анатомия. Не кататься на металлических качелях, не лазить на металлических снарядах, не пользоваться лопаткой с железной ручкой, не носить металлические украшения
 Скачать 201 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование Дисциплина: Возрастная анатомия, физиология и гигиена Практическое занятие 5 Выполнил: Обучающийся Гальченко Мария Юрьевна Преподаватель: Наумова Ольга Викторовна Задание 1. 1.Провести подробную беседу с ребёнком о необходимости бережного отношения к себе и своему здоровью, особенно акцентируя внимание на правилах поведения зимой: Не кататься на металлических качелях, не лазить на металлических снарядах, не пользоваться лопаткой с железной ручкой, не носить металлические украшения; Обязательное ношение варежек, не допускать их промокание, для большей уверенности иметь запасные варежки во внутренних карманах, согретых теплом собственного тела. Не сидеть в снегу, не проводить время без движения. Умеренная физическая и игровая активность приветствуется. При возникновении чувства холода зайти в теплое помещение (магазин, подъезд, вернуться домой). Недопустимые действия Использовать снег для растирания пораженных зон, так как в такие моменты отмечается чрезвычайная хрупкость кровеносных сосудов кистей, и такое растирание может повредить их. В результате, развиваются микроскопические ссадины, которым свойственно пропускать инфекцию. Помимо этого, такая процедура не только не согреет, а наоборот еще больше охладит кожу. Использовать горячий душ, ванну, горячие грелки либо интенсивное растирание для согрева пострадавшего. Такие действия в данном случае неприемлемы, та как резкий перепад температуры не даст возможности восстановиться процессу кровообращения, что может стать причиной гибели пораженных участков кожного покрова. Смазывать обмороженные зоны мазями либо жиром – это приводит к травмам кожного покрова , а также усиливает его охлаждение. Предлагать ребенку горячий кофе либо спиртные напитки. Употребление данного рода напитков приводит к резкому расширению сосудов, что может спровоцировать их разрыв, а, следовательно, и развитие внутреннего кровотечения либо нарушение функционирования сердца. Собственноручно вскрывать пузыри в области пораженных участков кожи. 2.Необходимо ограничить пребывание на улице, снизить физические нагрузки. Оптимальное время для прогулок и игр в промежуток между 8 и 12 часами утра или уже после 16 часов. При нахождении в помещениях необходимо организовать их проветривание - приоткрыть форточки, окна, использовать вентиляторы или кондиционеры. При выходе на улицу рекомендуется одевать лёгкую одежду светлой расцветки из натуральных тканей (хлопок, лён), желательно чтобы ворот одежды был не тугим. Не следует открывать большие участки тела более чем на 15-30 минут, чтобы не обгореть. На улице обязательно необходимо пользоваться головным убором (летняя шляпа, панама, платок и др.), солнцезащитными очками, зонтиками. В целях профилактики обезвоживания рекомендуется употреблять большое количество жидкости: холодного чая, минеральной воды, морса, отваров из сухофруктов. Особенно внимательно следите за питанием и питьевым рационом детей. Не следует перегружать пищеварительную систему, поэтому в жаркую погоду необходимо употреблять лёгкую пищу небольшими порциями и дробно. В течение дня рекомендуется по возможности принять душ или протирать участки тела прохладными влажными салфетками, мокрым полотенцем. Ни в коем случае не оставлять ребенка одного запертым в машине. При получение теплового, солнечного удара немедленно обратиться в медицинское учреждение или вызвать квалифицированную скорую помощь. 3. Судорожный синдром Эпилептический приступ Острые аллергические реакции Обморок Шок Диабетические комы Приступ бронхиальной астмы Инородные тела дыхательных путей Инородные тела в пищеварительной системе Отравления (включают в себя отравления наркотиками, лекарствами, никотином, химическими веществами, растениями, грибами и так далее.) Ожоги термические Электротравмы Поражение молнией Укусы насекомых, собак, змей Переломы Кровотечения не выясненной этиологии задание 2. 1.После выявления детей, зараженных вшами, администрация учреждения должна провести ряд мероприятий, направленных на ликвидацию явления и недопущения его повторения. Оповестить родителей, провести с ними беседу о необходимости и способах избавления от паразитов. Провести обработку постельного белья, на котором спал ребенок. Изолировать ребенка от других детей. На родительских собраниях объяснять важность соблюдения гигиенических норм, информировать о путях заражения вшами и методах профилактики их появления. При обнаружении нескольких зараженных детей уведомить об этом факте санитарно-эпидемиологическую станцию. При необходимости объявить карантин. Проконтролировать эффективность избавления ребенка от паразитов, провести повторный осмотр и принять решение о его допуске прибывания в детском учреждении. Лечение ребенка при заражении родители проводят за свой счет и своими силами, но администрация школы должна проконсультировать родителей относительно выбора наиболее эффективных и безопасных средств. 2.Если у вашего ребенка вши, то прежде всего надо не паниковать и соблюдать спокойствие. Существуют различные способы, позволяющие вывести вшей и гнид без проблем и последствий для здоровья. Алгоритм действий для родителей: провести тщательный осмотр всех членов семьи на предмет выявления заразившихся; провести немедленную и одновременную обработку всех, у кого выявлены паразиты; средство для устранения вшей наносят на влажные волосы с соблюдением инструкции; после обработки нужно тщательно вычесать волосы ребенка гребнем с частыми зубчиками с целью полного избавления от гнид; все процедуры необходимо выполнять в перчатках и фартуке гребень после обработки дезинфицируют. В дальнейшем родители должны соблюдать профилактические меры, чтобы не допустить повторного заражения. Задание 3. 1.Чтобы «снять страх белого халата» у детей необходимо: Посещение с детьми медицинского учреждения Проведение урока-игры «Больница» Проведение беседы «Вакцинация важна!» 2.Проведение родительского собрания «Родителям о прививках» 3.Консультация для родителей «Необходимость профилактических прививок». 3.Урок – игра «Давайте поиграем в доктора?» Разыгрываем сценки, когда кому-либо из игрушек требуется помощь врача. Обязательно проговариваем с детьми, что перед прививкой нужно обработать кожу, а после укола прикрыть это место повязкой или ваткой. Просите детей (в роли врача) провести успокаивающий разговор с пациентом. Сюжетно-ролевые игры, когда ребенок моделирует жизненные ситуации, и подражают взрослым, могут настроить на позитивный лад. Задание 4. 1.Познакомлю детей с профессией врача в игровой форме и помогу побороть страхи перед врачами. Дам детям возможность примерить на себя роль врача и пациента. Расширю кругозор и представление детей о профессии врача. 2. Ход занятия. Ведущий: Ребята!попробуйте угадать, кто сегодня будет главным героем нашей игры? Кто на свете всех полезней, лечит от любых болезней? Кто всегда в халате белом занят самым нужным делом? Кто, лишь только вы войдёте, говорит: «Откройте ротик и скажите громко- а-а-а! Не болит ли голова?» Кто заботливый и добрый? Ну конечно, это - ... Дети: Доктор! Ведущий: Правильно, ребята, молодцы! Сегодня нашем гостем будет добрый доктор. (Приносит куклу доктора, усаживает на стульчик) А вы, ребята, знаете, зачем нужны врачи? (Лечат, помогают не болеть, выписывают лекарства, осматривают) Вы когда-нибудь ходили к врачу? (да) Кто-то из вас хочет стать врачом, когда вырастит? Давайте с вами представим, что мы в настоящей больнице. Среди вас есть врачи и пациенты. Сейчас мы считалочкой выберем двух врачей: Собрались мы поиграть, А кому же начинать? Раз, два, три! Врач сегодня будешь ты! Ведущий : Вот и наши врачи. Они одевают халаты, головные уборы и берут чемоданчик с инструментами. А пациенты садятся на стульчики. Идет приём. Ведущий: Утром рано добрый доктор Надевает свой халат, Моет руки чисто, с мылом, В кабинет зовет ребят. -«Как спалось, что беспокоит?» Спросит доктор малышей. И внимательно осмотрит Горло, носик у детей. Не страшны любые хвори Доктор спросит — отвечай. Он пропишет всем лекарства И с малиной вкусный чай. Измерятьтемпературу И сердечка слушать стук Будет доктор на приёме, Доктор — детям добрый друг! Если зубки заболели Каждый к доктору спешит! Он поможет и страданья Ваши мигом прекратит. Ну а если будет нужно — Доктор сделает укол, И тогда, командой дружной Вновь сыграем в волейбол. Выпишет он нам лекарства, Принимай их без потех! Уже завтра мы, проснувшись Будем здоровее всех! Наши врачи слушают сердечко, осматривают ушки, глазки своих пациентов, измеряют давление. Интересуются: «Что болит, что беспокоит?». Выписывают лекарства и раздают его пациентам. Ведущий: Ребята, а вы знаете, что такое прививки? Зачем они нужны?(Дети: помогают не заболеть) Кому из вас делали прививку? Молодцы! Бояться прививок не нужно. Они наши помощники и защитники от вирусов. Ведь мыс вами не хотим болеть? (Дети: Нет!) Болеть в кроватке одному дома так скучно и не приятно! Гораздо лучше веселиться, играть и гулять вместе с друзьями, верно?(Дети: Да!) Ведущий: А сейчас, ребята, мы все вместе будем отгадывать загадки: Добрый врач из сказки Лечит всех зверей. Он под деревом сидит, Добрый доктор… Дети: Айболит! Бой микробам и бациллам: Моем ручки чисто с… Дети: Мылом! Педиатра ты не бойся, Не кричи, не беспокойся, Понапрасну ты не плачь, Это добрый детский … Дети: Врач! Смерит он температуру И поможет нам понять, Можно ли идти гулять. Дети: Градусник! Доктор, но не для людей, А для птиц и всех зверей У него особый дар, Этот врач - … Дети: Ветеринар! Сможешь ты разгрызть и трубы Если будешь чистить… Дети: Зубы! Чтоб мир прекрасный наш Видеть во всех красках Нужно, чтобы у ребят Не болели глазки. Если зрение плохое, Всё плывет, то и другое Выпишет на очки лист. Он зовётся... Дети: Окулист! Нужно спортом заниматься И здоровья набираться! Наши лучшие друзья… Дети: Солнце, воздух и вода! Для царапинок Аленки Есть всегда флакон… Дети: Зеленки! Быть румяным и здоровым И с улыбкой на лице Нам помогут развиваться Витамины... Дети: Витамины А, В, С! Если горлышко болит Или может быть бронхит, Очень вкусное лекарство Врач пропить нам разрешит! Его любят даже мишки, Все девчонки и мальчишки! Дети: Малина и мёд! Ведущий: Ребята, расскажите, вы узнали сегодня что-то новое о профессии «Врач»? Какие врачи бывают? (Педиатр -детский врач, глазной - окулист, зубной-стоматолог, в сказках — Добрый Доктор Айболит, ветеринар — доктор животных) Как нужно вести себя на приёме у врача? (Не бояться, плакать нет повода, отвечать на вопросы врача, дать возможность врачу осмотреть вас) Что нужно делать, чтобы не заболеть? (Делать прививки, мыть руки перед едой, хорошо кушать, много гулять на свежем воздухе, заниматься спортом, делать зарядку, кушать фрукты — в них витамины) А если, всё-таки, заболели? Что нужно делать и к кому обратиться? (Обратиться к врачу, принимать назначенные лекарства, пить горячий чай с малиной и молоко с мёдом) Что бы зубки не болели, что нужно делать? (Чистить зубки утром и вечером) Молодцы, ребята! Не забывайте эти правила и вы всегда будете здоровы! 3. Данный мастер-класс будет интересен педагогам детей младшего школьного возраста, а также родителям, заинтересованным в совместной деятельности со своими детьми. Нам понадобится: ватман на котором нарисована больница, картон — основа для аппликации, простой карандаш, клей ПВА, ножницы, кисточка, цветная бумага, клеенка. Распечатать шаблон деталей аппликацииили перевести с монитора с помощью простого карандаша. Вырезать шаблоны, а затем перевести на обратную сторону цветной бумаги. Сверху на ноги приклеить подол платья, который будет выглядывать из-под халата. Вырезать и сложить все детали нарабочем столе.в самом низу картонв приклеить ноги. Прикладываем голову с шеей к цветной бумаге, обводим и рисуем желаемую прическу. Приклеить голову с шеей. Руки приклеить к полочкам халата. Приклеить аккуратно одну полочку медицинского халата. Приклеить вторую полочку халата. Приклеить глазки, рот. Дорисовать реснички, носик. Приклеить шапочку на волосы. Приклеиваем на халат и шапочку знак красного креста. Приклеить на общий ватман своих докторов, а также сердечки и пожелания нашим докторам в знак благодарности. Задание 5. Основной признак такой травмы – подкожное скопление крови и лимфы, которое в народе именуется синяком, а на языке медицинском гематомой. В момент ушиба ребенок чувствует острую, резкую боль, из-за чего вскрикивает, начинает плакать. В области повреждения кожа становится горячей на ощупь, формируется отек, небольшая припухлость. Алгоритм действий 1.Успокоить ребёнка 2.Постараться узнать, что явилось причиной травмы 3.Наложить на ушиб лёд и менять холодную повязку несколько раз 4.Следить, чтобы ребёнок находился в спокойном состоянии 5.Если, отёк становиться больше и боль не проходит – обращаться к врачу 2.Правильный подбор мебели в группе; Лечебная физкультура; Профилактика в режимных моментах; Контроль осанки на занятиях и в свободной деятельности. Динамические паузы. Гимнастика после сна; Профилактика в подвижных играх; Консультации для родителей. Задание 6. Цель: расширение контакта между педагогами и родителями; повышение педагогической культуры родителей; дать знания родителям о среднем возрасте детей и их отличительных особенностях. План проведения 1. Вступительная часть. Познакомить родителей с возрастными особенно-стями детей 4 – 5 лет, особенностями образовательного процесса. 2. Выбор родительского комитета. 3. Заполнение сведений о детях и родителях. 4. Решение групповых вопросов. Физическое развитие. Физические возможности возрастают значительно: повышается выносливость, улучшается координация, движения становятся точными, уверенными. Активно идёт развитие мелкой моторики, показатели скорости и ловкости выходят на новый уровень. Вместе с этим развитие мускулатуры идет неравномерно, ритм сердечных сокращений легко нарушается, вследствие чего ребёнок быстро устаёт. В среднем дети вырастают за год на 5-7 см и набирают от 1 до 2-х кг веса. Психическое развитие. Быстро развиваются психические процессы: они становятся более осознанными и произвольными. Мышление становится наглядно-образным. В основном действия начинают носить практический, опытный характер. Возрастает объём памяти: ребёнок способен запомнить поручение взрослого и выполнить его. Произвольность и устойчивость внимания позволяют сосредоточенно заниматься каким-либо видом деятельности в течение 15-20 минут. Развивается воображение, поэтому дети понимают то, чего не видели, но о чём им рассказывают взрослые. Появляются детские страхи, об этом стоит помнить. Продуктивные виды деятельности. У детей пятого года жизни интенсивно начинают развиваться продуктивные виды деятельности, особенно изобразительная и конструктивная. Намного разнообразнее становятся сюжеты их рисунков и построек, хотя замыслы остаются еще недостаточно отчетливыми и устойчивыми. Появляется потребность участия в жизни взрослых и в открытии своего мира. Особое значение приобретает совместная сюжетно-ролевая игра. Изменяется её содержание, которое акцентирует внимание на обыгрывании отношений между людьми. Усложняются формы её проведения. При распределении ролей могут возникать конфликты, что необходимо учитывать. Социальное поведение. У ребёнка формируется представление о том, как вести себя в обществе. Он начинает понимать, что такое плохой поступок. Дети начинают копировать поведение взрослых и прислушиваются к советам родителей. Развивается эмоциональная отзывчивость: дети способны сопереживать, понимать чувства других людей. Повышается самостоятельность, важным становится признание окружающих. Дети этого возраста чрезвычайно обидчивы, на критику реагируют эмоционально. С удовольствием выполняют простые бытовые обязанности, однако, быстро теряют к ним интерес и не доводят начатое дело до конца. Усиливается гендерное самосознание: дети осознают свою половую принадлежность, ведут себя соответственно ей. Дети начинают обращать внимание на своё здоровье, способны в случае недомогания указать на проблему. Начинает формироваться потребность в общении, поиске друзей. После 4 лет достигается максимальная острота зрения, и ребенок физически готов к начальному чтению. Головной мозг к пяти годам по размеру и массе (90%) почти равен мозгу взрослого человека. Очень интенсивно идет процесс развития извилин и борозд головного мозга. Однако следует учесть, что у ребенка доминирует правое полушарие, «отвечающее» за образное восприятие, эмоциональную сферу, тогда как левое «отвечающее» за речь, логическое мышление, еще не сформировано. Ребенок находится во власти эмоций, не уравновешены основные нервные процессы: преобладает возбуждение, торможение обычно достигается с трудом. Это проявляется в непосредственности и искренности ребенка и в ярко выраженной неуравновешенности и отвлекаемости. Характеризуя особенности развития детей 4-5 лет, следует обратить внимание на признаки психомоторного неблагополучия во внешних проявлениях ребенка: сгорбленность, приниженность, подавленность, напряженность (втянутая в плечи голова, руки прижаты к корпусу, пальцы напряжены или сжаты в кулаки) ; походка – на цыпочках, неуверенная, вялая, спотыкающаяся или как у манекена; позы - застывшие, скованные и однообразные; движения – бесцельные, непродуктивные при высокой интенсивности или психомоторная заторможенность; жестикуляция и мимика – вялые, бедные, маловыразительные, возможно гримасничание или подвижность лица; речь – невнятная, невыразительная, монотонная, возможны заикания. Будьте внимательны, если у ребенка наблюдается хотя бы половина описанных признаков. 3. Для безопасности здоровья детей и профилактики инфекционных и простудных заболеваний в ДОУ должен соблюдаться температурный режим, режим проветриваний и освещенности помещений, не должно быть сквозняков. Персонал должен регулярно проходить медицинское обследование на предмет отсутствия инфекционных заболеваний. В штате ДОУ должна быть медсестра контролирующая состояние детей и в случае необходимости вызывающая скорую медицинскую помощь. Регулярным должен быть контроль санитарного состояний садика, а особенно кухни и продуктов на ней. Поставка продуктов должна быть только тех, которые допущены для детского питания и имеют соответствующие сертификаты. Заведующая ДОУ и штатный медик должны составлять и контролировать меню, чтобы оно было гармоничным по калорийности и безопасным для детского организма. В детском садике ежедневно должна проводиться уборка помещений, а периодически и дезинфекция. Дети и персонал должны соблюдать правила личной гигиены. Дети должны проходить регулярные обследования в медицинских заведениях, и в случае индивидуальных особенностей организма и невосприимчивости каких-то продуктов это должно быть учтено в меню садика. 4. Прием в группу, утренняя зарядка Воспитатель встречает детей (в коридоре или непосредственно в группе) или на территории. Его цель – создать у каждого ребенка и его родителей позитивный настрой на весь день. Воспитатель обращает внимание на внешний вид детей, при необходимости приводит его в порядок (помогает переодеваться, причесываться и т. д.) или просит об этом родителей. Подготовка к завтраку, завтрак Перед завтраком дети должны умыться. Их приводят в умывальную комнату небольшими группами, обязательно напоминая об основных правилах при проведении гигиенических процедур: не разбрызгивать воду, поддерживать чистоту и порядок, закатывать рукава, мыть руки тщательно и с мылом, до конца закрывать краны. Важно научить детей пользоваться только своим полотенцем и другими гигиеническими принадлежностями, всегда класть их на место. Воспитатель во время умывания должен быть спокойным и доброжелательным, чтобы дети отправились на завтрак в хорошем настроении. Игры и детские занятия Время после завтрака дети проводят в играх и различных занятиях: рисуют, лепят из пластилина, собирают конструкторы, читают и т. д. Для этого воспитатель создает в группе предметно-развивающую среду. Если дети не могут организовать свои занятия самостоятельно, воспитатель помогает им – знакомит с новыми играми, предлагает разные игрушки и пособия. Аналогично проходит время после дневного сна. Образовательные занятия Тема и формат проведения режимного момента органично вытекают из тех видов деятельности, которыми дети занимались после завтрака. Программное содержание и цели занятий обязательно указываются в перспективном плане. Подготовка к прогулке, прогулка Перед прогулкой воспитатель вместе с детьми наводит порядок в группе – раскладывает и расставляет по местам игрушки и пособия, которые использовались во время занятий. Затем группа отправляется в раздевальную комнату. При переодевании воспитатель формирует у детей навыки одевания и культуру поведения, знакомит их с разными предметами одежды и обуви, их назначением. Дневной сон Для организации режимного момента необходимо не менее 20 минут, чтобы дети успокоились после прогулки и обеда. Подготовка ко сну должна быть спокойной, без оживленных разговоров и подвижных игр. В спальне нужно создать расслабляющую обстановку – закрыть шторы, спеть колыбельную. Чтобы создать у детей умиротворенное настроение, дать им ощущение уюта и любви, нужно подойти к каждому малышу, поправить одеяло, погладить по голове и пожелать спокойного сна. Подъем после сна, воздушные и водные процедуры Подъем должен быть постепенным, по мере пробуждения всех детей. Затем проводятся закаливающие водные и воздушные процедуры. Их организация и содержание согласовываются с медсестрой и родителями. Дети одеваются после сна самостоятельно, а воспитатель помогает им только по необходимости – продолжается работа по развитию навыков самостоятельности и аккуратности. Уход детей домой Когда родители приходят за детьми, воспитатель рассказывает им об успехах малышей, показывает сделанные за день работы. Если нужно побеседовать о каких-то проблемах, дать консультации по воспитанию, лучше делать это в отсутствие ребенка и посторонних. В любом случае нужно придерживаться порядка «Сначала хорошее – затем плохое», разговаривать с родителями тактично, ненавязчиво, но настойчиво. Как и в случае с детьми, здесь нужно придерживаться индивидуального подхода к семье. Задание 7. 1. Эстафета №1 «Попади снежком в ведро снеговика». Команды стоят в колонну по одному. Участника в правой руке один снежок. По сигналу участник бежит по прямой до отметки, выполняет бросок в ведро снеговика. Затем выполняет бег по прямой и передает эстафету ладошкой и становится в конец колонны.Побеждает команда, которая больше забросит снежков в ведро снеговика. Эстафета №2 «Ловкие хоккеисты». Каждый из участников должен провести шайбу с помощью клюшки по прямой и забить гол в ворота. Вернуться к команде бегом по прямой с клюшкой в руках, передать эстафету следующему участнику и встать в конец колонны. Побеждает команда, забившая н аибольшие количество мячей в ворота. Эстафета №3 «Керлинг». Эстафета заключается: каждой команде раздается по модулю. Команда выстраивается на линии друг за другом, на расстоянии 2 метров. Участник должен инвентарем прокатить модуль по снегу до ориентира и вернуться обратно, передать инвентарь следующему игроку. Эстафета №4 «Бобслей» Семейная эстафета: ребенок садятся на тюбинг, а родитель катит его до ориентира и обратно, затем передаем тюбинг другой паре. (Показ задания.) Эстафета №5 «Снежный бой». Дети перебрасывают друг против друга снежки прячась в окопах. На чьей стороне окажется больше снежков, та команда проиграла. 2. Привлекать родителей в спортивных мероприятиях. Такие мероприятия существенно укрепляют семейные взаимоотношения между детьми и родителями, а также здоровье детей, оказывают благоприятное влияние на развитие психофизических качеств.Разнообразить состязания, которые используются в спортивных праздниках ведь это, повышает возможность укрепить физическое, психологическое здоровье. Это целый комплекс эстафет, игр и конкурсов, которые требуют очень тщательной подготовкиУчитывать особую обстановку проведения мероприятия. Проводить в связи с каким - либо событием, датой, или посвящением. Очень важно, чтобы это прочувствовали все участники мероприятия, чтобы они прониклись ответственностью за свою подготовку к предстоящим состязаниям.Выполнять план-конспект праздничного соревнования, меры безопасности на каждом участке выполнения тех или иных упражнений. Продумать церемонию награждения. Задание 8. 1Закаливание дает оздоровительный эффект только при соблюдении следующих правил и принципов: начинать и проводить закаливание только при полном здоровье ребенка; закаливающие мероприятия должны проводиться только на фоне оптимального теплового состояния детей (начинать закаливающие мероприятия лучше в теплое время года.); обязательным условием закаливания является положительная эмоциональная настроенность детей; начинать закаливание следует с индифферентных или слабых воздействий, постепенно увеличивая силу закаливающего фактора. Закаливающие воздействия не должны быть монотонными, их следует варьировать по силе, продолжительности, использовать в сочетании с физическими упражнениями. При проведении закаливающих мероприятий целесообразно выделять 3-й группы детей: 1 группа - здоровые, ранее закаливаемые дети; 2 группа - здоровые, но ранее не закаливаемые дети или дети с функциональными отклонениями (из «группы риска»); 3 группа - ослабленные дета (часто болеющие, имеющие хронические очаги инфекции, реконвалесценты заболеваний и т.д.). При назначении закаливающих процедур детям 2 и 3 групп начальная и конечная температура воздействующих факторов должна быть на 2-4 градуса выше, чем для детей 1 группы, а темп ее снижения более медленным. Выделяют 3 режима закаливания: начальный - тренирует только физические механизмы терморегуляции (короткие процедуры с постоянным агентом, обязательно заканчивающиеся теплом); оптимальный - стандартная методика; специальный - интенсивное закаливание с участием химических процессов терморегуляции. 2.К основным противопоказаниям относятся: Гипертермия,простудные заболевания,острые кишечные расстройства,декомпенсированный порок сердца,анемия,истощение,высокая ,нервная возбудимость,нарушения сна,болезни эндокринной системы (сахарный диабет, тиреотоксикоз),обширное повреждение кожи в результате ожога,аномальная реакция организма на холодовое воздействие,негативное отношение к мероприятиям по закаливанию 31. Во всех общеобразовательных учреждениях должно быть организовано медицинское обслуживание учащихся. 2. Медицинские осмотры обучающихся в общеобразовательных учреждениях и воспитанников подразделений дошкольного образования следует организовывать и проводить в порядке, установленным федеральным органом исполнительной власти в области здравоохранения. 3. Обучающиеся допускают к занятиям в общеобразовательном учреждении после перенесенного заболевания только при наличии справки врача-педиатра. 4. Во всех видах общеобразовательных учреждений организуется работа по профилактике инфекционных и неинфекционных заболеваний. 5. С целью выявления педикулеза не реже 4 раз в год после каждых каникул и ежемесячно выборочно (четыре-пять классов) медицинскому персоналу необходимо проводить осмотры детей. Осмотры (волосистой части головы и одежды) проводят в хорошо освещенном помещении, используя лупу и частые гребни. После каждого осмотра гребень обдают крутым кипятком или протирают 700 раствором спирта. 6. При обнаружении чесотки и педикулеза обучающиеся на время проведения лечения отстраняются от посещения учреждения. Они могут быть допущены в общеобразовательное учреждение только после завершения всего комплекса лечебно-профилактических мероприятий, подтвержденных справкой от врача. 7. В классном журнале рекомендуется оформлять лист здоровья, в который для каждого обучающегося вносят сведения об антропометрических данных, группе здоровья, группе занятий физической культурой, состоянии здоровья, рекомендуемом размере учебной мебели, а также медицинские рекомендации. 8. Все работники общеобразовательного учреждения проходят предварительные и периодические медицинские осмотры, должны быть привиты в соответствии с национальным календарем профилактических прививок. Каждый работник общеобразовательного учреждения должен иметь личную медицинскую книжку установленного образца. Работники, уклоняющиеся от прохождения медицинских осмотров, не допускаются к работе. 9. Педагогические работники общеобразовательных учреждений при трудоустройстве проходят профессиональную гигиеническую подготовку и аттестацию. Пермь - 2023 |