектакли, читки, диспуты, мастер-классы и т.д.). Договориться с организаторами о возможности посещения и посетить события. Создать несколько публикаций авторского блога. В. Создание адресных драматургических этюдов и инсценировок: Выбрать один экспериментальный, молодёжный театр, ориентированный на творческое общение со зрителями. Изучить подробно афишу и план мероприятий. Договориться с сотрудниками театра о возможности посещения значительной части репертуара и событий и посетить не менее 7-ми мероприятий и составить представление о дефицитах. Изучить методы создания авторских пьес или инсценировок на мастер-классах или по специальной литературе. Создать авторское произведение, восполняющее дефициты данного театра. Изучение мнений и поведения граждан А. Исследование зрительских бесед в социальных сетях, блогов, дискуссий, отзывов: Определить сетевые пространства, в которых ведутся дискуссии и размещаются отзывы по поводу театральных событий. Выделить те пространства, в которых активно проявляют себя дети, молодёжь, родительское и педагогическое сообщество. Проанализировать состав участников, типологию тем, особенности проблематики и стиля. Посетить спектакли, вызвавшие наиболее интересные и активные обсуждения участников и принять участие в беседе, проследить за реакцией участников. Составить путеводитель с кратким описанием сообществ, полезный для интересующихся участников. Б. Изучение обсуждений спектаклей в зрительских клубах, на фестивалях и т.д.: Определить через поиск в сетях театры и иные организации, регулярно организующие зрительские клубы и обсуждения. Изучить по сетевым ресурсам виды и формы подобных встреч и выбрать для посещения несколько (не менее 5-ти) максимально различных по всем характеристикам. Зафиксировать и описать особенности ведения встреч организаторами и особенности состава и специфики общения участников; Проанализировать полученные данные и оформить аналитический обзор. Создание собственного проекта Разработка идеи творческого учебного занятия по спектаклю (игры, урока, серии занятий, сценария обсуждения. Объект исследования: библиотеки Собирать, анализировать и обобщать информацию Изучать фонды, события и образовательные программы в библиотеках. А. Изучать фонд библиотеки. Формат работы – записаться в библиотеку и изучить фонд. Узнать, открыт или закрыт фонд, как в нем можно сориентироваться (самостоятельно, с помощью...), как найти нужную книгу, какой категории читателей адресован, какие коллекции есть в библиотеке? Б. Изучать события и образовательные программы в библиотеках. Формат работы: посетить событие и взять интервью, прийти на занятие и понаблюдать. Узнать, где и как получить информацию, какие события проходят, кому она адресованы, как собирается аудитория, какие образовательные программы есть, их направленность, адресат, как и где проходят, кто ведет, есть ли партнеры, кто, можно ли провести библиотечное событие «человеку со стороны»? В. Изучать инклюзивные проекты московских библиотек. Форматы работы: изучить сайт, взять интервью. Узнать, с чего начинается и чем заканчивается инклюзия, проекты инклюзивные или адресованы особой категории посетителей, на какую категорию посетителей с ОВЗ рассчитаны проекты? Наблюдать за деятельностью профессионалов А. Изучать библиотечные пространства: их доступность, дизайн. Формат работы: наблюдение. Изучать как организован доступ в библиотеку, как используется / функционирует пространство, какие зоны выделены, мобильно ли пространство, есть ли «предпочитаемое» пространство у разных категорий читателей, что делают / могут делать посетители в библиотеке, какие есть услуги и удобства, их доступность и комфортность. Б. Изучать сообщества, использующие библиотечное пространство. Формат работы: наблюдение, интервью. Узнать, как работает библиотека с читателями, есть ли кружки и клубы, есть ли постоянные встречи «сообществ» в библиотеке, каких, ориентирована ли библиотека на работу с «нечитателями». Изучать мнения и поведение горожан Изучать мнения посетителей библиотек. Формат работы: интервью, опрос, наблюдение, в том числе включенное, анализ наглядной информации и сайтов. Задачи: изучать мнения горожан о библиотеках, изучать способы коммуникации библиотеки с посетителями. Сделать самостоятельный проект Разработать библиотечный проект просветительской, образовательной тематики, например, организовать книжное событие с целью привлечения внимания молодежи к ресурсам библиотеки. Объект исследования: музеи. Собирать, анализировать и обобщать информацию Посещать музеи, выставки, образовательные программы, экскурсии и музейные события. Форматы работ: составить тематический список, дайджест, написать рецензию, составить календарь событий, карту / электронную карту, инструкцию, как посетить музей и т.д. Наблюдать за деятельностью профессионалов Посещать музеи, изучать музейное пространство и деятельность специалистов. Форматы работ: оценить доступность для людей с ОВЗ, оценить доступность для родителей с маленькими детьми, стажироваться у профессионалов (экскурсоводов, музейных педагогов) и составить список методических советов, стать волонтером музея. Изучать мнения и поведение горожан Провести опрос / анкетирование посетителей музея. Форматы работ: изучить мнение о музее, экспозиции, выставке, создать портрет посетителя музея. Создать собственный проект Изучить экспозицию музею. Форматы работ: разработать маршрутный лист, экскурсию, стать волонтером музея и участвовать в его работе. Направление 2. Социальная инфраструктура города Социологические исследования Социологические исследования пригодятся в случае выбора любой группы задач. Основным форматом их работы станет проведение опроса. Он может быть, как очным, так и заочным с помощью интернета. Опрашивать в зависимости от задач можно горожан – посетителей музеев, библиотек, театров, парков и т.д., профессионалов – сотрудников этих и других организаций, вовлеченных в социальную инфраструктуру города, а также целевую аудиторию собственного проекта. Проведение опроса включает такие шаги, как: 1. Знакомство с научной литературой по теме и проведенными ранее подобными исследованиями. 2. Составление технического задания: проблема, цель и задачи, гипотеза, целевая аудитория. 3. Составление короткого вопросника, который заканчивается «паспортичкой». 4. Собственно проведение опроса. 5. Подготовка таблиц и / или рисунков с полученными распределениями по каждому вопросу. 6. Отчет по результатам исследования, может быть дополненный презентацией. Направление 3. Неформальная образовательная среда города Городские сообщества. Изучение городских сообществ составляет особую группу городских исследований. Этот объект выбирают немногие студенты, поскольку ими пока не осознается важная роль сообществ в жизни города, а изучение их представляется затруднительным. Однако изучение сообществ очень важно. Прежде всего, взаимодействие с городскими сообществами – новое направление развития современных университетов, стремящихся реализовать свою так называемую «третью функцию», которая связана с интеграцией вузов в общественную жизнь и предполагает активную социальную позицию университетов в отношении своего города и его жителей. Важно также, что сообщества обладают большим образовательным и развивающим потенциалом для будущих педагогов. Высокая мотивация деятельности участников сообществ основана на их абсолютной добровольности, общих личностно значимых целях, а также игровых элементах, свойственных многим сообществам (ролевые, настольные, спортивные и прочие игры, соревновательность, отличительные знаки и другая атрибутика, костюмы и т.п.). Знакомство с этими чертами сообществ может пригодиться при создании образовательных проектов. Кроме того, участие в сообществах различного рода, не только в тематических (по интересам), но и в профессиональных, а также в соседских, – важная часть жизни многих современных горожан. Опыт взаимодействия с сообществами дает практикантам возможность познакомиться с этой стороной жизни современного города и открывает новые возможности интересного времяпрепровождения. Возможные форматы исследования городских сообществ: Изучать городские сообщества: соседские, спортивные, читательские и т.п. (что объединяет, где собираются и т.п.). Изучать деятельность сообществ определенной тематики (по выбору) и их лидеров. Исследовать мнения участников сообществ (мотивация участия, потребности, дефициты, ценности, общая деятельность). Проектировать молодежное сообщество (студенческое). © Лаборатория социокультурных образовательных практик Института системных проектов МГПУ |