Название технологии
|
Основная суть
|
Достоинства
|
Недостатки
|
Проектная деятельность
|
Личностно ориентированная технология, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта. То есть, технология проектной деятельности, в первую очередь, ориентирована на личность, зависит от ее характера и накопленного раннее опыта и предполагает самостоятельную работу над теоретическим и творческим проектом.
|
навыки самообразования и самоконтроля
моделируется реальная технологическая цепочка: задача-результат
навыки групповой деятельности
индивидуальный подход
интерес к познавательной деятельности
|
возрастает нагрузка на учителя
ученик часто попадает в стрессовую ситуацию (переоценка возможностей, технические накладки)
психологические коммуникативные проблемы
проблема субъективной оценки
|
Исследовательская деятельность
|
Приобретение учащимися навыка решения познавательных, поисковых, проектных задач с применением исследовательского метода как одного из наиболее мощных методов построения представлений об окружающем мире и оценки достоверности этих представлений.
|
Размышление над общественными проблемами, социально значимая деятельность
Развитие интеллектуальных умений (аналитические навыки, наблюдательность, конструктивность, критичность мышления)
Формирование значимых качеств личности (познавательный интерес, самостоятельность, коммуникабельность)
Совместное творчество и сотрудничество педагога и детей
|
Значительные затраты времени и энергии учителей и учащихся.
|
Задание 2
1) Главное отличие проектной и исследовательской деятельности – это цель:
цель проектной деятельности – реализация проектного замысла,
а целью исследовательской деятельности является уяснения сущности явления, истины, открытие новых закономерностей и т.п.
Оба вида деятельности в зависимости от цели могут быть подсистемами друг у друга. То есть, в случае реализации проекта в качестве одного из средств будет выступать исследование, а, в случае проведения исследования – одним их средств может быть проектирование.
К общим характеристикам следует отнести следующие:общественно значимые цели и задачи исследовательской и проектной деятельности: как правило, результаты исследовательской, а в особенности проектной деятельности имеют конкретную практическую ценность, предназначены для общественного использования.
2)Я думаю, могут возникнуть с замкнутыми детьми, так как с ними сложнее наладить контакт.
Портрет замкнутого ребенка:
Беспокоен;
Эмоционально неустойчив;
Плаксив;
Общий сниженный фон настроения;
Ухудшение аппетита и нарушение сна в связи с малейшими изменениями в жизни ребенка (переезд на дачу, поездка в гости, поступление в д/сад и пр.)
Страх перед чужими людьми, долго не проходящее беспокойство и скованность при попадании в новую ситуацию.
|
Скачать 17.72 Kb.