Дидактический материал. Название Приём "Данетка"

• Название: Название Приём "Данетка"
• Анкор: Дидактический материал
• Дата: 10.05.2023
• Размер: 95.91 Kb.
• Имя файла: 111_didakticheskie_priemy-3.doc
• Тип: Документы; #1119683
• страница: 9 из 28

Приём 31

Название: Приём "Скульптура чувств.".

Описание: приём актуализации субъективного опыта.Построить живую скульптуру на заданную тему.

Пример. Cкульптуру чувства собственного достоинства. Можно разделить класс на группы и сравнить скульптуры человека с чувством собственного достоинства и без него, а затем поделиться впечатлениями.

Сетевая площадка: МОУ СОШ № 3 г.о.Спасск-Дальний Приморского края.

Источник: Методы и приемы актуализации субъектного опыта учащихся на уроках литературы. Панова Т.С. Российский общественный портал.[16]Российский общественный портал."

Приём 32

Название: Приём "Телеграмма.".

Описание: приём актуализации субъективного опыта. Очень краткая запись.

'Пример. Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить (обменяться). Написать в телеграмме пожелание герою произведения, лирическому герою стихотворения. Написать пожелание себе с точки зрения изученного на уроке и т.д.

Сетевая площадка: МОУ СОШ № 3 г.о.Спасск-Дальний Приморского края.

Источник: Методы и приемы актуализации субъектного опыта учащихся на уроках литературы. Панова Т.С. Российский общественный портал.[17]Российский общественный портал."

Приём 33

Название: Приём "Письменное высказывание.".

Описание: Для актуализации субъектного опыта письменное высказывание должно быть обращено к внутреннему миру личности ученика.

'Пример. Урок литературы. После изучения сведений о жизни и творчестве писателя можно предложить следующие мини-сочинения: Каким я представляю себе писателя? Каких качеств личности писателя мне не хватает и почему? Какие качества личности писателя я хотел бы видеть у себя и почему? Хорошо дополнить такую работу высказываниями о писателе его современников или критиков. Анализируя высказывания и вспоминания услышанное на уроке, при написании работы ученики невольно обращаются к своему личному опыту, т.к. это предполагает сама формулировка вопроса.

Сетевая площадка: МОУ СОШ № 3 г.о.Спасск-Дальний Приморского края.

Источник: Методы и приемы актуализации субъектного опыта учащихся на уроках литературы. Панова Т.С. Российский общественный портал.[18]Российский общественный портал."

Приём 34

Название: Приём "Искусанного кусают все.".

Описание: Для актуализации субъектного опыта. По каждому ряду пустить мягкую игрушку (дети обычно очень трепетно относятся к мягким игрушкам, даже в старших классах) и попросить каждому ущипнуть ее как можно сильнее. Затем идет обсуждение того, как каждый чувствовал себя в роли кусающего? А как, по-вашему, чувствует себя жертва?

'Пример. Урок литературы по изучению рассказа Железнякова «Чучело» (комплекс «Вокруг тебя – Мир…»).

Сетевая площадка: МОУ СОШ № 3 г.о.Спасск-Дальний Приморского края.

Источник: Методы и приемы актуализации субъектного опыта учащихся на уроках литературы. Панова Т.С. Российский общественный портал.[19]Российский общественный портал."

Приём 35

Название: Приём "Встреча с героем.".

Описание: Для актуализации субъектного опыта на уроках литературы.

'Пример. Представьте, что вам предстоит встретиться с героем изучаемого произведения. У вас всего два вопроса, чтобы что-то узнать про него, про вас самих. Что вы спросите? Что, как вы думаете, что ответит герой?

Сетевая площадка: МОУ СОШ № 3 г.о.Спасск-Дальний Приморского края.

Источник: Методы и приемы актуализации субъектного опыта учащихся на уроках литературы. Панова Т.С. Российский общественный портал.[20]Российский общественный портал."