|
|
физкультура. Практическая работа_1 Казанкова Б. Е.. Не установлены требования использования электронных средств обучения, дистанционных технологий
Практическая работа № 1
1. Изучите содержание обновленных ФГОС ОООна основе сравнительного анализа ФГОС ООО 2010/2021.Материалы к практической части занятия: файлы документов ФГОС ООО 2010, ФГОС ООО 2021.
2. Оформите работу в виде таблицы.
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
- Не установлены требования использования электронных средств обучения, дистанционных технологий.
- Требований к способам, с помощью которых надо обеспечивать вариативность программ, не было.
- В школьной библиотеке доступ у учеников к информационным Интернет-ресурсам.
- Общие требования к оснащению кабинетов.
- Повышение квалификации педагогами не реже 1 раза в год.
|
- Появилось содержание образования.
- Содержание ООП НОО и ООО должно быть вариативным. Даёт возможность школе выбирать, как именно формировать программы.
- Фиксируется право школы применять различные образовательные технологии (использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий).
- Возможность углубленного изучения отдельных предметов.
- Деление учеников на группы с учётом успеваемости, образовательных потребностей, интересов, целей.
- Доступ к информационно- образовательной среде должен быть у каждого ученика и родителя в течение всего периода обучения.
- ФГОС устанавливают вариативность сроков реализации программ (не только в сторону увеличения, но и в сторону сокращения). ФГОС детализируют условия реализации образовательных программ.
- В качестве общесистемных требований к реализации программы НОП и ООО рассмотрены вопросы организации дистанционного образования.
- Более детально расписаны требования к условиям программы, в том числе обеспечивающие формирование функциональной грамотности; новый вид – общесистемные требования.
- Установлены требования к оснащению кабинетов по отдельным предметным областям.
- Стало больше требований к психолого-педагогическим условиям, акцент на адаптацию к школе, прописан порядок психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
- Исключена норма частоты прохождения курсов повышения квалификации педагогами (1 раз в три года). Педагог обязан систематически повышать квалификацию.
На основе ФГОС органом исполнительной власти субъекта РФ, осуществляющим управление в сфере общего образования, и учредителем общеобразовательной организации формируются и утверждаются нормативы финансирования государственной (муниципальной) услуги по реализации программы НОП и ООО, и нормативов затрат на обеспечение условий ее реализации.
Во ФГОС НОО и ООО закрепили, что школа может формировать программы разного уровня и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей школьников. Прописали три способа, с помощью которых надо обеспечивать вариативность содержания программ. Первый – в структуре программ НОО и ООО можно предусмотреть учебные предметы, учебные курсы и учебные модули. Второй – школа вправе разработать и реализовать программы углубленного изучения отдельных предметов. Третий – можно разработать и реализовать индивидуальный учебный план в соответствии с образовательными потребностями и интересами учеников
покрытие затрат на реализацию всех частей программы начального общего образования.
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
УУД на уровне ООО; программы отдельных учебных предметов, курсов, а также курсов внеурочной деятельности на уровне НОО; рабочую программу воспитания; программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на уровне НОО; программу коррекционной работы
Основная образовательная программа включает:
1. Пояснительную записку.
(Содержание было разным для НОО и ООО).
2. Планируемые результаты
3. Освоение основной образовательной программы.
- Структура для рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности различается.
- Тематическое планирование с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов для каждой темы.
- Учёт рабочей программы воспитания только в разделе «Тематическое планирование».
- в программе курса внеурочной деятельности должны быть указаны формы организации и виды деятельности.
|
На уровне НОО убрали программу коррекционной работы и программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (п. 31 ФГОС НОО). На уровне ООО вместо программы развития УУД указали программу формирования УУД. Программу коррекционной работы нужно включать, если в школе обучаются дети с ОВЗ. Также добавили рабочие программы учебных модулей
Программа включает:
Пояснительную записку.
(Требования стали едиными, в том числе и программ внеурочной деятельности. На уровне ООО необходимо добавить общую характеристику программы. Необходимо прописать механизмы реализации программы).
Планируемые результаты освоения обучающимися программы.
Систему оценки достижения планируемых результатов.
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей.
Программу формирования УУД
Рабочую программу воспитания.
Учебный план. (С указанием количества академических часов, отводимых на освоения каждой темы, возможности, использования по этой теме ЭОР и ЦОР).
План внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы (с перечнем событий и мероприятий воспитательной направленности).
Характеристику условий реализации программы НОО в соответствие с требованиями ФГОС.
-Структура рабочих программ одинаковая, в том числе и для внеурочной деятельности.
- Учёт рабочей программы воспитания во всех разделах программы.
- в программе курса внеурочной деятельности должны быть указаны формы проведения занятий.
- изменился объем часов аудиторной нагрузки: уменьшили верхнюю границу. Уменьшили объем внеурочной деятельности на уровне НОО.
- отметили, что ФГОС НОО не нужно применять для обучения детей с ОВЗ и интеллектуальными нарушениями. Адаптированные программы на уровне ООО разрабатывают на основе нового ФГОС ООО. Для этого в него внесли вариации предметов.
|
Требования к результатам обучения
|
В основе системно-деятельностный подход, который предполагает достижение образовательных результатов в ходе учебной деятельности. Требования к результатам нейтральны.
- Личностные и метапредметные результаты описываются обобщенно. Овладение УУД познавательными, коммуникативными, регулятивными (16 метапредметных результатов).
|
В основе системно-деятельностный подход. Конкретно определяются требования к личностным и метапредметным результатм.
Требования к результатам обучения:
Личностные:
- Спортивно-оздоровительное
- Духовно-нравственное
- Социальное
- Общеинтеллектуальное
- Общекультурное
- Гражданско-патриотическое воспитание
- Духовно-нравственное воспитание
- Эстетическое воспитание
- Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
- Трудовое воспитание
- Экологическое воспитание
- Ценности научного познания
Метапредметные результаты:
овладение УУД познавательными - базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией.
Овладение УУД коммуникативными – общение, совместная деятельность.
Регулятивными – самоорганизация, самоконтроль.
Каждое из УУД содержит критерии их сформированности.
- 33 /30 конкретных метапредметных результатов.
ФГОС конкретизируют результаты освоения программ.
Четкость деления УУД и конкретность формулировок учебных действий, выделение новой категории учебных действий (базовые начальные исследовательские действия), новых коммуникативных действий (публичные выступления и совместные проектные работы), а также акцент на алгоритмизацию в учебной деятельности. Прежним осталось развитие общих коммуникативных навыков, логических действий и регулятивных навыков.
- Четкие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине.
- На уровне ООО установлены требования к предметным результатам при углубленном изучении некоторых дисциплин.
| |
|
|
Скачать 23.79 Kb.