проект. Настольная игра
 Скачать 29.64 Kb.
|
|
Проект по математики «Настольная игра» Автор: Асаева Елена, ученица 6 класса надом. отд Руководитель: Усенкова Елена Викторовна, учитель математики Содержание 1. Пояснительная записка 2. Краткая аннотация проекта 3. Проблема 4. Цель и задачи проекта 5. Этапы реализации проекта 6. Инструкция к игре 7. Задание для карточек 8. Список литературы Пояснительная записка Игра на уроках математики не только увлекает, заставляет думать, но и развивает самостоятельность, инициативу и волю ребенка, приучает считаться с интересами товарищей. Увлеченные игрой дети легче усваивают программный материал, приобретают определенные знания, умения и навыки. Поэтому включение в урок математики игр и игровых упражнений делает процесс обучения интересным, создает у ребят бодрое настроение, способствует преодолению трудностей в усвоении материала, снимает утомляемость и поддерживает внимание. Данная игра по математике для учащихся 5-6 класса. Сроки проведения проекта 1 месяц. Краткая аннотация проекта Проект предназначен для организации повторения курса математики 5 класса. В ходе реализации проекта учащаяся изготовила настольную игру, содержание которых соответствует основному программному материалу, изученному в 5 классе. Проект способствовал развитию творческих способностей, закреплению и повторению основных тем программы по математике. Проблема Как скучный процесс повторения пройденного материала превратить в увлекательное занятие? Цели и задачи проекта Цель проекта: повторение материала курса математики 5 класса, совершенствование вычислительных навыков, умений применять полученные знания в нестандартной ситуации; развитие креативного мышления, творческих способностей учащихся. Задачи: • разработать настольную игру по математике для учащихся 5-6 класса; • повторить основные темы курса «Математика -5 класса»; • совершенствовать вычислительные навыки, умение решать нестандартные задачи. Этапы реализации проекта Подготовительный -Выбор темы проекта; -постановка проблемы. Основной -сбор информации; -обработка информации; -разработка настольной игры; -оформление результатов; -апробация игры в группе. Заключительный -Защита проекта; -обсуждение результатов. Краткие итоги проекта -изготовили настольную игру; -повторили математику. Инструкция к игре Цель игры. Состоит в том, чтобы как можно быстрее пройти всю дорожку; и игрок, точным броском кости попадающий прямо на финиш первым, становится победителем. Правила игры. По очереди бросая игральную кость, участники двигают свои фишки на выпавшее количество полей и выполняют задания. Если игрок не справился с заданием, то он возвращается на место. Попав на выделенное поле, игрок обязан: — прыгнуть вперед на указанное количество полей; — вернуться назад на указанное количество полей. Игровые принадлежности. Чтобы отмечать свое месторасположение на дорожке, каждому игроку нужна фишка или другой предмет, отличающийся от фишек соперников. Используется одна или две игральные кости. Конец игры. На финиш можно попасть лишь точным броском кости. Таким образом, игрок, выбросивший число, большее, нежели необходимо для достижения финиша, должен остаться на том же месте и передать ход другому игроку. Задания на карточки Синий цвет (задачи в стихах): Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне, С цифрой 5 на медной бляшке, В синей форменной фуражке. Это он, это он, Ленинградский почтальон. В семь часов он начал дело, В 1 0 сумка похудела, А к 12 часам Все разнес по адресам. Сколько ж в день часов он сам Все ходил по адресам? Посадила бабка в печь Пирожки с капустой печь. Для Наташи, Маши, Тани, Коли, Оли, Гали, Вали Пирожки уже готовы. Да еще один пирог Кот под лавку уволок. Да в печи четыре штуки, Пироги считают внуки. Если можешь, помоги Сосчитать им пироги. Скоро 1 0 лет Сереже — Диме нет еще шести. Дима все никак не может До Сережи дорасти. А на сколько лет моложе Мальчик Дима, чем Сережа? Два цыпленка стоят, Два в скорлупках сидят. Шесть яиц под крылом У наседки лежат. Посчитай поскорей, Отвечай поточней: Сколько будет цыплят У наседки моей? Два цыпленка стоят, Два в скорлупках сидят. Шесть яиц под крылом У наседки лежат. Посчитай поскорей, Отвечай поточней: Сколько будет цыплят У наседки моей? Как-то вечером к медведю На порог пришли соседи: Еж, барсук, енот, «косой», Волк с плутовкою-лисой. А медведь никак не мог Разделить на всех пирог. От труда медведь вспотел — Он считать ведь не умел! Помоги ему скорей, Посчитай-ка всех зверей. Медведь с базара плюшки нёс, Но на лесной опушке Он половину плюшки съел И плюс ещё полплюшки. Шёл, шёл, уселся отдохнуть И под «ку-ку» кукушки Вновь половину плюшки съел И плюс ещё полплюшки. Стемнело, он ускорил шаг Но на крыльце избушки Он снова пол-остатка съел И плюс ещё полплюшки, С пустой кошёлкою, увы Он в дом вошёл уныло Хочу, чтоб мне сказали вы А сколько плюшек было? У меня в одной коробке три жука, А в другой имею я три паука. В уголке шуршат бумагой два ежа, А в двух клетках распевают два чижа. Кто, ребята, сосчитать бы мне помог, Сколько вместе все они имеют ног? Дама сдавала в багаж: Диван, чемодан, саквояж, Картину, корзину, картонку И маленькую собачонку. Но только раздался звонок, Удрал из вагона щенок. Ребята, считайте скорей Сколько осталось вещей? Желтый цвет (теоретические вопросы) Что такое периметр? Отрезок, соединяющий точку окружности и центр Натуральные числа ЭТО Инструмент для вычислительных действий Счётная доска, применявшаяся для арифметических вычислений приблизительно с V века до н. э. в Древней Греции, Древнем Риме. Какую дробь называют правильной? Что показывает знаменатель дроби? Назовите старинные русские меры длины (не менее 3) Чем отличается друг от друга луч, отрезок и прямая? Назовите единицу массы драгоценных камней Место, занимаемое цифрой в записи числа Назовите английскую меру длины Для чего служит транспортир? ПРОЦЕНТ ЭТО Розовый цвет (текстовые задачи) Степа Смекалкин записал в тетради двузначное число. Потом, переставив в нем цифры местами, получил еще одно число. Затем он нашел разность этих чисел. В ответе получил ноль. Назовите это число, обладающее таким же свойством? Степа Смекалкин записал в тетради двузначное число. Потом он умножил это число на 19 и к произведению прибавил 19. В ответе у него получилось 19. Какое число задумал Степа? Степа Смекалкин задумал число. Потом умножил его на 23 и от произведения отнял число 23. В ответе у него получился 0. Какое число задумал Степа? Дано выражение 937+а+876. Подставьте вместо а такое число, чтобы легко было устно найти значение полученного числового выражения. Витя Верхоглядкин записал выражение 25*х*4. Потом он вместо х стал подставлять в это выражение по очереди числа 13, 21, 39, 47.Найдя значение каждого произведения, он очень удивился тому, что все числа оказались круглыми. Объясните почему? Сколько нулей будет стоять в конце каждого полученного числа? В бак кубической формы с ребром 1 м выливают ведро воды (10 л). Какой высоты будет слой воды в баке? Сумма трех чисел равна 10,7. Первое число в 4 раза больше второго, а третье на 2,3 больше второго. Найдите эти числа. Брюки стоят 700р. Пальто в 6 раз дороже, чем брюки, а ботинки в 6 раз дешевле, чем пальто. Сколько стоят ботинки? Степа Смекалкин утверждает, что для любого из чисел сможет мгновенно назвать один его делитель и одно его кратное. Ни разу не ошибся, хотя уму задавали и многозначные числа. В чем тут секрет? Степа Смекалкин записал три числа 6/19, 7/19, 11/19 и составил из них некоторое числовое выражение. Его значение равно 12/19. Какое числовое выражение составил Степа? В трех пакетах содержится 1,5кг крупы, причем масса первого и второго пакетов составляют вместе 1,3 кг, а второго и третьего – 0,9кг. Сколько крупы в каждом пакете? На остановке ждали автобус 18 человек, 2/3 из них – женщины. Сколько женщин ждали автобус? 2\15 собранных грибов оказались червивыми. Сколько было грибов, если червивыми оказались 4 гриба? Периметр прямоугольника 11,2 дм. Длина этого прямоугольника больше ширины в 2,5 раза. Найдите площадь прямоугольника. Среднее арифметическое двух чисел 0,48. Одно из них в 1,4 раза больше другого. Найдите эти числа. В первый день турист прошел 7 % намеченного пути. После этого ему осталось пройти 279 км. Какой путь наметил пройти турист? Оранжевый цвет (задачи-шутки) Нужно поджарить на сковороде 3 ломтика хлеба. Одна сторона поджаривается в течение 1 мин. На сковороду можно положить только 2 ломтика. За какое наименьшее время можно поджарить ломтики с обеих сторон? Одно яйцо варят 4 мин. Сколько минут надо варить 5 яиц? Два отца и два сына съели три яйца. По сколько яиц съел каждый? Разделите 3 яблока между тремя детьми так, чтобы каждый получил по яблоку, и одно яблоко осталось в корзинке. В каждом из четырех углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой кошки сидят 3 кошки. Сколько всего кошек в комнате? Две крестьянки шли в город и встретили по дороге еще трех крестьянок. Сколько всего крестьянок шло в город? Один человек купил трех коз и заплатил 3 рубля. Спрашивается: по чему каждая коза пошла? Двое пошли- 3 гвоздя нашли, Следом четверо пойдут, Много ли гвоздей найдут? Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок? Что это может быть? Две головы, две руки, шесть ног, а в ходьбе только четыре? Что легче: 1 кг железа или 1 кг ваты? Летела стая гусей. Один впереди и два позади, один позади и два впереди, один гусь между двумя и три в ряд. Сколько всего гусей? У отца 6 сыновей. Каждый сын имеет сестру. Сколько детей у отца? Горели 5 свечей. Две из них погасли. Сколько свечей останется? На грядке сидели 6 воробьев, к ним прилетели еще 5. Подкрался кот и схватил одного воробышка. Сколько воробьев осталось на грядке? На столе лежат конфеты в кучке, Две матери и две дочери, Да бабушка с внучкой Взяли по одной штучке. И не стало этой кучки! Сколько конфет было в кучке? Зеленый цвет (примеры, уравнения) (5,02-3,89)*29 – 0,27*18 4,8*13-0,3*27 Вычислите и округлите до сотых 3,2256 : 21 Впишите в пустые клетки-квадратики такие цифры, чтобы арифметический пример был решён правильно. И учти: в одной клетке должна быть только одна цифра
Впишите в пустые клетки-квадратики такие цифры, чтобы арифметический пример был решён правильно. И учти: в одной клетке должна быть только одна цифра
Впишите в пустые клетки-квадратики такие цифры, чтобы арифметический пример был решён правильно. И учти: в одной клетке должна быть только одна цифра
Решите уравнение (х-5,6):12=3,7 Решите уравнение 8,1: х-0,7=0,3 Представьте число 8 5/27 в виде неправильной дроби, а дробь 148/25 в виде смешанного числа. Вместо звездочек поставьте знаки «+» или «-» так, чтобы равенство было верным 5,5*1,9*2,6=1 Вместо звездочек поставьте знаки «+» или «-» так, чтобы равенство было верным 7,9*3,4*4,2=7,1 Вместо звездочек поставьте знаки «+» или «-» так, чтобы равенство было верным 6,1*13,5*12,4=5 5,6 – (3,1807- (0,82-0,308)) Что больше 0,2∙3,43∙0,6 или 0,4∙3,42∙0,3 Список литературы: Шуба М. Ю. Занимательная математика, М.: Просвещение, 1994. Виленкин Н.Я., Математика 5, издательство «Мнемозина», 2007. http://veselajashkola.ru/shkolnaya-zhizn/zadachi/zanimatelnye-zadachi-shkolnikov/ http://mathkang.ru/ |