ттт. Тема 1.2. Название системы органов
 Скачать 20.4 Kb.
|
|
1)
2) Заполните таблицу «Типы телосложения детей»:
3) Цель: развитие у детей любознательности, интереса, познавательной активности. Задачи: Образовательные задачи: -формировать представления у детей о том, как устроен человек, какую функцию выполняют органы чувств; -расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес. Развивающие задачи: Развивать: - мелкую моторику, ощущение, восприятие, речь, умение отвечать на вопросы, делать умозаключение; -познать исследовательские действия через простейшие эксперименты. Обогащать речь детей через использование глаголов и предлогов. Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе. План занятия с детьми дошкольного возраста Воспитатель: Добрый день! (дети в кругу) - Сколько много к нам пришло гостей. Скажите - здравствуйте им скорей. Дети: Здравствуйте! Воспитатель: Пожелаем им Дети: здоровья, удачи и терпенья. Воспитатель: И пусть всегда будет у них Дети: хорошее настроение. Пусть всем будет хорошо Радостно, светло! Воспитатель: Подарите свое радостное настроение, гостям. Присаживайтесь. Дети, я получила в наш адрес аудиосообщение, хотите узнать, кто его прислал? Дети: Да Воспитатель: (Включаю аудиосообщение) «Здравствуйте. Я робот, похож на человека, умею видеть и слышать, меня создали ученые. Хочу понять, как устроены вы, люди, что вам помогает видеть и слышать, чувствовать запахи и вкусы?» Воспитатель: Какой любознательный Робот. Чтобы ответить на его вопросы, предлагаю вам превратиться в ученых. Представьте себе, что это наш научный центр (показываю), где имеются разные лаборатории. 1. Воспитатель: Первая лаборатория: «Кто я?» Для того чтобы узнать как устроен человек нам необходимо собрать иллюстрацию. Подойдите к первому столу и составьте фигуру человека. Кого Вы составили? (девочку, мальчика) Воспитатель: Девочка и мальчик кто это? Дети: Девочка и мальчик – это Человек Воспитатель: Из каких частей состоит наше тело? (Выставляю иллюстрацию) Дети: (туловище ,голова, , руки, ноги, шея, пальцы) ИТОГ: Самая большая часть нашего тела –туловище, его главные помощники руки и ноги, голова) - Давайте рассмотрим, как устроена наша голова, что на ней имеется? (показываю ,дети называют) Итог: Сергей, Данил, Мадина, Каролина составили кого? (девочку) -А вы кого составили? Чем отличаются мальчики и девочки? Чем похожи? Девочка и мальчик- это человек. Ты кто? А Ты кто? Все вместе мы кто? (люди) 2.Переходим к 2 лаборатории. Воспитатель: Как он называется узнаете, отгадав загадку Загадка На ночь два оконца Сами закрываются, А с восходом солнца Сами открываются. (Глаза) - как ты догадался? (ночью спим, глаза закрытые, утром просыпаемся, глаза открываем) - научный центр изучает зрение, лаборатория называется «Зоркий». -Для чего нам нужны глаза? (Ответы детей.) (Дети прикрывают глаза ладошками) - Правильно, дети, благодаря глазам мы видим, получаем почти всю информацию об окружающем мире. Как называется лаборатория? (глаза) Глаза- важный орган, их нужно беречь Перечислим правила. 1.Нельзя тереть глаза грязными руками. (Данил) 2.Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры. (Марсель) 3.Нужно оберегать глаза от попадания едких и опасных жидкостей. (Никита) 4.Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов. (Сергей) 5.Нужно гулять на свежем воздухе. (Мадина) 6.Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль. (Вилена) Воспитатель: Сделаем гимнастику для глаз Гимнастика для глаз «Глазкам нужно отдохнуть.» (Дети закрывают глаза) «Нужно глубоко вздохнуть.» (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты) «Глаза по кругу побегут.» (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки) «Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами) «Глазкам стало хорошо.» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз) «Увидят мои глазки все!» (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка) Итог: Берегите глаза. Глаза - это один из ценнейших органов чувств человека. 3.Переходим к 3 лаборатории. Воспитатель: Отгадайте загадку. Маша слушает в лесу, как кричат кукушки, А для этого нужны нашей Маше…(ушки) Воспитатель: Мы находимся в лаборатории «Слух», гдеизучают органы слуха. (включается тихая музыка) - А еще, Каролина знает стихотворение про то, как нужно ухаживать за ушами. Стихотворение Доктор, доктор, как нам быть: Уши мыть или не мыть? Если мыть, то как нам быть: Часто мыть или по реже? Отвечает доктор: Еже! Отвечает доктор гневно: - Еже, еже, ежедневно!!! Воспитатель: А сейчас я хочу проверить, хороший ли у вас слух. Проводится игра: "Узнай по голосу" Все встают в круг, водящий ребенок - в центре. Дети, взявшись за руки, идут по кругу и говорят: Эльза (Марсель, Лана, Нур Али и т.д.), Ты стоишь в кругу, Мы зовем тебя: "Ау!". Глазки закрывай , Кто позвал тебя, узнай! Водящий закрывает глаза. Один из играющих называет его имя. Водящий должен определить по голосу, кто его позвал. Воспитатель: Голоса своих друзей вы легко угадали, а сможете ли вы по звуку отгадать, какими предметами и что я буду делать? (камень, тарелка, бумага, ножницы) ИТОГ: Слух для человека - это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их. 4.Перходите к 4 столу. Воспитатель: Здесь мы выясним какую функцию выполняет нос . А для чего человеку нос? (Ответы детей.) Итог: Дышать, нюхать. - Убедимся в этом? Предлагаю упражнение "Ракета" (Глубокий вдох, через нос, руки медленно поднять, ладони свести вместе. Подняться на носки, подтянуться вверх, задержав дыхание. Медленный глубокий выдох , руки в такт выдоху опускаются вниз) - Дышит нос? Дышит. Еще нос чует запахи. Определите с закрытыми глазами по запаху, что находится в баночках. (Мандарин, огурец, чеснок, апельсин, лук, лимон:) Итог: Убедились, что нос дышит, узнает запахи. 5.Переходите к 5 столу. Воспитатель: Как еще можно определить, что это за продукт, не видя и не нюхая его? Дети: На вкус. Воспитатель: В этом центре изучают именно этот орган чувств - язык. - Поверхность языка имеет участки, каждый из которых воспринимает определенный вкус (сладкий, горький, кислый, соленный). Скажите, что бывает сладким (горьким, кислым, соленым)? (Ответы детей.) Воспитатель: Для того чтобы язык был чувствительным, выполним гимнастику для языка. Выполняется артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье». (поводим языком слева направо, справа налево) Воспитатель: На подносе продукты. С закрытыми глазами определите на вкус разные продукты (шоколад, мандарин, апельсин, огурец, солёный огурец). Спрашиваю, у кого какой продукт. 6. В следующей лаборатории изучают органы чувств, которые отвечают за осязание. Воспитатель: Проверим, сможете ли вы используя пальцы ваших рук узнать на ощупь, что в мешочке? (дети по 4 человек просовывают руки в коробку берут, ощупывают один предмет, называют его, а потом показывают. Проводится игра: «Что нашел? Назови!» 7. Следующая лаборатория называется «Как устроен человек» Воспитатель: Покажите руки, потопайте ногами, закройте глаза (видите?), откройте их (а сейчас видите?), закройте уши (слышите?) , откройте (а сейчас слышите?) (ответы детей) Посмотрите на доску, что это? Дети: Скелет человека. Воспитатель: Из чего он состоит? Внутри нас есть кости. Скелет служит организму опорой, защитой. Скелет состоит таких частей как: Дети: Череп, кости верхних конечностей, позвоночник, грудная клетка, кости нижних конечностей (показываю). Они соединены между собой мышцами. -Череп похож на что? (На шлем, он защищает мозг). -Грудная клетка похожа на доспехи (она защищает печень…) На вид скелет хрупкий, но на самом деле очень прочный. Кости живые, ведь они растут, увеличиваются в длину и толщину ( на своем примере) Мы посетили все лаборатории. Сейчас из учёных мы превратимся в детей и возвращаемся обратно в группу. Подходим к стульчикам, присаживаемся. Итог: Воспитатель: Дети, мы ответили на вопрос Робота «Как устроен человек»? Дети: Да Воспитатель: Как? (ответы детей) Воспитатель: Мальчик и девочка это кто? (человек). Воспитатель: Чем он видит, дышит, слышит, определяет запахи, вкус. Воспитатель: Почему человек не падает? (ответы детей) Воспитатель: В какой лаборатории Вилена тебе было интересно? (ответы детей) Воспитатель: Эрик, что ты интересного узнал? Лана, что ты интересного узнала? (ответы детей) Воспитатель: Чтобы быть здоровым, необходимо беречь органы чувств, знать, как устроен человек. Вечером мы напишем письмо роботу, нарисуем «Как устроен человек». |