лвл у. Научный стиль Читаем текст, делимся мнением
 Скачать 0.76 Mb.
|
|
І. Создание подгрупп. Группа делится на 1, 2, 3, создают 3 подгрупп 1. Подготовить название подгруппы, логотип, девиз. 2. Соответственно названию подгруппы нарисовать животное или птицу Научный стиль 2. Читаем текст, делимся мнением . I. Группа обозначают знаками: V – «знаю», S – «для меня не понятно», A – «для меня новая информация», W – «меня удивило», обсуждаем, объясняем непонятные, знакомые слова, находим синонимы. II. Создаем ментальную карту, объясняем. Основные признаки научного стиля Обобщенность, отвлеченность, абстрактность изложения. Почти каждое слово выступает как обозначение общего понятия или абстрактного предмета. Логичность изложения. Между частями высказывания имеется упорядоченная система связей, изложение непротиворечиво и последовательно. Это достигается использованием особых синтаксических конструкций и типичных средств межфразовой связи. Точность изложения. Достигается использованием однозначных выражений, терминов, слов с ясной лексико-семантической сочетаемостью. Доказательность изложения. Рассуждения аргументируют научные гипотезы и положения. Объективность изложения. Проявляется в изложении, анализе разных точек зрения на проблему, в сосредоточенности на предмете высказывания и отсутствии субъективизма при передаче содержания, в безличности языкового выражения. Насыщенность фактической информацией, что необходимо для доказательности и объективности изложения. Основная функция научного стиля – не только передача логической информации, но и доказательство ее истинности, а часто – новизны и ценности. НАУКА В ЛЕС НЕ ВЕДЕТ, А ИЗ ЛЕСУ ВЫВОДИТ Функция доказательности проявляется в формальной структуре стиля. В образцах некоторых разновидностей научного стиля, например:математической, аргументация нередко прямо именуется доказательством. Вторичная функция научного стиля, связанная с его основной функцией, – активизация логического мышления читателя (слушателя). В научно-учебном подстиле научного стиля эта функция приобретает первостепенное значение. Задача научно-популярного подстиля иная: заинтересовать неспециалиста научной информацией. Основная функция научного стиля обусловила его основные отличительные признаки. В зависимости от «чистоты» их проявления научный стиль делится на три основные разновидности – три подстиля: собственно научный, научно-учебный, научно-популярный (близкий к художественному и публицистическому стилям). Научные тексты различных жанров строятся по единой логической схеме. В основании этой схемы находится главный тезис – утверждение, требующее обоснования; тезис включает в себя предмет речи (то, о чем говорится в тексте) и главный анализируемый признак (то, что говорится об этом предмете). Доказательствами главного тезиса являются аргументы (доводы, основания, приводимые в доказательство), количество которых Функционально-стилевая классификация Жанровая классификация Собственно- научный стиль Монография, статья, доклад, курсовая работа, дипломная работа, диссертационная работа Научно-информативный Реферат, аннотация, конспект, тезисы, патентное описание Научно-справочный Словарь, справочник, каталог Учебно-научный Учебник, словарь, методическое пособие, лекция, конспект, аннотация, устный ответ, объяснение Научно-популярный Очерк, книга, лекция, статья зависит от жанра и объема научного текста. Для более полной аргументации тезиса необходимы также иллюстрации – примеры, подтверждающие выдвинутые теоретические положения . Текст научного стиля завершается выводом (резюме), в котором содержится аналитическая оценка проведенного исследования, намечаются перспективы дальнейших изысканий. Языковые средства научного стиля речи Лексические признаки научного стиля речи 1. Отвлеченный, обобщенный характер научного текста проявляется на лексическом уровне в том, что в нем широко употребляются слова с абстрактным значением: функция, диспозиция, секвестр. Слова бытового характера также приобретают в научном тексте обобщенное, часто терминологическое значение, таковы технические термины муфта, стакан, трубка и многие другие. 2. Характерной чертой научного стиля является его высокая терминированность – насыщенность терминами. Каждая отрасль науки располагает своей терминосистемой. Термин (лат.Terminus – «граница, предел») – это слово или словосочетание, являющееся названием понятия какой-либо сферы производства, науки, искусства). В терминологии каждой науки можно выделить несколько уровней в зависимости от сферы употребления и от характера содержания понятия. 1. Фразеология научного стиля характеризуется наличием составных терминов (солнечное сплетение, прямой угол, точка пересечения, точка замерзания, точка кипения, звонкие согласные, сложноподчиненное предложение и т. д.), различных клише (состоит из…, заключается в…, представляет собой…, применяется для… и т. п.). Морфологические признаки научного стиля речи Отвлеченность научного стиля речи проявляется и на морфологическом уровне – в выборе форм частей речи. 1. Специфично употребляется в научном стиле глагол. В научных текстах часто используются глаголы несовершенного вида. От них образуются формы настоящего времени, которые имеют вневременное обобщенное значение (например: в данной отрасли используется это соединение). Глаголы совершенного вида употребляются значительно реже, часто в устойчивых оборотах (рассмотрим…; докажем, что…; сделаем выводы; покажем на примерах и т.п.). 2. В научном стиле часто используются возвратные глаголы (с суф- фиксом –ся) в страдательном (пассивном) значении. Частота употребления пассивной формы глагола объясняется тем, что при описании научного явления внимание сосредоточивается на нем самом, а не на производителе действия: В современной философии и социологии норма определяется как средство регулирования деятельности общества в целом; В этом смысле норма понимается как закон деятельности, правило. 3. Большое распространение в научных текстах имеют краткие страда- тельные причастия, например: Теорема доказана; Уравнение составлено верно. 4. В научной речи чаще, чем в других стилях речи, употребляются краткие прилагательные, например: Многообразны и неоднозначны функции этих элементов. 5. Своеобразно проявляется в языке науки категория лица: значение лица обычно является ослабленным, неопределенным, обобщенным. В научной речи не принято употреблять местоимение 1-го лица ед. ч. Я. Его заменяют местоимением мы (авторское мы). Принято считать, что употребление местоимения мы создает атмосферу авторской скромности и объективности: мы исследовали и пришли к выводу… (вместо: я исследовал и пришел к выводу…). 6. В научной речи часто встречаются формы множественного числа существительных, которые в других типах речи не встречаются: они используются для обозначения а) сорта или вида вещественных существительных (глины, стали, смолы, спирта, масла, нефти, чаи); б) некоторых отвлеченных понятий (мощности, емкости, математические преобразования, культуры) и понятий, выражающих количественные показатели (глубины, длины, теплоты); в) отрядов и семейств животного и растительного мира (парнокопытные, хищники). Синтаксические признаки научного стиля 1. Современный научный стиль характеризуется стремлением к синтаксической компрессии – к сжатию, увеличению объема информации при сокращении объема текста. Поэтому для него характерны словосочетания имен существительных, в которых в функции определения выступает родительный падеж имени (обмен веществ, коробка передач, прибор для монтажа). 2. Типичным для данного стиля является употребление именного сказуемого (а не глагольного), что способствует созданию именного характера текста. Например: Сбережение – часть располагаемого дохода, которая не израсходована на конечное потребление товаров и услуг; Акция – это ценная бумага. 3. Широко употребительными в научном синтаксисе являются предложения с краткими причастиями типа может быть использован (этот метод может быть использован при производстве «умных бомб»). 4. Вопросительные предложения выполняют в научной речи специфические функции, связанные со стремлением пишущего привлечь внимание к излагаемому (В чем же состоят преимущества использования пластиковых карт?) 5. Для рассматриваемого стиля характерно широкое распространение безличных предложений разных типов, поскольку в современной научной речи личная манера изложения уступила место безличной (Можно сказать, происходит негласный конкурс проектов будущего социального переустройства. Современному человеку это легко понять на модели перехода к рынку). 6. Для научных текстов характерно выяснение причинно-следственных отношений между явлениями, поэтому в них преобладают сложные предложения с различными типами союзов (несмотря на то что, ввиду того что, потому что, вследствие того что, тогда как, между тем как, в то время как и др.). 7. Используется в научной речи и группа вводных слов и словосочетаний, содержащих указание на источник сообщения (по нашему мнению, по убеждению, по понятию, по сведению, по сообщению, с точки зрения, согласно гипотезе, определению и др.). Например: Ответ, по мнению автора, всегда опережает свою истинную причину – цель, а не следует за внешним стимулом. 8. Для научных произведений характерна композиционная связанность изложения. Взаимосвязанность отдельных частей научного высказывания достигается при помощи определенных слов: союзов, наречий, наречных выражений и других частей речи, а также сочетаний слов (так, таким образом, поэтому, теперь, итак, кроме того, кроме, к тому же, также, тем не менее, еще, все же, между тем, помимо, сверх того, однако, несмотря на, прежде всего, в первую очередь, сначала, в заключение, в конце концов, следовательно). Задание 1. Найдите словосочетания, характерные для научного стиля. Составьте предложения. Идти лесом, следуйте за мной, привести брата, вытекать из крана, составлять стулья, говорить громко, перейти на ту сторону, речь идёт о проблеме, отсюда следует вывод…, следует заметить, что…,вычисление приводит к следующему результату, из сказанного ранее вытекает, расхождение составляет, этот опыт говорит о том, что…, перейдём к рассмотрению следующего вопроса. 2.Творческое задание. Игра: «Больше слов» Из букв одного слова создаем новые слова. Подгруппы за определенное время соревнуются в составлении новых слов. Данное слово – « ОБЪЕКТИВНОСТЬ ». 3.Творческое задание. Объясните значение ПП (по картинкам) A) - НЕТ Б) ТОТ НЕ ТУЖИТ, КТО С В) НЕ , А САМА ДАЁТ. Г) В Д) В НЕ ВЕДАЕТ Задание 4. Выпишите из справочников, энциклопедических словарей, учебников не менее 15—20 слов и выражений, являющихся научными терминами. Укажите значение каждого термина и область науки, где он применяется. Определите происхождение этих терминов. Задание 5. Из учебника по изучаемым дисциплинам выберите по 3 небольших фрагмента (15—20 строк), в которых хорошо проявляются уже известные вам признаки научного стиля: использование терминов и терминологических словосочетаний; отглагольных существительных, характерных для научной речи вводных слов, предлогов и союзов и т. д. 1. Определите, какие части речи и их грамматические формы чаще всего встречаются в выбранных вами фрагментах. 2. Проанализируйте форму глаголов и выражаемое ими грамматическое значение времени. 3. Выберите из текстов терминологические словосочетания, в состав которых входит имя прилагательное. Поясните значение терминов. 4. Выберите обороты с характерными для научной речи предлогами и союзами; приведите для сравнения синонимичные обороты в художественном тексте. На основе сравнительного анализа этих текстов сделайте выводы: 1) Чем вы объясните более частое употребление имен существительных в научном тексте по сравнению с текстами в художественной литературе? 2) Каково значение форм настоящего времени в научном тексте? Имеет ли оно значение «сейчас, в данный момент», или значение «всегда, всякий раз, постоянно», т. е. вневременное значение? А значение будущего времени? Почему именно такое значение имеют здесь формы настоящего-будущего времени глагола? Объясните, разберите примеры. 4) Что, какие процессы и явления обозначают безличные глаголы в научном тексте? 5) Часто ли встречаются в художественном тексте отглагольные существительные? А в научном? Как вы полагаете, почему? 6) В чем вы видите назначение прилагательных в тексте научном и тексте художественном? 7) Охарактеризуйте предлоги и союзы в выбранных фрагментах художественного и научного стилей речи. 8) Какова роль имен числительных и местоимений в текстах разных стилей, в частности в тех, что проанализированы вами? Где они чаще используются и почему? |