Проект МКВД 2018. Название проекта
 Скачать 184.39 Kb.
|
|
Проект 1. Название проекта: Волонтерский проект «Честный ЕГЭ»: наш проект – это спецкурс, который направлен на то, чтобы предоставить возможность студентам юридического факультета (профиль «Правовое образование») осуществлять профилактику правонарушений среди обучающихся, связанных с нарушениями порядка проведения ЕГЭ. 2. Авторы: Морозова Светлана Алексеевна, профессор, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории права и гражданско-правового образования (+7 911 232 98 45). Васильева Олеся Игоревна, студентка 4 курса, юридического факультета, правовое образование ( avelissa1@gmail.com, +7 911 959 92 87). Кочнова Ольга Вячеславовна, студентка 4 курса, юридического факультета, правовое образование (olgaurid17@gmail.com, +7 950 044-58-78). 3. Направление деятельности: «Волонтерство и социальное проектирование» 4. Пояснительная записка. Аннотация. С 2009 года Единый государственный экзамен – единственный способ подвести итоги обучения в школе и сдать вступительные испытания в высшее учебное заведение. Актуальность и объективность тестовых оспаривается в российском обществе по сей день. Единый государственный экзамен — с 2009 года единственная форма сдачи выпускных экзаменов в школе и основная форма сдачи вступительных экзаменов в вузы. Перемены, связанные с форматом выпускных школьных экзаменов и вступительных испытаний в высшие учебные заведения, охватили российское общество целиком и вызвали полемику, связанную с различными аспектами. Также и сам ЕГЭ на протяжении всех этих лет претерпел множество изменений – например, введение видеонаблюдения и металлоискателей, что привело к изменениям в законодательстве. Значительное расширение законодательной базы, наряду с высокой нагрузкой по подготовке к экзаменам, привело к увеличению нормативной неосведомленности и перегруженности. В первую очередь это касается учащихся, для которых ЕГЭ — это одна из важнейших ступеней в жизни, от которой во многом зависит их дальнейшее развитие в образовательной сфере. Это спровоцировало рост правонарушений на ЕГЭ, а также появление новых, ранее не существующих правонарушений. Во избежание совершения школьниками нарушений порядка проведения ЕГЭ, необходимо внедрить в курс обществознания спецкурс по профилактике правонарушений среди обучающихся, связанных с нарушениями порядка проведения ЕГЭ. Цель волонтерского проекта «Честный ЕГЭ» – создание спецкурса по профилактике правонарушений среди обучающихся, связанных с нарушениями порядка проведения ЕГЭ, а также его внедрение в подготовительный курс к практике студентов-правоведов в школе. Задачи проекта: а) повысить уровень правовой культуры студентов и школьников, а также их осведомленности в законодательной базе ЕГЭ; б) сформировать у адресата четкую картину правонарушений среди школьников на ЕГЭ, подкрепленную реальной судебной практикой; в) сформировать у студентов рефлексивные, коммуникативные и презентационные умения и навыки, умения работать в команде; г) сформировать у студентов умение работать с юридическим текстом и пересказывать этот текст обучающимся доступно и достоверно; д) сформировать у студентов навыки и умения составлять конспекты уроков на тему профилактики правонарушений среди выпускников школ, сдающих ЕГЭ; е) предоставить студентам возможность пользоваться в своих разработках готовым комплексным спецкурсом на тему профилактики правонарушений среди выпускников школ, сдающих ЕГЭ. Адресат проекта: студенты 2-го курса юридического факультета (профиль: «Правовое образование) РГПУ им. А. И», 2017-2018 учебный год.. Герцена. Период реализации: инициирован в апреле 2017 года и успешно разрабатывается до сих пор. Промежуточные сроки реализации: 01.04.2017-01.07.2017 (с начала МИО-2017 до окончания ЕГЭ); 01.09.2017-03.10.2017 (сроки практики); 11.01.2018-01.07.2018 (учебный год, до окончания ЕГЭ); 01.09.2018-01.10.2018 (сроки осенней практики). 5. Модель организации А. Участники проекта и их роли.
Б. Этапы работы Содержание работы над проектом включает 3 основных этапа: подготовительный (формирование идеи, участие с проектом в МИО-2017), основной (создание спецкурса), заключительный (внедрение и оценка работы). Для большей наглядности представим этапы более подробно в виде таблицы (см. Таблица 1). Таблица 1.
6. Формат и формы работы Проект выполняется студентами самостоятельно под руководством куратора. Участники распределяют объемы материалов для написания спецкурса. Кочнова Ольга, являющаяся специалистом по профилактике правонарушений среди обучающихся, связанных с нарушениями порядка проведения ЕГЭ, наполняет спецкурс непосредственным содержанием, правовой информацией, а Васильева Олеся, которая является специалистом в области визуализации, придает урокам свежий вид за счет тех или иных средств визуализации (например, фото). Также студенты определяют сроки выполнения промежуточных задач, координируют свою работу. Функции куратора-преподавателя на каждом из этапов проекта различны. На подготовительном этапе основная функция преподавателя – не только давать советы по эффективной организации и координации деятельности студентов, но и спланировать формы мониторинга, консультативной помощи и контроля выполнения проекта. На основном этапе (этапе написания спецкурса) преподаватель сопровождает работу студентов с последующим постепенным ослаблением своего участия, ввиду того, что спецкурс подразумевает определенное авторство. В процессе выполнения проекта студентам оказывается поддержка, т.е., помощь в принятии решений по написанию спецкурса, которые оказываются для них слишком трудными. Как правило, эта поддержка носит форму указаний, рекомендаций и другой вербальной помощи. Такая помощь больше нужна на начальном этапе создания проекта, но затем "присутствие" преподавателя в проекте становится незримым. Завершающий этап: оценка проведенной работы. Выполнение проекта оценивается как преподавателем-куратором, так и самими участниками проекта – необходимо провести рефлексию. После предоставления выполненной работы целевой аудитории и получения отзыва, проводится обсуждение результатов проекта, дается критический анализ выполнения как индивидуальных, так и коллективных задач проекта, подводятся итоги и формулируются рекомендации по дальнейшим переводам брошюр. Формы работы: семинар-практикум по профилактике правонарушений среди обучающихся, связанных с нарушениями порядка проведения ЕГЭ, онлайн-консультации с руководителем проекта, консультации студентов с компетентными преподавателямив социальных сетях. 7. Нормативно-правовая база Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.12.2017) "Об образовании в Российской Федерации" // компьютерная справочная правовая система «Консультант Плюс» http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения 12.01.2018). "Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях" от 30.12.2001 N 195-ФЗ (ред. от 31.12.2017) " // компьютерная справочная правовая система «Консультант Плюс» http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34661/ (дата обращения 12.01.2018). Приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 N 1400 (ред. от 09.01.2017) "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования" // компьютерная справочная правовая система «Консультант Плюс» http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_158656/ (дата обращения 12.01.2018). Обобщение судебной практики по административным делам об оспаривании решений государственных экзаменационных и конфликтных комиссий субъектов Российской Федерации при проведении в 2016 году государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования в форме единого государственного экзамена. Утверждено Президиумом Верховного Суда Российской Федерации 1 июня 2017 г. // «Российская газета» https://cdnimg.rg.ru/pril/article/142/03/40/Obzor_EGE.pdf (дата обращения 12.01.2018). 8. Кадровое обеспечение проекта Педагогические кадры: преподаватели-консультанты (руководитель проекта, преподаватели с кафедры теории права и гражданско-правового образования), эксперты-консультанты (кураторы федерального наблюдения ЕГЭ). Управленческие кадры: куратор проекта (преподаватель) и участники проекта (студенты). Технические кадры: техническая поддержка. 9. Программно-методическое сопровождение реализации проекта Богданов С.В. Технология визуализации знаний и презентации результатов исследований в сфере образования / С. В. Богданов, М. В. Богданов, А. В. Богданов // Академия информатизации образования, МГГУ им. М.А. Шолохова. — М. : Телематика. — 2008. — 2 с. Манько, Н. Н. Когнитивная визуализация дидактических объектов в активизации учебной деятельности / Н. Н. Манько // Известия алтайского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. — № 2. — 2009. — С. 22-28. Морозова С. А. Методика преподавания права в школе / С. А. Морозова // Основы правовых знаний. — М. : Новый учебник, 2002. — 224 с. Морозова С. А. Фотография в правовом обучении и воспитании школьников / С. А. Морозова // Актуальные проблемы русской истории : Герценовские чтения-2016 [Текст] : сборник научных и учебно-методических трудов / кафедра русской истории, факультет социальных наук РГПУ (Герценовский университет) — Санкт-Петербург, 2017 — С. 356-361 Морозова С.А. Фотография на страницах школьного учебника по праву: уроки прошлого / С. А. Морозова // Актуальные проблемы социальных наук : Герценовские чтения-2012 [Текст] Сборник научных и учебно-методических трудов. Факультет с. н., РГПУ им. А.И. Герцена. — СПб. : ООО «ЭлекСис», 2013. — С. 258-261 10. Ожидаемые результаты и оценка результативности реализации данного проекта Ожидаемые результаты. - высокий уровень правовой культуры студентов и школьников, а также их осведомленности в законодательной базе ЕГЭ; - сформированное представление у студентов о картине правонарушений среди школьников на ЕГЭ, подкрепленную реальной судебной практикой; - сформированные у студентов рефлексивные, коммуникативные и презентационные умения и навыки, умения работать в команде; - умение студентов работать с юридическим текстом; - развитые у студентов навыки и умения составлять конспекты уроков на тему профилактики правонарушений среди выпускников школ, сдающих ЕГЭ; - предоставление студентам возможности пользоваться в своих разработках готовым комплексным спецкурсом на тему профилактики правонарушений среди выпускников школ, сдающих ЕГЭ. Оценка результативности. Результативность реализации проекта измеряется уровнем осведомленности студентов в сфере законодательной базы процедуры проведения ЕГЭ, а также знание судебной практики, умение пользоваться законом и основывать урок на нормативно-правовом материале. Материально исчисляемым итогом реализации проекта является активное использование предложенной методической разработки и создание на ее основе новых спецкурсов. 11. Календарный план реализации проекта
12. Приложения Все материалы прикладываются к пакету документов. Заявка на конкурс Проект: «Честный ЕГЭ» (Профилактика правонарушений среди выпускников школы на ЕГЭ) Методическая разработка: спецкурс «Честный ЕГЭ» Приложения: 1. Копия свидетельства об участии в федеральном наблюдении ЕГЭ Кочновой Ольги, утвержденного Общероссийской общественной организацией «Российский Союз Молодежи». 2. Копии сертификатов участников Герценовского этапа XII всероссийского конкурса с международным участием «Моя инициатива в образовании», выданных Кочновой Ольге и Васильевой Олесе. Информационная карта проекта
Календарный план проекта
|