АРМ 3_2. Неделя 3 Способы развития информации в тексте Задание 1
 Скачать 20.15 Kb.
|
|
НЕДЕЛЯ 3 Способы развития информации в тексте Задание 1. Прочитайте тексты. Определите в них способ Развития Информации Начертите схему развития информации в тексте Текст 1. В джахилийскую эпоху существовало два основных типа женщины: жена/мать и незамужняя женщина-воительница. Первый тип связан с представлениями о целомудренности, стыдливости, верности мужу, степенности, доброте. Женщина предназначена быть хранительницей домашнего очага и семейного счастья, быть хорошей матерью своим детям, прежде всего - сыновьям. Второй тип - запечатлен в арабской поэзии и эпосе как образ молодой женщины-воительницы, принимающей участие в битвах наравне с мужчинами. Текст 2. На формирование языковой личности оказывают влияние внешние и внутренние факторы. К внешним факторам относятся место проживания, круг общения: семья, школа, друзья, массовая культура, общая социальная ситуация и т. д. Для формирования языковой личности важен уровень образованности, круг чтения - выбор текстов, объём прочитанного, а также умение использовать «книжные» знания в своей деятельности, в том числе и в речевой. Накладывают свой отпечаток и так называемые внутренние факторы, например, пол, темперамент, психологические особенности (тип нервной деятельности, экстраверт/интроверт и др.). Огромное значение имеет и такое свойство отдельного человека, как степень его восприимчивости к коммуникативным воздействиям, т. е. то, в какой степени ему свойственно (или не свойственно) некритично подражать речевому поведению других. Текст 3. Вклад арабских народов в историю мирового искусства и архитектуры трудно переоценить. Они внести большой вклад в сокровищницу мировой художественной культуры, создали произведения искусства, одухотворенные своеобразным и тонким пониманием прекрасного. Однако при наличии общих черт искусство каждой области арабского мира крепко связано с местными художественными традициями, прошло свой путь развития, обладает ярко выраженными особенностями. Черты неповторимого своеобразия отличают памятники средневекового искусства Сирии от памятников Ирака, Египта, Северной Африки и мавританской Испании. Текст 4. Большое влияние на развитие мусульманской философии оказали научные труды античных мыслителей. Расширение границ Халифата способствовало ознакомлению мусульманских ученых с трудами греческих философов, что впоследствии стало не только частью исламской науки, но и внесло существенный вклад в развитие научных методов на Западе. В УЛ - 1Хстолетиях. в годы правления династии аббасидов, города Багдад и Кордова стати крупными научными центрами. Именно на арабский язык были переведены философские трактаты великих античных мыслителей (Платона, Аристотеля и др.)‚ классические труды по математике, астрономии, медицине. Эти труды считались в Европе утраченными, позднее они вернулись в европейскую культуру лишь благодаря сохранившимся переводам на арабский язык. Следовавшие традициям античности и эллинизма выдающиеся мусульманские философы и ученые (аль-Фараби, Ибн Рушд, Ибн Сина, аль-Бируни, аль—Хорезми и др.) оказали значительное влияние не только на развитие мусульманской науки, но и на формирование западной мысли, их труды были хорошо знакомы европейским мыслителям Средневековья и эпохи Возрождения. Текст 5. Ответственность родителей перед детьми огромна. Во-первых, родители несут ответственность за религиозное образование ребенка. Во-вторых, родители несут ответственность за моральное воспитание ребенка‚ что включает в себя принципы морали и этики. Дети домены знать о недопустимости лжи, злословия‚ ссор, драк, насилия. воровства, ненормативной лексики. Родители должны сами подавать хороший пример в этом. В-третьих, физическое воспитание детей также является важной составляющей воспитательного процесса: родители отвечают за то, чтобы дети выросли сильными и здоровыми. Дети должны получить возможность заниматься спортом, физическими упражнениями, которые полезны для организма. В-четвертых, родители должны стараться выбирать хороших и благочестивых друзей для своих детей и защищать их от дурного влияния и плохой компании. В-пятых, глава семьи полностью несет ответственность за финансовое обеспечение своих детей. Текст 6. Махр (свадебный подарок жениха для невесты) является одним из главных условий для заключения брака. Махр определяется во время сговора по соглашению между представителями сторон брачующихся. В случае вдовства. или развода по требованию мужа махр остаётся у жены. Махр выплачивается непосредственно жене и является частью её собственности. В качестве махра может выступать все". что имеет какую-либо стоимость. Это могут быть деньги, драгоценные камни или металлы, любое другое ценное имущество, недвижимость. Если стороны не оговорили размер махра при заключении брачного договора. то в этом случае отдается установленный шариатом минимальный размер махра. Так, в ханафитском мазхабе минимальный махр равен стоимости 33,6 граммов серебра или 4,8 граммов золота. Время выплаты махра должно быть оговорено при заключении брака. Он может быть выплачен сразу по заключении брачного договора или путём разделения его на части, либо при разводе. Неуплата махра в обусловленный срок дает жене право на условное расторженне брака. Текст 7. Первые сведения об изучении иностранных языков относятся к достаточно отдаленным временам: в эпоху расцвета культуры в Сирии, Древнем Египте, Греции, Риме иностранные языки имел практическое и общеобразовательное значение в силу оживленных торговых и культурных связей между этими странами. Их роль не ослабевала также и в период Средневековья, о чем свидетельствуют литературные памятники того времени и лексические заимствования, отраженные в словарях западноевропейских языков. Сначала греческий, а затем латинский языки становились теми основными иностранными языками, которым обучали приватно и в школах. Однако ни один иностранный язык на протяжении всей истории развития культуры стран Европы не играл такой исключительной роли, как латинский (в течение пятнадцати столетий). Лишь с развитием национальных языков в Западной Европе латинский язык теряет свою главенствующую роль, оставаясь, однако, в общеобразовательной системе обучения на долгие годы. Знание латыни было первым признаком учености. Еще в начале прошлого столетия в Германии на латинском языке писали и защищали диссертации. Для обучения латинскому языку использовались переводные методы, которые в дальнейшем оказали существенное влияние на методику преподавания западноевропейских языков - французского, немецкого и английского. Текст 8. Неправильные отношения матери с детьми порождают две группы проблем во взрослой жизни. Первый род проблем связан с чувствами, которые ребенок испытывает к матери: обиды, злость, недоверие, незащищенность. Это проявляется в том, что подавленные, невысказанные чувства гнева, возмущения против матери переносятся в личную семейную жизнь и на их основе выстраиваются подобные взаимоотношения между супругами. Излишний контроль со стороны матери, безоговорочное исполнение ее команд формируют чувство недоверия к близким людям - жене или мужу. Происходит перенос отношений в собственную семью, что ведет к серьезным семейньм проблемам. Второй род проблем - это схемы и динамика отношений с матерью, которым ребенок научился в детстве от нее. Это задает поведенческие схемы, заложенные в прошлом, но воспроизводящиеся в настоящим: трудности в близких отношениях; привычка угождать всем; подавление чувств; замкнутость; агрессивность во взаимоотношениях без видимой на то причины; избыточный контроль других членов семьи. Текст 9. Один из мусульманских богословов прошлых лет заметил, что с точки зрения культуры и воспитанности людей можно разделить на три категории: Люди, ограниченные в своих устремлениях мирской обителью. Таковые в воспитании и культуре делают наибольший акцент на красноречивости, повторении ранее от кого-то услышанных фраз и модных иностранных выражений, чтобы блеснуть познаниями в обществе, а также на запоминании имен известных исторических личностей и отдельных фрагментов из поэзии. Религиозные люди делают наибольший акцент на воспитании души (душевных качеств и черт характера), изучении границ (запретного) и умеют подавлять слабости человеческой природы. Познавшие Всевышнего. Наибольшее внимание в воспитании себя они уделяют: чистоте сердца; собственной речи и мыслям (неразглашение секретов, что меж людьми, а также того, что должно оставаться меж нами и Всевышним) бережному отношению ко времени (не только теоретическое, но и практическое знание ценности времени и важности его полезного использования); проявлению предельной воспитанности в ситуациях приобретения того или иного (нового знания, совета, блага, достатка и пр.), а также в периоды духовного подъема. |