Как возникли правила дорожного движения. Название проекта Как возникли правила дорожного движения

• Название: Название проекта Как возникли правила дорожного движения
• Анкор: Как возникли правила дорожного движения
• Дата: 23.03.2023
• Размер: 61 Kb.
• Имя файла: Как возникли правила дорожного движения.ppt
• Тип: Документы; #1009974

Аннотация проекта

Название проекта: Как возникли правила дорожного движения.
Предметная область: внеклассная и кружковая работа , начальная школа: Основы безопасности жизнедеятельности, Ознакомление с окружающим миром, История.
Участники: 8 - 10 лет, 3 – 4 классы.
Цели и задачи: научить представлять результаты исследования с помощью информационных технологий; формировать компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности и навыки самостоятельной работы с большими объемами информации; научить видеть и наметить пути решения проблемы; формировать у детей осознанные навыки грамотного поведения на дороге; расширить круг знаний о возникновении правил дорожного движения.
Описание: рассмотрение вопросов правил дорожного движения с исторической точки зрения: когда появились первая дорога, кто придумал светофор и т. п., позволяет заинтересовать учащихся в изучении правил дорожного движения, расширяет кругозор школьников, даёт более полное представление ребёнку об изучаемом вопросе в увлекательной форме, активизирует исследовательскую деятельность.
Информационные технологии: Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Publisher. Microsoft Office Excel, Microsoft Internet Explorer.
Ключевые слова: водитель, дорога, пешеход , светофор, ОБЖ.
Автор: Скоморохова Екатерина Васильевна, учитель начальных классов МОУ лицей №1 п.Добринка, Липецкой области, Добринского района
Дополнительная информация: в проекте могут принимать участие дети 11- 12 лет (5 – 6 класс); материалы проекта на сайте школы:

Планирование проекта

Актуальность и оригинальность проекта: все мы являемся участниками дорожно-транспортных отношений, и существует угроза для главной ценности человека – жизни. Знание и выполнение требований дорожных законов – условие, обеспечивающее ребёнку безопасность на дорогах. То, что усвоено в детстве, прочно запоминается и становится привычкой.
Рассмотрение вопросов правил дорожного движения с исторической точки зрения позволяет заинтересовать учащихся в изучении правил дорожного движения, расширяет кругозор школьников, даёт более полное представление ребёнку об изучаемом вопросе в увлекательной форме, активизирует исследовательскую деятельность.
Ожидаемые результаты Проект формирует:
1. Умение учиться и способность к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в своей деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
2. Создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся через осознание важности выполнения ПДД.
3. Моральное развитие через сотрудничество со взрослыми и сверстниками, общение и межличностные отношения дружбы в созданном коллективе единомышленников, становлением основ гражданского самосознания и мировоззрения.

Учебно–методические материалы

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
РУКОВОДСТВО ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ
1.Мультимедийная презентация учащихся«Кто главный на дороге - пешеход или водитель?» (MO PowerPoint).
2. Статья учащихся«Сколько лет дороге» (MO Word) .
3. Буклет  учащихся «Почему у светофора три сигнала» (MO Publisher).
4. Карточки индивидуального опроса (MO Word) .
5. Листовка «Дорога ошибок не прощает» (MO Publisher).
1. Подготовка: (1 - 2 часа).
2. Планирование: (2 часа).
3. Сбор и анализ информации:(4 часа).
4. Технологическая реализация проекта: (6 часов).
5. Корректировка продуктов: (1 час).
6. Защита продуктов: (2 часа).
7. Завершение: (1 час).
Задание 1. Самооценка реальности выполнения конечного продукта.
Задание 2. Извлечение первичной информации (MO Word).
Задание 3. Обработка информации; применение технологий (MO Power Point).
Задание 4. Обработка информации; применение технологий (MO Word).
Задание 5. Обработка информации; применение технологий (MO Publisher).
Задание 6. Публичное выступление, защита работ.
1. Кроссворд по ПДД (MO Excel).
2.Мультимедийная презентация учеников до этапа корректировки продукта (M O Power Point).
3. Опрос по теме «Кто главный: пешеход или водитель?» (MO Excel).
4. Мультимедийная презентация по итогам проекта (MO Power Point).

Оценка и стандарты

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
этапов работы над проектом;
текстового документа;
мультимедийной презентации;
публикации;
публичного выступления.
Инструмент итоговой проверки.
этапов работы над проектом;
работы группы по созданию текстового документа;
группы по созданию мультимедийной презентации;
группы (ученика) по созданию буклета;
группы (ученика) публичного выступления.
Самоанализ работы ученика в группе.
ПРИМЕРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Включение в проектную деятельность детей с ограниченными возможностями.
Действия учителя помогающие говорить, ребёнку с проблемами в речевой и эмоциональной сфере.

Об авторе проекта

Автор проекта: Скоморохова Екатерина Васильевна, учитель начальных классов, стаж педагогической работы 15 лет.
Контактная информация:
      телефон: [phone],
      e-mail: [e-mail]
Школа: МОУ лицей №1 п.Добринка, Липецкой области, Добринского района
Сайт школы: [e-mail]
Дополнительная информация: