анализ классного часа. Анализ классного часа. Название классного часа Цени жизнь она прекрасна
 Скачать 16.97 Kb.
|
|
Анализ классного часа «Цени жизнь – она прекрасна» Основные характеристики мероприятия Название классного часа: «Цени жизнь – она прекрасна» Эпиграф: Помни, жизнь есть дар, Великий дар, И тот, кто ее не ценит, Этого дара не заслуживает Леонардо Да Винчи Форма: Беседа. Педагогические цели. Цель мероприятия: формирование ценностного отношения учащихся к жизни Задачи: раскрытие значения и многогранности понятия «жизнь». развитие потребности обрести смысл жизни; воспитание способности воспринимать мир с любовью и радоваться жизни. 4. воспитывать доброжелательность, терпимость в отношениях с окружающими. Время и место проведения: Мероприятие проводилось на классном часу; продолжительность беседы – 40 мин. Самоанализ Мероприятие «Цени жизнь – она прекрасна» имело психологическую направленность. Реализация целей мероприятия предполагала развитие коммуникативных и социальных навыков учащихся, навыков самоанализа и саморегуляции, овладение новыми способами поведения, расширение кругозора детей. Следовательно, мероприятие соответствовало общей цели современного воспитания – формирование всесторонне развитой гармоничной личности. Цели мероприятия были сообщены учащимся в начале классного часа после того, как школьники на основе предложенного эпиграфа сами определили тему предстоящего разговора. При выборе темы мероприятия и постановке его целей учитывались возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Для старшеклассников в целом характерен интерес к проблемам человеческого общения и самопознанию, поэтому мероприятия по психологической проблематике актуальны для школьников этого возраста. Как уже было отмечено, выбранная для мероприятия тема актуальна для учащихся в силу их возрастных особенностей. Для людей в период ранней юности особенно значимыми являются вопросы успешного общения и поведения в социуме. В этом возрасте часто продолжаются начинающиеся ещё у подростков конфликты с родителями, связанные с постепенным отделением ребёнка от семьи. Кроме того, школьники активно готовятся к скорому вступлению во взрослую жизнь, которая немыслима без решения разного рода противоречий. При разработке мероприятия педагог стремилась сделать содержание беседы доступным и увлекательным для учащихся. Это достигалось за счёт простоты языка, подбора интересных примеров, установления связей с жизненным опытом учащихся (пример с членами семьи, желающими посмотреть в одно и то же время разные телепередачи), проведения небольшого психологических игр, в ходе беседы также были использованы стихи, притчи. Большая часть информации являлась новой для школьников, поэтому вызывала их живой непосредственный интерес (в особенности стратегии поведения в той или иной ситуации). Учащиеся сразу старались применить их к своему поведению в жизни. В целом содержание мероприятия воспитывает любовь к жизни, толерантность, стремление понимать других людей, осознавать многообразие взглядов на различные ситуации. В соответствии с выбранной формой мероприятия использовались такие методы и приёмы как слово учителя, вопросы, дискуссия, тренинг. Выбор беседы как формы проведения классного часа обусловил использование преимущественно фронтальной работы. К индивидуальной работе относится выполнение упражнение «Цветок жизни», «Жизненные цели», игра «На что потратить жизнь». Активность и самостоятельность участников в ходе мероприятия поддерживалась благодаря таким средствам активизации внимания как вопросы по содержанию беседы, реплики учителя, направляющие внимание и побуждающие к размышлению, а также благодаря использованию презентации. Оживленному течению беседы способствовали общий доброжелательный тон разговора и положительной эмоциональный настрой учителя. Мероприятие было подготовлено учителем, от учащихся специальная подготовка не требовалась. Учитель играл ведущую роль в мероприятии, что связано со спецификой выбранной формы проведения. IV. Результативность Определить уровень реального достижения целей мероприятия на данный момент достаточно сложно, поскольку для этого требуется продолжительное наблюдение за поведением учащихся. Ориентируясь на реакцию школьников во время беседы, их выводы относительно темы классного часа можно говорить о том, что цели мероприятия достигнуты. Учащиеся с интересом восприняли и осмыслили материал. Можно говорить о положительном отношении детей к мероприятию. Школьники с интересом слушали учителя, активно участвовали в беседе, спорили, приводили примеры, задавали вопросы. Не возникло проблем с поддержанием дисциплины (не было даже необходимости в дисциплинарных замечаниях). После мероприятия звучали такие оценки детей как «интересно», «полезно», предложения провести разговоры на другие темы. Таким образом, при дальнейшей работе над мероприятиями подобной тематики необходимо учитывать следующее. А. Продумывать предварительную подготовку учащихся к мероприятию. Б. Продумывать способ работы с результатами выполнения тестовых заданий. Как уже сказано, в дальнейшем работу с классом по выбранной теме предполагается продолжить. Руководитель ШМО классных руководителей _________________С.В.Мордовкина |