Игровой проект Путешествие по теме Натуральные числа 5 кл математика. Игровой проект в 5 классе путешествие по теме. Натуральные числа
 Скачать 27.06 Kb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пертовская школа» Рязанская область, Чучковский район, село Пертово. Игровой проект « Путешествие по теме: «Натуральные числа». Проект выполнили учащиеся 5 класса Учитель математики высшей категории Гусева Марина Николаевна Содержание: 1.Вступительное слово учителя о космическом путешествии. 2.Проведение командами игры «Лесенка». 3.Путешествие по планете «Натуральные числа» и посещение городов: «Сложение натуральных чисел», «Вычитание натуральных чисел», «Решение уравнений», «Умножение натуральных чисел», «Деление натуральных чисел» и «Упрощение выражений». 4.Создание проблемной ситуации по теме «Упрощение выражений» и нахождение путей её решения. 5.Подведение итогов. Цели проекта: 1.Повторение, обобщение изученного материала по теме «Натуральные числа» в игровой форме. 2. Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности. 3. Развитие творческих способностей. Поставленные задачи: Подобрать примеры и задачи по изученному материалу в игровой форме. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; Развить навыки самостоятельной работы с учебной литературой; Развить умения сравнивать, анализировать полученные результаты, выявлять закономерности, обобщать. Практическая значимость: совершенствование умений работы по теме «Натуральные числа», создание дидактического материала для урока математики по устному счёту. Ход мероприятия. Вступительное слово учителя. -Ребята, сегодня мы совершим космическое путешествие на планету «Натуральные числа» и посетим многие города этой планеты. -Вы хотите полететь на эту неизвестную планету? Я знаю, что вы любите математику и хорошо её знаете, поэтому полетит весь класс. Но даже тех, кто не очень дружит с математикой, я тоже возьму, так как, может быть, после этого полёта они по-настоящему полюбят математику и будут с интересом заниматься ею. -Вам, наверное, интересно знать, на чём мы полетим? Мы полетим на двух космических кораблях «Мечта» (на доску прикрепляется изображение космического корабля). -Нравится ли вам такой корабль? -Для полёта мы выберем двух капитанов и сформируем экипажи (по рядам). У каждого экипажа будет свой девиз. Его вы будете произносить как отчёт о готовности корабля к полёту. И       так: «Капитаны! Проверьте готовность корабля к полёту!» (учащиеся каждой команды подготовили друг для друга задания, которые написаны на доске, игра «Лесенка»). Поднимаясь по ступеньке, учащиеся должны выполнить то или иное задание, т.о. проверить готовность корабля к полёту. 303х5х2= ? 156+26= 195-45= 10100:10= 123363:3= ? ? 17х8= 56х8= -Экипажи, вам предстоит занять места в кораблях. Вы тоже должны подняться по ступенькам, но если ваш капитан на какой-нибудь ступеньке выполнил задание неверно, то эта ступенька становиться очень скользкой и вы не сможете на неё взобраться, а значит не сможете войти в космический корабль. -Экипажи! Садитесь поудобнее в кресла и приготовьтесь к полёту. Учебники, тетради, ручки вы взяли в полёт? Открывайте тетради, запишите в них классная работа и на полях дату. -Первый экипаж к полёту готов? -Учащиеся отвечают: «Скажем вам без лишних слов: «Экипаж в полёт готов!» -Второй экипаж к полёту готов? -Учащиеся отвечают: «Готов стремиться только ввысь и никогда не падать вниз!» -Итак, экипажи к полёту готовы. Далее командиры будут подавать команды работы кораблей, исполнение этих команд – это решение примеров или задач, составленных вами друг для друга. -Экипажи! Завести моторы! 1 экипаж – 48+42х18:63-56= 2 экипаж – 36+95-205х48:164= Экипажи могут помогать друг другу «завести» моторы, чтобы не задерживать полёт (учащиеся 1 ряда проверяют примеры у учащихся 2 ряда). -  Сложение натуральных чисел Вычитание натуральных чисел Решение уравнений Умножение натуральных чисел Деление натуральных чисел Упрощение выражений      Ребята, напоминаю вам, что мы летим на планету «Натуральные числа», а вот в каких городах нам надо побывать с вами: -Итак, летим! На пути у нас первый город «Сложение натуральных чисел» (каждая команда подготовила друг для друга примеры, игра «Эстафета»). От команды выходят ученики и решают заранее подготовленные на доске примеры: 1 76+55= 35+17= 560+45= 32+76= 100+34= 27+56= 87+46= 93+101= 168+28= 455+400= команда 2 команда - 56-19= 209-190= 155-45= 1000-25= 199-89= 121-22= Полёт продолжается! Следующий город на нашем пути «Вычитание натуральных чисел» (каждая команда подготовила друг для друга примеры, игра «Лучший счётчик»). Дома каждый ученик подбирает по данной теме 3-4 примера для устного счёта. От каждой команды выдвигается «счётчик». Члены другой команды предлагают ему примеры пока он не собьётся. - Х+38=86 (х+98)+14=169 (45-у)+18=58 55-(х-15)=30 1 команда 2 команда Х=48 Х=57 Х=5 Х=40 Летим дальше! Теперь мы окажемся в городе «Решение уравнений» (каждая команда подготовила друг для друга уравнения, игра «Найди друга»).Учащиеся первой команды подготовили на карточках уравнения. Они выходят к доске и поднимают карточки. Учащиеся другой команды решают, находят корень уравнения и выбирают нужную карточку, становятся рядом с учеником первой команды. Таким образом, каждый ученик второй команды выбирает в качестве друга ученика первой команды. -На пути у нас следующий город «Умножение натуральных чисел» (каждый из командиров приготовил для команды соперницы «Викторину». Выигрывает тот, кто даёт больше правильных ответов.
-Полёт продолжается! Следующий город на нашем пути «Деление натуральных чисел» (игра «Знаешь ли ты загадки?») -Учитель: «Правда, дети, я хорош, На большой мешок похож. По морям в былые годы, Обгонял я пароходы? Кто же я? На доске (или на плакате, или на слайде) написано задание: 1  . : 7=13 (остаток 5)2  .87 : = 9 (остаток 6)3 . : 8 =12 (остаток 6)4  .152: = 50 (остаток 2)5  . 88:14 = (остаток 4)6  . : 23=4 (остаток 5)7          3 6 9 16 96 97 102 Ь Ф Е Н Д И Л .118: =7 (остаток 6) (Ответ: дельфин ). -Конечная наша остановка – это город «Упрощение выражений». Усаживайтесь поудобнее и будьте внимательны. Учитель: выполните задание (создание проблемной ситуации на уроке): Перед вами верное равенство: 35+10-45=42+12-54 Запишем его в другом виде: 5х7+5х2-5х9=6х7+6х2-6х9 Применив распределительный закон, получим: 5х(7+2-9)=6(7+2-9) Разделим обе части на одно и тоже выражение (7+2-9), получим 5=6. Где ошибка в нашем доказательстве? (учащиеся предлагают свои варианты решения, если нет правильного, то разбирается вместе с учителем). -Корабль взлетел и приземлился автоматически! (подводятся итоги, объявляется команда победительница). |