Сравнение действующих и обновленных ФГОС
|
Параметр сравнения
|
ФГОС 2009/2010
|
ФГОС 2021
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
Срок получения ООО – 5 лет
Не установлено сокращение.
Общие, размытые формулировки. В качестве предметных результатов по предметам нет элементов финансовой грамотности. Единый уровень требований по предметам. Количество учебных занятий за 5 лет – не менее 5267 часов и не 6020 часов. Не уделено внимание дистанционному обучению. Предметные требования для обучающихся с ОВЗ прописывались по каждому предмету дополнительным блоком.
|
Срок получения ООО – не более 5 лет
Может быть сокращен для обучающихся по индивидуальным учебным планам. Отказ от размытых формулировок.
А) Например, в метапредметные результаты
в УУ познавательных действиях выделяются: 1. Базовые логические действия. 2. Базовые исследовательские действия. 3. Работа с информацией; в УУ коммуникативных действиях выделяются блоки «Общение» и «Совместная деятельность»;
в УУ регулятивных действиях выделяются блоки «Самоорганизация» и «Самоконтроль» (п. 43 ФГОС).
Б) Личностные результаты достигаются через направления воспитания (п. 42 ФГОС).
Определен базовый и углубленный уровни освоения предметов: математика, информатика, физика, химия, биология
Общий объем аудиторной нагрузки за5 лет – не менее 5058 академических часов и не более 5549 часов
В качестве общесистемных требований к реализации программы основного общего образования рассмотрены вопросы организации дистанционного образования
Предметные требования едины для всех обучающихся (п.29 + отсутствие дополнительных блоков в предметных результатах).
Особенности получения образования лиц с ОВЗ установлены следующие:
1.Возможность увеличения срока обучения до 6 лет.
2.Внеурочная деятельность детей с ОВЗ дополняется коррекционными учебными курсами.
3.Для всех обучающихся с ОВЗ при реализации АПООО исключается учебный предмет «Физическая культура» и включается учебный предмет «Адаптивная физическая культура», предметные результаты по которому устанавливаются Организацией самостоятельно (п. 31.1.)
4.Для глухих и слабослышащих из обязательного перечня предметов исключается «Музыка»
5.Для глухих и слабослышащих, обучающихся с тяжелыми нарушениями речи добавляется «Развитие речи»
Для глухих и слабослышащих, обучающихся с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата изменяются сроки и продолжительность изучения иностранного языка.
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
Основная образовательная программа основного общего образования включает:
пояснительная записка
планируемые результаты освоения основной образовательной программы ООО
Система оценки достижения планируемых результатов
программа формирования УУД
Программы отдельных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности
Рабочая программа воспитания
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Программа коррекционной работы
Учебный план
План внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы.
Система условий реализации основной образовательной программы. Каждое образовательное учреждение, исходя из своей уникальности, разрабатывает
- собственную образовательную программу,
- Учебный план, учитывая
Общий объем аудиторной работы за 5 лет.
|
Программа основного общего образования включает:
Пояснительная записка
планируемые результаты освоения обучающимися программы ООО
Система оценки достижения планируемых результатов
Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей.
программа формирования УУД
рабочую программу воспитания
Программа коррекционной работы (при наличии обучающихся с ОВЗ)
учебный план
план внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы (с перечнем событий и мероприятий воспитательной направленности)
Таким образом, исключена Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
|
Требования к результатам обучения
|
Стандарт устанавливает требования к результатам освоения
обучающимися основной образовательной программы основного
общего образования:
- личностным, включающим готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности, системы значимых социальных и
межличностных отношений, ценностно-смысловых установок,
отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,
социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме;
- метапредметным, включающим освоенные обучающимися
межпредметные понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их
использования в учебной, познавательной и социальной практике,
самостоятельность планирования и осуществления учебной
деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами
и сверстниками, построение индивидуальной образовательной
траектории;
- предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе
изучения учебного предмета умения, специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового
знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и
применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных
ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами
и приемами
|
Требования к результатам реализации ОП в обновленных ФГОС
сформулированы в категориях системно-деятельностного подхода
Детализированы требования к результатам освоения ООП:
Требования к личностным результатам освоения программы основного
общего образования: включают:
осознание российской гражданской идентичности;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
ценность самостоятельности и инициативы;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Личностные результаты представлены в соответствии с направлениями программы воспитания:
Гражданское
Патриотическое
Духовно-нравственное
Эстетическое
Физическое и формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Трудовое
Экологическое
Ценности научного познания
Требования к метапредметным результатам освоения программы основного общего образования
освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные);
способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;
готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой аудитории
Метапредметные результаты:
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические (8)
Базовые исследовательские (7)
Работа с информацией (6)
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение (8)
Совместная деятельность (7)
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация (5)
Самоконтроль (6)
Эмоциональный интеллект (4)
Принятие себя и других (5)
Требования к предметным результатам освоения программы основного
общего образования
освоение обучающимися научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области;
предпосылки научного типа мышления;
виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов.
Требования к освоению предметных результатов программ основного общего образования на базовом и углубленном уровнях обеспечивают возможность изучения учебных предметов по индивидуальным учебным планам, с использованием сетевой формы, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий …
Включают способность:
знать определение понятия,
знать и уметь доказывать свойства и признаки,
характеризовать связи с другими понятиями, представляя одно понятие как часть целого комплекса,
использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательства и решении задач (свободно оперировать понятиями),
решать задачи более высокого уровня сложности
Особенности требований к результатам освоения программы основного общего образования в ФГОС 2021
Деятельностная форма представления результатов по предметам по каждому году обучения (исключение – история)
Формулировка результатов в соответствии с программными документами в области социально-экономического развития страны
Предъявление требований к результатам в соответствии с гарантируемым минимумом содержания
Учет отечественной и мировой практики оценки достижения планируемых результатов как показателя качества общего образования (ВПР, ЕГЭ, ОГЭ)
Усиление акцентов на результаты изучения на современном уровне явлений и процессов в современной России и мире в целом
| |
Скачать 22.99 Kb.