|
физкультура. Практическая работа_1 Казанкова Б. Е.. Не установлены требования использования электронных средств обучения, дистанционных технологий
Практическая работа № 1 1. Изучите содержание обновленных ФГОС ОООна основе сравнительного анализа ФГОС ООО 2010/2021.Материалы к практической части занятия: файлы документов ФГОС ООО 2010, ФГОС ООО 2021. 2. Оформите работу в виде таблицы.
Параметр сравнения
| ФГОС 2009/2010
| ФГОС 2021
| Требования к условиям реализации программ обучения
| - Не установлены требования использования электронных средств обучения, дистанционных технологий. - Требований к способам, с помощью которых надо обеспечивать вариативность программ, не было.
- В школьной библиотеке доступ у учеников к информационным Интернет-ресурсам.
- Общие требования к оснащению кабинетов.
- Повышение квалификации педагогами не реже 1 раза в год.
| - Появилось содержание образования.
- Содержание ООП НОО и ООО должно быть вариативным. Даёт возможность школе выбирать, как именно формировать программы.
- Фиксируется право школы применять различные образовательные технологии (использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий).
- Возможность углубленного изучения отдельных предметов.
- Деление учеников на группы с учётом успеваемости, образовательных потребностей, интересов, целей.
- Доступ к информационно- образовательной среде должен быть у каждого ученика и родителя в течение всего периода обучения.
- ФГОС устанавливают вариативность сроков реализации программ (не только в сторону увеличения, но и в сторону сокращения). ФГОС детализируют условия реализации образовательных программ.
- В качестве общесистемных требований к реализации программы НОП и ООО рассмотрены вопросы организации дистанционного образования.
- Более детально расписаны требования к условиям программы, в том числе обеспечивающие формирование функциональной грамотности; новый вид – общесистемные требования.
- Установлены требования к оснащению кабинетов по отдельным предметным областям.
- Стало больше требований к психолого-педагогическим условиям, акцент на адаптацию к школе, прописан порядок психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
- Исключена норма частоты прохождения курсов повышения квалификации педагогами (1 раз в три года). Педагог обязан систематически повышать квалификацию.
На основе ФГОС органом исполнительной власти субъекта РФ, осуществляющим управление в сфере общего образования, и учредителем общеобразовательной организации формируются и утверждаются нормативы финансирования государственной (муниципальной) услуги по реализации программы НОП и ООО, и нормативов затрат на обеспечение условий ее реализации.
Во ФГОС НОО и ООО закрепили, что школа может формировать программы разного уровня и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей школьников. Прописали три способа, с помощью которых надо обеспечивать вариативность содержания программ. Первый – в структуре программ НОО и ООО можно предусмотреть учебные предметы, учебные курсы и учебные модули. Второй – школа вправе разработать и реализовать программы углубленного изучения отдельных предметов. Третий – можно разработать и реализовать индивидуальный учебный план в соответствии с образовательными потребностями и интересами учеников покрытие затрат на реализацию всех частей программы начального общего образования.
| Требования к структуре основной образовательной программы
| УУД на уровне ООО; программы отдельных учебных предметов, курсов, а также курсов внеурочной деятельности на уровне НОО; рабочую программу воспитания; программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на уровне НОО; программу коррекционной работы
Основная образовательная программа включает: 1. Пояснительную записку.
(Содержание было разным для НОО и ООО).
2. Планируемые результаты
3. Освоение основной образовательной программы. - Структура для рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности различается.
- Тематическое планирование с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов для каждой темы.
- Учёт рабочей программы воспитания только в разделе «Тематическое планирование».
- в программе курса внеурочной деятельности должны быть указаны формы организации и виды деятельности.
| На уровне НОО убрали программу коррекционной работы и программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (п. 31 ФГОС НОО). На уровне ООО вместо программы развития УУД указали программу формирования УУД. Программу коррекционной работы нужно включать, если в школе обучаются дети с ОВЗ. Также добавили рабочие программы учебных модулей
Программа включает:
-
Пояснительную записку.
(Требования стали едиными, в том числе и программ внеурочной деятельности. На уровне ООО необходимо добавить общую характеристику программы. Необходимо прописать механизмы реализации программы).
-
Планируемые результаты освоения обучающимися программы.
-
Систему оценки достижения планируемых результатов.
-
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей.
-
Программу формирования УУД
-
Рабочую программу воспитания.
-
Учебный план. (С указанием количества академических часов, отводимых на освоения каждой темы, возможности, использования по этой теме ЭОР и ЦОР).
-
План внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы (с перечнем событий и мероприятий воспитательной направленности).
-
Характеристику условий реализации программы НОО в соответствие с требованиями ФГОС.
-Структура рабочих программ одинаковая, в том числе и для внеурочной деятельности.
- Учёт рабочей программы воспитания во всех разделах программы.
- в программе курса внеурочной деятельности должны быть указаны формы проведения занятий.
- изменился объем часов аудиторной нагрузки: уменьшили верхнюю границу. Уменьшили объем внеурочной деятельности на уровне НОО.
- отметили, что ФГОС НОО не нужно применять для обучения детей с ОВЗ и интеллектуальными нарушениями. Адаптированные программы на уровне ООО разрабатывают на основе нового ФГОС ООО. Для этого в него внесли вариации предметов.
| Требования к результатам обучения
| В основе системно-деятельностный подход, который предполагает достижение образовательных результатов в ходе учебной деятельности. Требования к результатам нейтральны.
- Личностные и метапредметные результаты описываются обобщенно. Овладение УУД познавательными, коммуникативными, регулятивными (16 метапредметных результатов).
| В основе системно-деятельностный подход. Конкретно определяются требования к личностным и метапредметным результатм.
Требования к результатам обучения:
Личностные:
- Спортивно-оздоровительное - Духовно-нравственное - Социальное - Общеинтеллектуальное - Общекультурное - Гражданско-патриотическое воспитание - Духовно-нравственное воспитание - Эстетическое воспитание - Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия - Трудовое воспитание - Экологическое воспитание - Ценности научного познания
Метапредметные результаты:
овладение УУД познавательными - базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией.
Овладение УУД коммуникативными – общение, совместная деятельность.
Регулятивными – самоорганизация, самоконтроль.
Каждое из УУД содержит критерии их сформированности.
- 33 /30 конкретных метапредметных результатов. ФГОС конкретизируют результаты освоения программ. Четкость деления УУД и конкретность формулировок учебных действий, выделение новой категории учебных действий (базовые начальные исследовательские действия), новых коммуникативных действий (публичные выступления и совместные проектные работы), а также акцент на алгоритмизацию в учебной деятельности. Прежним осталось развитие общих коммуникативных навыков, логических действий и регулятивных навыков.
- Четкие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине.
- На уровне ООО установлены требования к предметным результатам при углубленном изучении некоторых дисциплин.
| |
|
|