Эссе. ЭССЕ. Народ Донбасса является неотъемлемой частью русского народа, исторической России
 Скачать 18.48 Kb.
|
|
Народ Донбасса является неотъемлемой частью русского народа, исторической России. Вместе с регионами, находящимися под контролем Украины, – Запорожской, Харьковской, Днепропетровской, Херсонской, Николаевской, Одесской областями – Донецкая Народная Республика и Луганская Народная Республика входят в состав исторической Новороссии, которая представляет собой полностью русскую национальную территорию, сложившуюся на новых землях Российской империи в XVIII-XIX вв., а их жители являются частью единой русской нации. В силу неоднократных изменений границ Российского государства в 1918-1919 гг., учреждения Украинской Советской Социалистической Республики (1919 г.), после распада СССР на отдельные государства в 1991 г. Донбасс вместе с другими регионами Новороссии против своей воли оказался в составе Украины. Миллионы русских оказались за пределами своей исторической Родины, став гражданами искусственно созданных государственных образований, заложниками антирусских политических проектов. Эти изменения, контролируемые и реализуемые внешними силами, разорвали сшиваемую столетиями ткань культурно- исторической преемственности, деформировали единую систему ценностей. Большая часть русского народа стала разделенной и подчиненной чуждому ей антирусскому проекту, который систематически унижает его достоинство и разрушает русскую национальную идентичность, ухудшает его благосостояние. Единственным приемлемым для ее народа будущим Новороссии может быть его возвращение в орбиту Русского мира. Донбасс в конце XX – начале XXI столетия развивался в очень тяжелых условиях политического административного и культурного давления. Первые попытки получить широкую автономию и сохранить русскую идентичность были подавлены. Так не могло продолжаться, и народ Донбасса должен был выступить за свою свободу или исчезнуть с исторической арены как самобытный регион с уникальной русской культурой и богатейшей историей. Нам отводилась роль сырьевого придатка, а наших детей ждала полная ассимиляция. Сама история обусловила создание Донецкой Народной Республики, так как только в свободном независимом русском национальном государстве мы смогли бы спасти свою Родину, возобновить вековые связи с Россией, получить новый импульс развития. Наличие произвольно очерченных границ между политическими образованиями, составлявшими ранее единое государство, игнорирование естественного хода социального развития Донбасса и его экономических связей, манипуляции общественным сознанием, умышленное искажение исторических фактов, навязывание украинской властью бессмысленных идеологий, утопических и антигуманных программ, стремление уничтожить сами основы жизненного и культурного мира жителей Донбасса закономерно вызвали отторжение и привели к вооруженному восстанию 2014 года. Трагические события последних лет актуализировали проблему преодоления геополитических ошибок прошлого, необходимость переосмысления программ развития нашего региона. Народ Донбасса, переживающий трудный период своей истории, сделал окончательный выбор: его будущее – только с Россией. Этот выбор – объективный, исторически аргументированный, рациональный, безальтернативный. Общность исторической судьбы народа Донбасса определяется его принадлежностью к Русскому миру – уникальному феномену мировой цивилизации. Этническое, религиозное и языковое разнообразие характерно для подавляющего большинства современных государств. Но их успешное функционирование обеспечивается наличием объединяющих ценностей, идеалов, верований, норм, которые являются следствием культурно- исторического развития народов, основой самоидентификации, фундаментом мировоззрения. Богатейшая русская культура имеет огромный интеллектуальный и нравственный потенциал, нашедший воплощение в православии, оригинальной и глубокой русской философии, передовой науке и технологиях, классической литературе и самобытном искусстве. Все это не только предмет гордости и уважения, но и достояние мировой культуры. Религия, философия, наука, искусство формируют мировоззрение, которое, в свою очередь, ориентирует и мотивирует человека. Свой вклад в наследие Русской цивилизации внес и русский народ Донбасса, в силу внешних причин оказавшийся за пределами Родины – России. Донбасс на протяжении всей своей истории является неотъемлемой частью Русской цивилизации. Возвращение в российское пространство позволит синтезировать традиционные ценности и инновации, переосмыслить прошлое сквозь призму современности с ее вызовами, проблемами, задачами; даст возможность строить реализуемые планы на будущее. Будущее Донбасса – в новых технологиях промышленности, в том числе глубокой переработки сырья, добыче и переработке полезных ископаемых и нового машиностроения, развития многоотраслевого сельского хозяйства и пищевой промышленности, развитие технологий использования альтернативных источников энергии. Донбасс готовится стать, регионом промышленной модернизации, повторив опыт индустриализации в конце XIX – первой половине XX века. Сто лет спустя Донбасс вновь подтвердит свою историческую судьбу передового рубежа Русского мира. Но будущее не только в новых технологиях, а в молодом поколении Донбасса. Современное общество Донецкой Народной Республики формирует для системы образования новый социальный заказ: ему необходимы не только высокообразованные, но и духовно богатые, инициативные граждане, способные адекватно относиться к происходящим в мире и стране событиям, культурному и научному наследию, историческим достижениям, к понимание себя, своего места в обществе, к принятию ответственных решений в сложных ситуациях, прогнозированию возможных последствий совершаемых действий, открытые к взаимодействию, мобильные, активные, сопричастные к судьбе Отечества. В связи с этим возрастает значимость воспитательного компонента системы образования. Предметом воспитательной деятельности становятся не только теоретические знания, различные компетенции, практические навыки, но и физическое и духовное здоровье, чувственно-эмоциональная сфера, ценностное восприятие себя и окружающего мира, стратегия поведения в социуме и конкретная просоциально-ориентированная деятельность. Новое время требует от нас понимания воспитания как главного условия динамичного развития и расцвета общества. Стратегическая цель развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики – создание условий для модернизации системы воспитания подрастающего поколения, которая обеспечит преемственность деятельности всех субъектов воспитательного процесса по решению задач воспитания и будет способствовать формированию гражданских качеств и патриотических чувств обучающихся, всестороннему и гармоничному развитию социально зрелой, творческой личности, усвоению обучающимися гуманистических ценностей, идеологии Донецкой Народной Республики, культурных и духовных традиций своего многонационального народа. На учителях истории лежит ответственность за: - формирование у детей и учащейся молодежи целостного мировоззрения, гражданской идентичности, уважения к своей семье, обществу, государству, принятым в семье и обществе духовно-нравственным и социокультурным ценностям, к национальному культурному и историческому наследию и стремления к его сохранению и развитию; - создание условий для воспитания у детей активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях, для увеличения знаний и повышения способности ответственно реализовывать свои конституционные права и обязанности; - развитие правовой и политической культуры детей и учащейся молодежи, расширение конструктивного участия в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности; - формирование мотивов, нравственных и смысловых установок личности, позволяющих противостоять экстремизму, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам, межэтнической и межконфессиональной нетерпимости, другим негативным социальным явлениям. За период моей педагогической деятельности я являюсь экспертом Республиканской предметной комиссии по централизованной проверке работ участников ГИА в формате ЕРЭ по учебному предмету история; постоянным членом жюри Республиканской предметной олимпиады школьников по истории, занимаюсь разработкой учебно-методического комплекса по краеведению (история города Горловка). Мои выпускники занимают призовые места в краеведческих и Республиканских олимпиадах по истории и обществознанию, получали 100 балов при сдачи государственной итоговой аттестации по предмету «История». |