Вопросы промежуточного контроля для 2 курса ОМ (уровень В2). Некоммерческое акционерное общество западноказахстанский медицинский университет имени марата оспанова

• Название: Некоммерческое акционерное общество западноказахстанский медицинский университет имени марата оспанова
• Дата: 02.01.2022
• Размер: 51.79 Kb.
• Имя файла: Вопросы промежуточного контроля для 2 курса ОМ (уровень В2).docx
• Тип: Контрольные вопросы; #323089

НЕКОММЕРЧЕСКОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО

«ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ МАРАТА ОСПАНОВА»

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

_________________ Абилов Т.С.

« »__________ 2021г.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА

для оценки знаний, умений и навыков обучающихся
ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

Наименование дисциплины: Русский язык (уровень В2)

Код дисциплины: К/RYa1104

Специальность: 6В10102 Общая медицина

Количество кредитов: 5

Курс: 2

Контрольные вопросы составлены:
ст. преподаватель, м.г.н.______________Алдашева Г.Б.

преподаватель, м.п.н. _______________ Татанова Л.Т.

Обсуждено на заседании кафедры

Протокол № от « » 2021 г.

Руководитель кафедры

доцент, к.п.н.

__________________Мустояпова А.С.

Актобе, 2021

1. Лексический блок

   1. 
      Раскройте понятие «современная наука».
      
   2. 
      Перечислите основные задачи науки.
      

3. 
   Охарактеризуйте основные направления научной деятельности.
   
4. 
   Опишите актуальные проблемы современной науки в Казахстане.
   
5. 
   Сообщите о перспективах развития науки.
   
6. 
   Опишите, как празднуют День работников науки в Казахстане.
   
7. 
   Сообщите о новых открытиях, созданных казахстанскими учеными в области медицины.
   
8. 
   Обоснуйте перспективы использования и возможные риски новых открытий в мире науки.
   
9. 
   Объясните смысл афоризма Вильяма Пенна: «Наука похвальна только тогда, когда она приносит пользу».
   
10. 
    Охарактеризуйте ценности этических норм для науки.
    
11. 
    Расскажите об этике научных исследований.
    

12. 
    Сообщите о нравственных принципах учёного.
    
13. 
    Расскажите о целях своей будущей профессиональной деятельности, о
    

предполагаемых в будущем достижениях и результатах.

12. 
    Выразите своё понимание роли науки в жизни человека.
    
13. 
    Дайте определение деловой коммуникации. Объясните, в чём заключается специфическая особенность деловой коммуникации.
    
14. 
    Опишите задачи деловой коммуникации.
    
15. 
    Сформулируйте условия для реализации успешной деловой коммуникации.
    
16. 
    Охарактеризуйте формы устной деловой коммуникации
    
17. 
    Сообщите о требованиях к устной коммуникации в деловой среде.
    
18. 
    Сообщите о «Золотых правилах» этики деловой переписки.
    
19. 
    Дайте характеристику деловой электронной переписке.
    
20. 
    Сообщите, на каких принципах базируется этика переписки по электронной почте.
    
21. 
    Опишите этикетные речевые модели вежливости.
    
22. 
    Напишите стандартные фразы-глаголы в деловом общении.
    
23. 
    Сообщите о формах делового общения.
    
24. 
    Опишите требования к содержанию деловых документов.
    
25. 
    Опишите типы деловых писем.
    
26. 
    Охарактеризуйте язык специальности и его функции.
    
27. 
    Дайте характеристику основным группам медицинской терминологии.
    
28. 
    Сообщите о способах терминообразования в русском языке.
    
29. 
    Опишите структуру медицинской терминологии.
    
30. 
    Дайте краткую характеристику анатомической терминологии.
    
31. 
    Охарактеризуйте вербальные и невербальные средства общения врача с пациентом.
    
32. 
    Раскройте смысл понятия «научная коммуникация».
    
33. 
    Опишите качества, необходимые современному специалисту в профессиональном общении.
    
34. 
    Сообщите, что включает в себя культура профессиональной речи.
    
35. 
    Опишите особенности культуры речи медицинского работника.
    
36. 
    Раскройте значение открытых и закрытых вопросов в профессиональном общении медицинских работников.
    
37. 
    Перечислите коммуникативные цели профессионального общения.
    
38. 
    Опишите коммуникативные ситуации профессионального общения.
    

II.Грамматический блок

1. 
   Дайте характеристику научному стилю речи (функция, стилевые черты, жанры).
   
2. 
   Составьте микротекст научного стиля на тему «Медицинский работник».
   
3. 
   Перечислите основные стилевые черты научного стиля и поясните, как они реализуются в тексте.
   
4. 
   Прочитайте текст. Укажите лексические особенности научного стиля.
   

«В биологических науках, после расшифровки генетического кода человека и множества других организмов, одна из наиболее важных задач молекулярной биологии — понимание механизма реализации информации, записанной в генетическом коде. Ещё недавно доминировал принцип: один ген — один белок, но уже сейчас ясно, что дело обстоит намного сложнее, поскольку немалое количество генов кодируют больше, чем один белок. Кроме того, есть участки ДНК, кодирующие РНК, которая не переводится в белок, но при этом участвует во внутриклеточных процессах. Организм представляет собой сложную, упорядоченную и саморегулирующуюся систему».

5. 
   Прочитайте текст. Укажите морфологические особенности научного стиля.
   

«В современном мире наука занимает приоритетные позиции во всех основных областях общественной жизни. Сейчас ученый – это не гений-одиночка, движимый, прежде всего, своими интересами, а массовая профессия. Число ученых удваивается через каждые 15 лет, поэтому возникает множество различных организаций, объединений, организаций.

Достижения современной науки поразительны. Это успехи в познании микромира (атом, молекула, клетка и др.) и макромира (строение солнечной системы и космоса). Прогресс в области научного познания стимулировал в середине 60-х годов XX столетия потребность в систематизации опыта научного познания, в результате чего возникла новая наука – науковедение. Она включает разделы: история науки, классификация наук, взаимосвязи и взаимодействие наук в процессе их развития, методология наук».

6. 
   Прочитайте текст, укажите синтаксические особенности научного стиля.
   

«Джон Бернал, выдающийся учёный и общественный деятель, размышляя о судьбах науки, писал, что первый и самый трудный шаг состоит в том, чтобы использовать наши знания против устранимого зла. А вторым шагом является поиск средств борьбы со злом, против которого сегодня мы ещё бессильны. Продолжение и расширение научных исследований откроет нам глаза на то зло, которое мы пока не различаем. А посему учёные должны неустанно создавать новое и полезное: новые материалы, новые технологические процессы и, прежде всего, новые эффективные основы организации общественных действий».

7. 
   Объясните, как реализуется принцип логичности научной речи.
   
8. 
   Сообщите о типах научных текстов. Раскройте сущность логической схемы научных текстов.
   
9. 
   Прочитайте текст. Определите тему, подтему, микротему, абзац.
   

«Наука — деятельность человека, которая направлена на систематизацию накопленных знаний. Основные задачи науки  — сбор фактов, выдвижение и доказательство теорий, усовершенствование современной техники. Люди, которые занимаются наукой, называются учеными, и им присуждаются ученые степени. Для признания квалификации следует публиковать материалы исследований в научных журналах и защищать диссертацию. В мире ученых высоко ценится педагогическая работа.

Основные направления научной деятельности: исследования в биоинформатике; математика; информационные технологии; естественные науки; социальные и гуманитарные исследования; медицина; металлургия; экономика.

За последнее время в казахстанской науке были достигнуты высокие результаты. В сфере физико-математических наук была разработана система прогноза загрязнения атмосферы промышленных городов. В области медицины проводится изучение старения и возможности продления человеческой жизни. Также была разработана методика прогноза урожайности зерновых культур».

10. 
    Сообщите о компрессии текста. Перечислите типы вторичных текстов, образованных в результате компрессии.
    
11. 
    Опишите процесс составления плана.
    
12. 
    Составьте сложный план к тексту:
    

«Деловая коммуникация является показателем культуры человека, уровнем профессиональной пригодности специалиста, условием его профессионального роста. Деловая коммуникация имеет устную и письменную виды. Устная деловая речь используется в таких формах деловой коммуникации, как деловые переговоры, деловая беседа, разговор, встречи, консультации и представляет публичные выступления перед группой лиц, имеющих опыт общения: на совещании, собрании и т.п. Письменная деловая речь, представленная огромным количеством деловых бумаг, также может быть диалогической и монологической. Диалогическая письменная речь выражается, прежде всего, в письмах, дипломатических документах. К письменным документам, в которых реализуется монологическая речь, можно отнести многочисленные деловые бумаги личного и служебного характера: заявление, автобиография, резюме, объяснительная записка и т.д. Для всех форм деловой коммуникации обязательно строгое соответствие литературной норме на всех языковых уровнях».

13. 
    Сообщите о конспекте и видах конспекта.
    
14. 
    Определите вид аннотации.
    

«…Роман «Отверженные» Виктора Гюго – один из лучших романов классики. В данном периоде автор описывает события во Франции от времен Ватерлоо вплоть до 1830. В первых главах романа мы знакомимся с епископом Бьенвеню – человеком, который вел смиреннный образ жизни. Однажды он приютил у себя беглого каторжника Жана Вальжана, который сбежал от него, прихватив с собой серебряные подсвечники. Каторжника поймали и привели к епископу, но тот, вместо того, чтобы обвинить преступника, защитил его и подарил подсвечники. Именно с этого момента и начинается преображение бывшего преступника. На протяжении романа он повстречает милую Козетту, которая станет ему как дочь, встретится с жандармом Жавером, который будет всеми силами стараться поймать Жана. На страницах книги мы повстречаем малыша Гавроша, Мариуса Понмерси и многих других персонажей, каждый из которых обладает неповторимыми чертами характера. В этом романе есть все: любовь, ненависть, борьба добра и зла, храбрость, упрямство, непоколебимость… После прочтения этого романа Вы не останетесь равнодушными и задумаетесь о многом…».

15. 
    Определите вид аннотации.
    

«Педагогическое речеведение. Словарь-справочник / под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской; сост. А.А. Князьков. - 2-е изд. испр и доп. - М.: Флинта, Наука, 1998. – 312 с.

Словарь-справочник по педагогическому речеведению создан впервые. В нем раскрыты важнейшие понятия педагогической риторики, теории текста, культуры педагогической речи и голоса. Второе издание словаря-справочника содержит значительно большее количество словарных статей по сравнению с первым изданием. Каждая словарная статья сопровождается списком литературы, изучение которой поможет читателям лучше осознать то или иное понятие, расширить фактологическую базу.

Для преподавателей и студентов педагогических университетов».

16. 
    Дайте определение реферату. Опишите виды реферата.
    
17. 
    Сформулируйте требования к реферату, опишите структуру реферата.
    
18. 
    Опишите план рецензии.
    
19. 
    Представьте сравнительную характеристику отзыва и рецензии: что общего и в чём
    

разница между ними.

20. 
    Объясните, что называют плеоназмами. Приведите примеры.
    
21. 
    Дайте разъяснение понятиям «Тезисы», «Тезирование». Опишите типы тезисов.
    
22. 
    Определите способ подчинительной связи в словосочетаниях.
    

Технологическое развитие, способность к передвижению, реализовать проект, выполнить своевременно, опережать конкурентов, новое изобретение, направил обучаться, около моего университета, его проект, улыбающийся студент.

23. 
    Составьте с данными словами словосочетания и определите вид связи слов в словосочетании.
    

Профилактика, своевременный, микроорганизмы, лимфатический, вакцинация, трансплантация, заболеваемость, инфицированный, распространение, диагностика, возбудители, противовоспалительный, патологический, деформация, операционный, кровообращение.

24. 
    Сообщите, как образуются отглагольные имена существительные.
    
25. 
    Выпишите из текста отглагольные существительные и укажите глаголы, от которых они образованы.
    

«Рассмотрим, чем характеризуется работа. Прилагая силу, мы двигаем тележку, поднимаем груз ... Нет перемещения - нет и работы.

Так, например, если груз, висящий на веревке, неподвижен, то сила тяжести, действующая на него, работы не совершает. При падении же груза сила тяжести совершает работу. С другой стороны, если тело движется по инерции, не встречая сопротивления, то работа также не совершается.

Следовательно, если нет приложенной к телу силы - нет и работы.

Таким образом, механическая работа совершается в процессе движения тела под действием приложенной к телу силы».

26. 
    Закончите фразы, построив предложения с причастными и деепричастными оборотами (в середине или в конце предложения).
    

1) Человека с полным основанием можно считать великим ученым….

2) Интеллектуальный потенциал казахстанских ученых велик и разнообразен…

3) Весомый вклад внесли в науку будущего современные молодые ученые….

4) Великие успехи технической мысли основываются на открытиях ученых самых разных специальностей…

5) За научные достижения учёным присуждаются научные премии и медали ...

27. 
    Преобразуйте сложноподчинённые предложения в простые.
    

1.Будущее того или иного народа в первую очередь зависит от того, как и насколько решены вопросы науки и образования. 2. Это должен быть результат, который отличается от других ваших прежних работ. 3. Эти простые правила нужно знать для того, чтобы четко соблюдать авторские права. 4. Вежливость и хорошие манеры совершенно необходимы для того, чтобы украсить любые другие достоинства и таланты.

28. 
    Трансформируйте предложения с причастным оборотом в сложноподчиненные. 1.Совокупность этикетных норм и правил, регулирующих допустимые формы поведения, носит исторический характер и определяется культурой общества. 2. Человеку, способному поставить себя на место других людей и понять ход их мыслей, нет необходимости беспокоиться о своем будущем. 3. Культура профессиональной деятельности, определяющая ее эффективность, является показателем репутации отдельного специалиста и организации в целом. 4.Для деловой речи чрезвычайно важно соответствовать качествам, обусловливающим эффективность делового общения.
    
29. 
    Опишите структуру резюме.
    
30. 
    Образуйте слова с терминообразующими элементами греческого и латинского происхождения.
    
31. 
    Сообщите стилевые черты официально - делового стиля.
    
32. 
    Приведите примеры неординарных этикетных ситуаций диалогового общения «Врач- пациент».
    
33. 
    Составьте сложноподчинённые предложения со словосочетаниями: современнаянаука, известныйучёный.
    
34. 
    Составьте примеры предложений на профессиональную тему с производными предлогами: благодаря, насчёт, ввиду, вследствие, в течение.
    

35. 
    Составьте 2 сложноподчинённых предложения с разными типами придаточных.
    
36. 
    Сообщите о типах СПП. Приведите примеры.
    
37. 
    Расставьте знаки препинания в предложении. Определите тип предложения.
    

Весна наступила в этом году ранняя дружная и неожиданная и побежали по деревенским улицам бурливые коричневые сверкающие ручейки сердито пенясь вокруг встречных каменьев и быстро вертя щепки и гусиный пух а в огромных лужах воды отразилось голубое небо с плывущими по нему круглыми точно крутящимися белыми облаками и воробьи стаями обсыпавшие придорожные ветлы кричали громко и возбужденно.

38.Составьте простое предложение с деепричастным оборотом. Преобразуйте полученное предложение в сложное.

39.Замените, где возможно, придаточное определительное предложение причастным оборотом. В случае, если замена невозможна, напишите пояснение, аргументируйте.

1.Д.Шостакович, который написал пятнадцать симфоний, является крупнейшим композитором нашего времени. 2.Театр, в который мы пришли, был оформлен в национальном стиле. 3.Вы услышите такую симфонию, которая вас потрясет. 4.В музыке, которую написал композитор, звучит призыв к борьбе. 5.Среди посетителей концерта не было человека, которого не потрясла бы симфония Д.Шостаковича.

40.Приведите примеры предложений с однородными членами на все случаи постановки и

отсутствия запятых.

III.Речевые ситуации

1.Речевая ситуация. В группе между студентами возник спор: Нужно ли говорить всё пациенту? Могут ли слова повлиять на состояние здоровья больного? Выразите своё мнение.

2.Речевая ситуация. В телевизионной передаче затрагивался вопрос об эвтаназии. Среди участников передачи разгорелась дискуссия. Выразите своё мнение по этому вопросу.

3.Речевая ситуация. Учёные нашего вуза. Расскажите об известном учёном вашего университета.

4. Речевая ситуация. В группе студенты рассуждают на тему этики в медицине. Выскажите и обоснуйте своё мнение об экспериментах над людьми и животными.

5.Речевая ситуация. В газете опубликована статья «Врач XXI века». Опишите своё представление, каким должен быть врач нынешнего столетия.

6.Речевая ситуация. Среди однокурсников возникла дискуссия о нравственном облике современного учёного. Каково Ваше мнение, каким должен быть учёный?

7.Речевая ситуация. В газете была опубликована статья о медицине будущего. Выразите свою точку зрения на эту тему.

8.Речевая ситуация. Вам нужно написать эссе о нарушении этических норм науки. Опишите, почему плагиат строго осуждается ученым сообществом, а выявленные неоднократные случаи плагиата могут закрыть исследователю дверь в науку навсегда.

9.Речевая ситуация. Составьте небольшой диалог. В диалоге необходимо затронуть вопросы: этично ли проводить научные исследования, даже чрезвычайно интересные, плоды которых могут быть опасными для окружающей среды? Является ли наука всегда безопасной для человечества?

10.Речевая ситуация. Напишите эссе о роли нанотехнологий в научном прогрессе, в том числе, в области медицины.

11.Речевая ситуация. Продолжите текст, выразив своё понимание о роли науки в жизни человека.

«Мы вступаем в век, в котором знание достижений науки будет играть определяющую роль в судьбе человека. Без научных знаний и применения достижений нельзя будет жить, работать и приносить пользу в современном обществе…»

12.Речевая ситуация. Вы хотите устроиться на работу. Напишите резюме.

13.Речевая ситуация. Вы пришли устраиваться на работу. Напишите автобиографию.

14.Речевая ситуация. В университете начинается экзаменационная сессия, но Вам

необходимо срочно пройти медицинское обследование. Напишите заявление о продлении

сессии.

15.Речевая ситуация. Вам необходимо выступить на конференции с докладом «Проблемы современной медицины Казахстана». Опишите эти проблемы в тезисах

16.Речевая ситуация. Вы получили задание: написать текст-рассуждение на тему «Моя будущая специальность».

17.Речевая ситуация. В университете проходит конференция, посвященная проблемам

суррогатного материнства. Вас попросили выступить с докладом. Выразите свою точку

зрения на этот вопрос.

18.Речевая ситуация. Вас пригласили выступить перед школьниками выпускных классов. Подготовьте сообщение о современных открытиях ученых в области медицины.

19.Речевая ситуация. Составьте диалог на тему «У врача-кардиолога».

20.Речевая ситуация. Вы – работник телевидения. Вам необходимо взять интервью

у приехавшего из Индии студента медицинского университета.

Составьте вопросы для интервью.

21.Речевая ситуация. В группе студенты обсуждают следующее высказывание Ромена Роллана: «Здоровье так же заразительно, как и болезнь». Выразите свой взгляд на данное суждение.

22.Речевая ситуация. Напишите характеристику своего друга (подруги) по следующей структуре.

-Название документа.

• 
  Фамилия, имя, отчество, год, место рождения того человека, кому дается характеристика.
  
• 
  Сведения об учебе (службе, работе).
  
• 
  Интересы, увлечения, способности.
  
• 
  Работа над самообразованием, физическим и духовным развитием.
  

-Взаимоотношения в коллективе.

• 
  Выполнение общественно полезной работы.
  
• 
  Вывод, пожелания.
  
• 
  Цель составления характеристики.
  

-Подпись руководителя организации (предприятия, учреждения), где характеризуемый учится, проходит службу, работает.

-Дата.

-Печать.

23.Речевая ситуация. Вы желаете учиться на другом факультете. Напишите заявление о переводе на другой факультет.

24.Речевая ситуация. Однокурсники обсуждают следующее высказывание: «Мало знать слова, нужно уметь быть вежливым». Выскажите свое мнение.

25.Речевая ситуация. На занятии идёт обсуждение высказывания Гиппократа:

«Наши пищевые вещества должны быть лечебным средством, а наши лечебные средства должны быть пищевыми веществами». Объясните, как вы понимаете данное высказывание

26.Речевая ситуация. Вас попросили выступить на заседании кружка. Подготовьте небольшое сообщение «Качества, необходимые современному врачу в профессиональной деятельности».

27.Речевая ситуация. Вы – состоявшийся врач. Сообщите, какие рекомендации вы дадите молодым врачам по формированию культуры профессионального общения.

28.Речевая ситуация. Вам предстоит выступить с сообщением « Неординарные этикетные ситуации общения медицинский работник - пациент».

29.Речевая ситуация. Составьте диалог по нижеследующей ситуации: У вас на коже появились высыпания. Вы обратились к дерматологу.

30.Речевая ситуация. Вам необходимо выступить на заседании научного кружка, посвящённого вопросам этикета общения. Расскажите, с какой целью соблюдаются этикетные нормы общения.

31.Речевая ситуация. Приведите несколько примеров, характеризующих речевое поведение врачей: «врач-пациент».

32.Речевая ситуация. Ваш друг обратился с просьбой: составить текст делового письма, используя речевые формулы, используемые в процессе деловой коммуникации.

33.Речевая ситуация. Друг попросил объяснить значение следующих пословиц: «Хорошую речь хорошо и слушать», «Пулей попадешь в одного, а метким словом – в тысячу».

34.Речевая ситуация. На занятии студенты размышляют над значением следующего высказывания Гиппократа: «Праздность и ничегонеделание влекут за собой порочность и нездоровье — напротив того, устремление ума к чему-либо приносит за собой бодрость, вечно направленную к укреплению жизни».

Поделитесь своим мнением.

35.Речевая ситуация. Вас попросили выступить на заседании кружка. Сообщите, что представляют собой коммуникативные барьеры.

36.Речевая ситуация. На занятии студенты размышляют над значением следующего высказывания Плутарха: «Кто рассчитывает обеспечить себе здоровье, пребывая в лени, тот поступает так же глупо, как и человек, думающий молчанием усовершенствовать свой голос». Поделитесь своим мнением.

37.Речевая ситуация. На занятии студенты размышляют над значением следующего высказывания Артура Шопенгауэра: «Здоровье до того перевешивает все остальные блага жизни, что поистине здоровый нищий счастливее больного короля».

Объясните смысл высказывания.

38.Речевая ситуация. Друг устроился на новую работу и попросил разъяснить правила деловой переписки. Сообщите о видах, особенностях, правилах ведения деловой переписки.

39.Речевая ситуация. Товарищ попросил помочь в составлении двух видов делового письма. Составьте сопроводительное письмо и письмо-приглашение.

40. В группе студенты рассуждают о том, что непосредственное участие в научных открытиях, пусть даже очень скромных, представляет собой колоссальный опыт. Выскажите и обоснуйте свое мнение по вопросу участия в великой эре открытий.

Н Е БҚМУ 23-20-08-20. Бақылау-өлшегіш құралдары(аралық бақылау арналған).Бірінші басылым.

Ф П ЗКМУ 23-20-08-20. Контрольно-измерительные средства (для промежуточного контроля). Издание первое. FP WKMU23-20-08-20. Measuring instruments (for intermediate control). First edition.