Главная страница
Навигация по странице:

  • умение связывать разрозненные факты в единую картину; умение систематизировать уже имеющуюся информацию;

  • На уроке по теме “Планета Земля” загадывается определенная планета , и ребята начинают задавать учителю вопросы

  • Это планета земной группы - нет; Это планета – гигант – да; Эта планета имеет гигантские кольца – нет;

  • Это самая большая планета – да. Ребята делают вывод, что это планета Юпитер. Сетевая площадка

  • Гин А.А. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность. - М.: Вита-Пресс,2005.

  • Название

  • "Инсерт" - это: I - interactive - самоактивизирующая

  • R - reading - чтения

  • В процессе чтения учащиеся маркируют текст значками (" V " - уже знал; " + " - новое; " - " - думал иначе; " " - не понял, есть вопросы);

  • Таким образом, обеспечивается вдумчивое, внимательное чтение, делается зримым процесс накопления информации, путь от старого знания к новому.

  • Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют термин, понятие, явление и т.д. из изученного ранее материала. Пример.

  • Сетевая площадка

  • Дистанционные технологии и обучение

  • Дидактический материал. Название Приём "Данетка"


    Скачать 95.91 Kb.
    НазваниеНазвание Приём "Данетка"
    АнкорДидактический материал
    Дата10.05.2023
    Размер95.91 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файла111_didakticheskie_priemy-3.doc
    ТипДокументы
    #1119683
    страница1 из 28
      1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

    Приём “Да-нетка”.


    Название: Приём “Да-нетка”.

    Описание: универсальный приём технологии ТРИЗ: способен увлечь и маленьких, и взрослых; ставит учащихся в активную позицию. Формирует следующие универсальные учебные действия:

    • умение связывать разрозненные факты в единую картину;

    • умение систематизировать уже имеющуюся информацию;

    • умение слушать и слышать друг друга.

    Учитель загадывает нечто (число, предмет, литературного героя, историческое лицо и др.). Учащиеся пытаются найти ответ, задавая вопросы, на которые учитель может ответить только словами: "да", "нет", "и да и нет".

    Пример. На уроке по теме “Планета Земля” загадывается определенная планета, и ребята начинают задавать учителю вопросы:

    • Это планета земной группы? - нет;

    • Это планета – гигант? – да;

    • Эта планета имеет гигантские кольца? – нет;

    • Это самая большая планета? – да.

    Ребята делают вывод, что это планета Юпитер.

    Сетевая площадка: название вашей площадки.

    Источник: Гин А.А. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность. - М.: Вита-Пресс,2005.


    Приём "Инсерт".


    Название: Приём "Инсерт".

    Описание: приём технологии развития критического мышления. Используется для формирования такого универсального учебного действия как умение систематизировать и анализировать информацию. Авторы приёма - Воган и Эстес.

    "Инсерт" - это:

    • I - interactive - самоактивизирующая

    • N - noting

    • S - system - системная разметка

    • E - effective - для эффективного

    • R - reading - чтения

    • T - thinking - и размышления

    Приём используется в три этапа:

    1. В процессе чтения учащиеся маркируют текст значками (" V " - уже знал; " + " - новое; " - " - думал иначе; " ? " - не понял, есть вопросы);

    2. Затем заполняют таблицу, количество граф которой соответствует числу значков маркировки;

    3. Обсуждают записи, внесённые в таблицу.

    Таким образом, обеспечивается вдумчивое, внимательное чтение, делается зримым процесс накопления информации, путь от старого знания к новому.

    Сетевая площадка: название вашей площадки.

    Источник: Информационный банк современного учителя


    Приём “Шаг за шагом”.


    Название: Приём “Шаг за шагом”.

    Описание: приём интерактивного обучения. Используется для активизации полученных ранее знаний. Автор - Е.Д.Тимашева (г.Люберцы).

    Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют термин, понятие, явление и т.д. из изученного ранее материала.

    Пример. На уроке биологии. Ученики шагают к доске. И каждый шаг сопровождают названием какого-нибудь растения из семейства крестоцветных, или животного из псовых, или части кровеносной системы человека, или чего-то ещё. На уроках других предметов ученики вполне могут вышагивать, называя картины Рубенса, архитектурные стили, предельные или непредельные углеводороды, основные сражения Тридцатилетней войны, имена Апостолов или Великих князей Московских, орфограммы, слова по теме «Семья» и так далее.

    Сетевая площадка: МОУ СОШ № 3 г.о.Спасск-Дальний Приморского края.

    Источник: электронное периодическое издание «Эффективные образовательные технологии». Выпуск 1. 2008 г. Главный редактор, д.п.н. профессор Гузеев В.В Дистанционные технологии и обучение


      1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28


    написать администратору сайта