Интегрированный урок (русский язык литература) Тема: «Не с причастиями. Как выстоять и победить в сложных жизненных обстоятель. Урок Бекетовой С.Е. Не с причастиями. Как выстоять и победить в сложных жизненных обстоятельствах
 Скачать 67.5 Kb.
|
|
Слайд 1 Интегрированный урок (русский язык + литература) Тема: «Не с причастиями. Как выстоять и победить в сложных жизненных обстоятельствах?» (М.А.Шолохов. «Судьба человека») Цели: показать мужество, несгибаемую волю, стойкость простого солдата, выдержавшего все испытания, выпавшие на его долю, научить детей писать не с причастиями; развитие навыков грамотного письма, коммуникативной компетенции; воспитывать любовь к Родине, уважение к её нелёгкой истории, любовь к русскому языку и литературе; воспитание в себе черт характера «настоящего человека»: мужества, человечности, стойкости… Методы и приёмы: беседа, индивидуальное задание, групповая работа, головоломки, ассоциативный ряд, самостоятельная работа, «микрофон». Материалы и оборудование: презентация, текст, интерактивная доска. Ход урока I Организационный момент. Слайд 2 Мотивация. Народная мудрость гласит: «Жизнь прожить – не поле перейти». Как же прожить её так, «чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы»?.. II Актуализация знаний учащихся. Слово учителя. Одним из произведений, помогающих мне понять это, является рассказ Михаила Александровича Шолохова «Судьба человека». Запишите, пожалуйста, в тетрадях тему урока. Какие цели мы перед собой поставим? (Ответы детей) Слайд 3 Работаем в группах. Унас есть «знатоки текста», «аналитики», «художники-оформители», «логики» и «рефлекторы». Слайд 4 История, описанная М.Шолоховым в рассказе, не придумана. Послушаем учащегося... (задание дано заранее). (Примерный ответ учащегося) Историю, очень похожую на трагедию, описанную в рассказе «Судьба человека», услышал Михаил Шолохов в первый послевоенный год на охоте около хутора Моховского. Был большой весенний паводок, Шолохов сидел около плетня у речной переправы, отдыхал. К нему подошел мужчина с мальчиком, принял его по одежде и по рукам в мазуте за «своего брата – шофёра», рассказал о тягостной судьбе. Она взволновала Шолохова. Тогда же он задумал написать рассказ. Но только через десять лет обратился к тому сюжету и за неделю написал рассказ. М.А.Шолохов был военным журналистом, участвовал в боях под Смоленском и под Ростовом. О тяготах войны он знает не понаслышке. Обратимся к названию рассказа «Судьба человека». Почему он называется «Судьба человека», а не, например, «Судьба Андрея Соколова»? Послушаем аналитиков. (Ответы детей) А что такое судьба? Слайд 5 Словарная работа Судьба 1. Стечение обстоятельств, не зависящих от воли человека, ход жизненных событий. 2. Доля, участь. 3. История существования кого-чего-нибудь. 4. Будущее, то, что случится, произойдёт. (Словарь С.И. Ожегова). В каком же значении это слово употреблено в названии рассказа? (Ответы детей) Подберите синонимы к слову судьба. (Ответы детей) Слайд 6 Во многих синонимах звучит скрытый призыв к покорности, но, как вы думаете, какими хочет видеть нас, своих читателей, М.Шолохов? Свой ответ аргументируйте. (Ответы детей) Слово «знатокам текста». Покажите мужество, несгибаемую волю, стойкость простого солдата, выдержавшего все испытания, выпавшие на его долю. (Ответы детей) (Усыновление (не зачерствела душа), в плену (в церкви, в лагере), желание бежать) Слайд 7 Наша литература до появления рассказа «Судьба человека» старалась не касаться такой стороны войны, как плен. Считалось, что в плен попадали предатели, слабые люди, сложившие оружие. Солдат был обязан сражаться до последнего патрона и умереть на своём посту. Так оно зачастую и было. Андрей Соколов попал в плен из-за контузии. Когда очнулся, понял, что произошло… Читать слова со слайда 7 (читают учащиеся). Остаться человеком было трудно, но необходимо! Что же помогло главному герою выстоять (какие черты характера)? (Ответы детей) Слайд 8. Думаю, вы согласитесь со мной, что прав и писатель Б.Васильев. Читать слова со слайда 8 (читают учащиеся). …Честь, совесть, порядочность, надёжность – самое важное из того, что дает человеку жизнь. Обладая таким богатством, можно выстоять в любых, даже невыносимо тяжёлых обстоятельствах. Выстоять и победить. Б. Васильев А нам сегодня важно помнить, чтобы были силы достойно трудиться и учиться в любых, даже невыносимо тяжёлых обстоятельствах! Ведь они отстояли тогда наше право сегодня говорить и писать на родных нам языках. Грамотно говорить и писать – вопреки любому врагу! Слайд 9 На следующем слайде фрагмент правила «Не с причастиями», которое нам необходимо. (Не пишется слитно с полными причастиями без зависимых слов.) На какие вопросы отвечают полные причастия? (Ответы детей) Значит, с какими причастиями мы не пишем раздельно? Слайд 10 (Не пишется раздельно с полными причастиями, при которых есть зависимые слова, и с краткими причастиями.) На какие вопросы отвечают краткие причастия? (Ответы детей) «Логики» расшифровывают каждый своё слово и объясняют его написание. Нужно также, если это возможно, написать своё слово в краткой форме и с зависимым словом. Мы же составляем ассоциативный ряд из глаголов к слову «человек», памятуя о главном герое рассказа М.Шолохова «Судьба человека». Человек умеет (сумел) любить творить искать бороться выживать победить… Слово «человек» будет определяемым словом в предложениях, которые мы составим. От глаголов образуем причастия с не и подберём к ним зависимые слова (3 примера). Как мы напишем «…»? (Ответы детей) Возможна ли краткая форма данного причастия? (Ответы детей) Второй отвечающий также устно меняет положение причастного оборота относительно определяемого слова. Слайд 11 III Домашнее задание. А (Более сложное задание) Написать мини-сочинение (5-7 П) на тему «Почему рассказ М.Шолохова сохраняет актуальность и в наши дни?», используя хотя бы 1 пример написания не с причастием. Б (Более простое задание) Напишите 2 предложения с причастным оборотом до и после определяемого слова. (Приведите примеры написания не с теми же причастиями, при которых нет зависимых слов, с краткими причастиями.) Слушаем «художников-оформителей». Каков наш герой – А.Соколов? Их ответ имеет форму гроно. (Ответы детей) Назовите причастия. Как вы напишете их с не (приведите примеры)? (Ответы детей) Слово – «логикам» (2-3 человека). ГОЛОВОЛОМКИ (НЕ С ПРИЧАСТИЯМИ)
А1+В3+Г4+Б2+А6=неуверенный (…в себе) А1+Б6+В1+Г5=нелюбимый (… родными) А1+Г1+А2+Б1+Г6=независящий (… от обстоятельств) А1+В4+Б3+В2+ Г2=непобедимый ( краткая форма…) А1+Г3+Г4+Б2+А6=непроверенный (… временем) А1+В5+А5+В6=неискавший (… сына, отца) А1+Б4+А4+А6=ненайденный (краткая форма…) А1+Б6+А3+Г6=нелюбящий (… Родину) А1+Г3+В1+Б5=непробитый (краткая форма…) Самостоятельная работа (для всех учащихся) Напишите, подчеркнув не со словами… 1. Непроизнесённые слова. 2. Не произнесённые сегодня. 3. Кем-то не произнесённые. 4. Не произнесены. 5. Не проверенный на прочность. 6. Не проверенный обстоятельствами. 7. Не проверены. 8. Непроверенный человек. 9. Добрые слова, произнесённые своевременно, нужны каждому из нас. (ГО, ОС, причастный оборот – ?) 10. Напишите предыдущее предложение, поменяв местами ОС и причастный оборот. В конце урока сдайте мне, пожалуйста, тетради. IV Подведение итогов. Оценки мне сегодня помогут поставить учащиеся… Это урок подошёл к концу. Жизнь в её проявлениях бесконечна. Как и любовь, которая сильнее даже смерти. Любовь к Родине, родным, своему языку жива памятью сердца. Слайд 12 Потому Помните! Через века, через года, – помните! О тех, кто уже не придёт никогда, – помните! (Р.Рождественский) Слайд 13 Перед каждым из здесь присутствующих небольшой подарок – магнит с изображением нашего родного города. На долгую, добрую память. Слово – «рефлекторам» (они много пропустили, для них самое лёгкое –рефлексия). Слайд 14 Что на уроке заставило задуматься над своим поведением? (Ответ учащегося.) Слайд 15 Какое из заданий было наиболее интересным? (Ответ учащегося.) Какое из заданий было наиболее сложным? (Ответ учащегося.) Любые препятствия стоит преодолеть. Отчего? (Ответ учащегося.) Сильные духом не всегда высокие и широкоплечие… Но они способны остановить злодеев. Будьте сильными духом! Такими были наши деды и прадеды! Мирное небо над головой своим детям и внукам могут подарить только сильные духом! |