открытый урок. Народные художественные промыслы в современной жизни
 Скачать 23.06 Kb.
|
|
Тема: «Народные художественные промыслы в современной жизни». Цель урока: определять роль народных промыслов в современной жизни Задачи урока: Предметные: обобщить знания учащихся о народных промыслах, полученные в курсе изучения изобразительного искусства. Личностные: создать атмосферу для творческих заданий. Метапредметные: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, формировать коммуникативные действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества Организационно-подготовительный этап. (Дети садятся в 4 группы) Проверка рабочих мест (клей, учебники, пенал) Вступительная беседа. - Внимание на экран (просмотр слайдов «Предметы быта» где представлены предметы быта без украшения росписями) - Почему-то я не вижу вашего удивления и восторженных эмоций, которые бывают обычно? - А чем же можно украсить предметы народного быта? - Как называются росписи, изученные нами? (гжель, городец, хохлома, жостово) - Ребята наше национальное декоративно-прикладное искусство славится своими традициями, промыслами. - Где у нас в Киясово мы можем увидеть различные промыслы? (Дом ремесел) - Так давайте теперь сформулируем тему нашего урока (Роль народных промыслов в современной жизни) У каждого из вас есть табличка 2, пожалуйста, заполните в ней столбик «До» вы ставите в случае согласия +, если же нет -
- Цель нашего урока: определить роль народных промыслов в современной жизни. - Посмотрите на стены, найдите таблички с названием народного промысла: Гжель, Городец, Дымково, Жостово. - У вас на столе лежат карточки . На них изображены элементы росписей. Подумайте 3-5 секунд и подойдите к тому промыслу, который упоминается в вашей карточке. - Спасибо все молодцы, садимся на места. - Сейчас я вам раздам тексты, прочитайте внимательно, выделите основное - определите где встречаются промыслы в современном мире? (зачитывают выдержки из текста) - Смотрим на экран (показ продолжения презентации с современной росписью на различных предметах быта, интерьера, одежды, авто) - Вы услышали и увидели, как сейчас можно применить элементы народных росписей для выполнения современных изделий. - Я хочу вам предложить выполнить аппликацию из вырезанных готовых элементов вашей росписи на вырезанной из бумаги чаши. (на столах лежат конверты с различными росписями) - Давайте обсудим план. Как будем работать? Запишу на доске инструкцию! 1. Разложить на столе элементы одного конверта 2. Составить композицию на чаше 3. Обсудить 4. Приклеить все элементы - Первый стол будет выполнять аппликацию в традициях гжельской росписи, второй – городецкой, третий – жостовской, четвертый – хохломской. ФИЗМИНУТКА. Самостоятельная работа учащихся. - Рабочий день наших мастерских подходит к концу. Мастера представьте свои работы на доске. - Вернитесь к табличке 2 и заполните столбик «после». У кого из вас изменился значок – на + У кого изменились знаки и почему? Оценивание: поменять работы – высказаться, поставить отметку, объяснить. Закончить сегодняшний урок мне бы хотелось русской народной пословицей. Но смысл её станет понятен тогда, когда мы вставим пропущенное слово. (Учащимся предлагается вставить пропущенное слово в предложение). Для этого необходимо разгадать загадку: Рос в ракушке много лет Камешек простой, А потом попал в браслет- И стал он дорогой? Народные промыслы как (жемчуг) в ожерелье России. Ответ: ЖЕМЧУГ Как вы понимаете данную пословицу? Мы познакомились лишь с малой частью великого культурного наследия, которое оставили нам предки. Произведения, созданные нашим народом, хранятся в музеях, показываются на выставках, служат образцами на производствах традиционных промыслов и продолжают делать нашу жизнь ярче и красивее. Спасибо за внимание! До новых встреч. |