Интенсивное материнство в России. Соц. Название Интенсивное материнство в России матери, дочери и сыновья в школьном взрослении
 Скачать 22.71 Kb.
|
|
Автор: Ольга Генриховна Исупова Название: «Интенсивное материнство в России:» матери, дочери и сыновья в школьном взрослении Где и когда: Опубликовано в журнале Неприкосновенный запас, номер 3, 2018 Методы сбора и анализа материалов: 60 текстовых Интернет-интервью с родителями школьников, 15 текстовых Интернет-интервью с выпускниками обоих полов Методология исследования: качественное исследование, пилотажный характер Выводы: Что такое интенсивное материнство? Российская школа как социальный институт настроена на активную роль родителей в процессе обучения их детей. На начальной ступени школьного образования родительское участие в выполнении домашних заданий почти неминуемо, а в старшей школе, кроме того, практически неизбежными оказываются и финансовые затраты, связанные с репетиторами. Все это соответствует популярной сегодня идеологии интенсивного материнства, утверждающей, что идеал материнского поведения включает в себя семейную и воспитательную стратегию, центром которой является ребенок матери с более высоким уровнем образования демонстрируют более низкий уровень счастья и удовлетворенности жизнью, а также более высокий уровень усталости в связи с вовлечением в разные виды деятельности по воспитанию детей и уходу за ними. исследователи выделяют различия в отношении с сыновьями и дочерьми: матери обнаруживают бóльшую готовность приятия жизненного мира подростков и знают об их повседневной жизни больше, чем отцы; кроме того, матери проводят больше времени с дочерьми, чем с сыновьями «Тыжемать» Интервью показали, что обучение в «лучших» школах имеет выраженный соревновательный характер. «Сейчас практически все школы соревнуются за рейтинг, плохо успевающие дети никому не нужны» (мама девочки 12 лет, Москва). В результате многие родители и дети находятся в состоянии стресса практически все время обучения в школе Успешным быть очень важно, причем как для девочек, так и для мальчиков. При этом, однако, создается впечатление, что к девочкам в отношении каждодневной успешности предъявляются более жесткие требования: О мальчике говорят, например, так: «Это же мальчик, он целый год ничего не делает, но потом он возьмется, нагонит, и все будет нормально» Не все родители хотят быть «интенсивными» и «вовлеченными» на протяжении школьных лет своих детей. Многие становятся такими из-за опасений, что, если они не будут активно вовлекаться в учебный процесс, их ребенок начнет «страдать», получая несправедливо заниженные оценки Для некоторых родителей вовлеченность означает принятие судьбоносных решений о смене стратегии образования, а то и выборе профессии Нередко матери решают за детей с самого детства, чем они будут заниматься. Ведь для многих «путей к успеху» поздний выбор невозможен: таковы, например, музыка, спорт и некоторые другие области. Но то, что они выбирают для детей (обоего пола), зачастую не учитывает желаний самих детей, ведь в три года они еще не успевают чего-либо захотеть Девочки нередко понимают, что конкретная выбранная для них профессия может быть связана с тем, чего родители хотели, но не смогли в свое время добиться сами, и это очень мешает им в «настоящем» поиске собственного пути в жизни В дальнейшем у некоторых детей возникает протест, а если в ответ родительское давление усиливается, разворачивается настоящая борьба У других детей, напротив, появляется чувство благодарности родителям: они считают, что родители были правы, что принуждение к интенсивным занятиям в детстве действительно помогло во взрослой жизни Для девочки успех выглядит гораздо сложнее. Она, конечно, не для того учится в престижной школе, чтобы стать «просто» домохозяйкой: предполагается, что она должна достичь успеха в профессии. Но обязательным условием остается и успех «женский», удачное замужество. Поэтому важно быть не только умницей-отличницей, но и красавицей Интенсивное материнство матери думают, что лучше самих детей понимают их потребности, решают за детей жизненные вопросы самоопределения, нередко делая это в слишком раннем возрасте. Однако в этом нельзя обвинять исключительно матерей, поскольку они ведут себя так в ситуации, когда общественное мнение все громче настаивает на максимально раннем развитии детских способностей. Кроме того, вовлеченность матерей зачастую мешает их собственной самореализации в профессии и они (не всегда осознанно) ищут компенсации, направляя своих детей в ту область деятельности, где материнство помешало полноценно реализоваться им самим. Как правило, это неработающие матери, хотя и им далеко не всегда нравится навязанный интенсивным материнством образ жизни. Что же касается работающих матерей, то для этой категории интенсивное материнство оборачивается стрессом, приводящим к постоянной эмоциональной усталости. Часто происходит слияние мамы и ребенка в некое «мы», причем субъектом волеизъявления в этой диаде выступает именно мать, что препятствует формированию у ребенка волевых качеств и навыков самостоятельных решений. С этим связана нередко наблюдаемая в подростковом возрасте борьба матерей и детей, порой приводящая обе стороны к разочарованию в детско-родительских отношениях. Отношения матерей с дочерьми, как и предсказывает научная литература[11], действительно более интенсивны, чем с сыновьями. С одной стороны, мальчиков не стремятся контролировать столь же всесторонне и неусыпно, как девочек, оставляют за ними бóльшую степень свободы; с другой стороны, ожидания от их будущего карьерного успеха тоже значительнее, ведь роль мужчины в российской семье ассоциируется прежде всего с его способностью обеспечивать высокий доход. Что же до девочек, то их время навязчиво и четко структурируется: его настолько заполняют различными и ежедневными занятиями, что для проявления личной свободы почти не остается места. У российских девочек с детства вырабатывается что-то вроде привычки к отсутствию свободного времени, что как бы избавляет их от дальнейших огорчений по данному поводу: ведь жизнь скорее всего сложится так, что свободного времени почти и не будет. Родительское напряжение имеет ярко выраженную гендерную окраску, так как почти всегда роль интенсивного воспитателя и стратега детского развития достается именно женщине. Не менее напряженно живут и дети. У многих из них это вызывает протест, в то время как другие начинают со временем разделять соответствующую родительскую идеологию и оправдывать давление, в условиях которого росли они сами. Сложно предсказать, как будут развиваться представления о материнстве в нашей стране в ближайшем будущем. Весьма вероятно, что состояние крайнего напряжения, присущего погоне за успехом в условиях неопределенного будущего, не станет длительным фактором и окажется неустойчивым. Тем более, что подобная воспитательная стратегия не способна подготовить детей к реальным вызовам завтрашнего дня хотя бы потому, что все большее число родителей начинают осознавать, что они и сами не знают, какими эти вызовы будут. А это в свою очередь означает, что в обозримой перспективе вся описанная область детско-родительских отношений будет скорее всего заметно меняться. |