Методическая разработка внеклассного мероприятия по безопасному. Необычные приключения в сети Интернет
 Скачать 1.35 Mb.
|
|
Методическая разработка внеклассного мероприятия «Необычные приключения в сети Интернет» Тема: «Необычные приключения в сети Интернет». Класс: 7. Цель: сформировать у школьников активную позицию в получении знаний в сфере правил безопасного поведения в сети Интернет. Данная цель работы предусматривает реализацию отдельных задач: Образовательные: Приобщить учащихся к применению знаний о работе в Интернете. Изучить и проанализировать нормативно-правовые документы, которые содержат информацию о причинение вреда здоровью учащимся и их развитию, а также запрещенной или ограниченной для распространения на территории РФ информации. Выработать навыки определения киберугроз и умение противостоять им. Сформировать методы безопасной работы в сети Интернет. Развивающие: Уметь анализировать и систематизировать имеющуюся информацию. Воспитательные: Развивать навыки работы в группе. Формировать интерес к изучаемому предмету. Оборудование: картинки по данной тематике (на доске), памятки с правилами поведения в Интернете, листовки с анкетой «Осторожно, Интернет». Форма проведения: внеклассное мероприятие. Развитие универсальных учебных действий: Личностные: Формирование навыков критического мышления. Формирование навыков работы пользования сетью Интернета. Развивать всесторонне – развитую личность учащихся. Метапредметные: Формировать навыки правильного решения в конкретной жизненной ситуации. Организация и осуществление сотрудничества с учителем и учащимися. Сформировать умения работы в группе. Предметные: Овладеть основами безопасного пользования сети Интернет. Ожидаемые результаты: Формирование культуры этичного и безопасного использования Интернета; повышение уровня информированности детей о видах киберугроз и возможных рисках; повышение уровня осведомленности детей о путях защиты от сетевых угроз; разработка памяток «Этика сетевого общения». Ход внеклассного мероприятия. Организационный этап. 1.1 Приветствие. Психологический настрой. Постановка цели урока. Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня мы с вами поговорим об увлекательной и познавательной теме «Необычные приключения в Интернете». Все мы имеем представление о роли Интернета в нашей жизни, так как все являемся активными его пользователями. Ребята скажите мне, откуда мы с вами можем добывать некую информацию? Ученик: Это может быть: средства массовой коммуникации, особенно Интернет, литература, образование, личное общение, искусство, система социально-воспитательной работы и др. Учитель: Хорошо, молодцы. Назовите ваши любимые ресурсы, которыми вы пользуетесь чаще всего? Ученик: социальные сети. Учитель: Действительно, по статистике за 2017-2018 год использование социальных сетей детьми и молодежью составило 78% и время, которое они затрачивают на это составляет около 60 минут в день. Кроме социальных сетей, какие ресурсы, на ваш взгляд, кажутся более популярными? Ученик: Сетевые игры, просмотр фильмов, клипов, аудиофайлов, различных программ, пользование электронной почтой, чатов, ведение блогов и др. Учитель: В Интернете можно узнать сведения о человеке (место проживания и адрес электронной почты, номер мобильного телефона и др.). После публикации информации хотя бы один раз, будет тяжело удалить её в будущем, потому что создаются копии. 1.2 Актуализация знаний. Учитель: Ребята, давайте подумаем, почему же мы сегодня собрались поговорить о необычных приключениях в сети Интернет и, какие приключения нас подстерегают? Почему эта тема является важной и одной из самой обсуждаемой в школах? Другими словами, почему она актуальна? Ученик 1: Как учащиеся, мы используем Интернет, как библиотеку знаний. Но в основном упор делается на развлечения, такие как, сетевые игры и онлайн - приложения, общение с друзьями в социальных сетях, заводим новые знакомства, совершаем онлайн-покупки, узнаем через Интернет последние новости и очень многое другое. Поэтому в Интернете мы находим не только полезную информацию, но и довольно негативную. Учитель: С какой негативной информацией мы можем столкнуться? Ученик 2: Информация о войнах, насилии, об употребление наркотиков и алкоголя и др. Это подает плохой пример детям, подросткам, молодежи. Кроме того, использование различных программ и приложений с подозрительных сайтов, опасно изъятием определенной информации, в том числе личной, с наших компьютеров. Необходимо устанавливать антивирусные программы. Ученик 3: Интернет несет за собой много рисков: пользователи, особенно дети, могут даже не подозревать с какими проблемами они могут столкнуться в сети. Поэтому данные мероприятия широко обсуждаются, чтобы помочь нам обезопасить себя от нежелательных последствий. Учитель: Таким образом, мы можем сказать, что с одной стороны развитие новых технологий подтолкнуло весь Мир к освоению Интернета, как основного глобального источника информации. Но в реальности, школьники, в основном, пользуются Интернетом не в целях образования, а в целях применения в различных формах онлайн-развлечениях?! Особенно через различные формы онлайн-развлечений, мы с вами подвергаемся большому количеству угроз со стороны Интернета. Основная часть. Изучение нового материала. 2.1 Ознакомление с нормативно – правовыми документами. Наше государство обеспечивает информацией в рамках безопасности детей, защищает физическое, умственное и нравственное развитие несовершеннолетних во всех медиа-услугах и электронных средствах массовой информации. Российское законодательство предусматривает информационную безопасность детей, при которой отсутствует риск, связанный с причинением вреда здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию. Это прописано в Федеральном законе Российской Федерации № 436-ФЗ от 29 декабря 2010 года "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию". 2.2 Знакомство с понятием «Детская Интернет - зависимость». Актуальная проблема, связанная с чрезмерным использованием сети Интернета, это появление у детей и молодежи Интернет - зависимости. У большинства учащихся и молодежи появляется патологическое влечение к ресурсам Интернета в виде постоянной ненадобной проверке электронной почты, увеличение времени препровождения в сети − онлайн. А некоторые школьники даже прибегают к трате денежных средств по средствам новых современных технологий. Чрезмерная увлеченность компьютером и сетями Интернета, вредит здоровью, учебе, взаимоотношениям с родными и друзьями. (Картинки на доске). Интернет - зависимость Быстрый поиск информации Быстрый поиск информации Быстрое и доступное общение Формирование информационной компетентности Получение дополнительного образования Наличие свободного времени. Неумение планировать и организовывать свое свободное время. Одиночество, отсутствие друзей Игровая зависимость. Организация досуга. 2.3 Развитие навыков определения различных видов киберугроз. Учитель: Так как, одним из главных вопросов урока, как сделать работу в сети безопасной, мы рассмотрим, какие виды киберугроз существуют. Чего опасаться, чтобы не стать жертвой кибербуллинга? Ваша задача соотнести определения с понятиями, которые вы видите на доске. Картинки по теме вам в этом помогут.
Учитель: Сейчас мы с вами более подробно остановимся на самых распространенных видах мошенничества. Определимся с формой защиты от интернет-мошенников: Не указывайте лишнюю личную информацию в профилях социальных сетей; скрывайте имеющую информацию от всех, кроме друзей. Не запускайте подозрительные приложения, присланные по электронной почте; не открывайте подозрительные страницы, вкладки Интернета. Не используйте один пароль для всех Интернет-ресурсов. Устанавливайте собственный пароль домашней сети Wi-Fi. Не используйте один пароль для многих Интернет – ресурсов, придумывайте сложные пароли. При использовании общественной сети Wi-Fi не совершайте оплату картами, не представляйте личную информацию, не проверяйте электронную почту. При использовании интернета на компьютерах других пользователей, не забывайте выходить из своего профиля. Проверяйте Интернет-адреса, с которых приходит электронная почта. При регистрации в онлайн - сервисах обращайте внимание на характерные данные. Не указывайте данные, которые не связанные с предоставлением услуг данным сервисом. Тщательно выбирайте Интернет – магазин, прежде чем произвести оплату банковской картой. Пользуйтесь услугой SMS – оповещения от банка. Устанавливайте на свой ПК защитную антивирусную программу и по истечению срока следите за её обновлением. Программное обеспечение должно своевременно обновляться. Не отправляйте SMS – сообщения на не знакомый и подозрительный номер. Пользуйтесь советом взрослых в случае столкновения с непонятными и странными вещами, которые вы встречаете в интернете. Давайте еще раз подведем итоги: установленные антивирусные программы помогают следить за трафиком. Они способны выполнять некоторые действия при краже конфиденциальной информации. Прежде чем, совершить покупку в Интернет-магазине, необходимо собрать некоторую информации о нем, такую как реквизиты организации, владельца, регистрацию данного магазина, выдает ли магазин кассовый чек, необходимо ознакомиться с правилами Интернет – магазина. Немаловажно будет прочитать отзывы об этом Интернет – магазине. 2.3 Физкульт. минутка «Собери рукопожатие». Учитель: Сейчас в течение 10 секунд, вам нужно поздороваться как можно больше, многим одноклассникам пожать руки. Общаясь в интернете, мы часто добавляем в социальных сетях незнакомых людей, о которых мы ничего не знаем. Возник ли у вас дискомфорт, когда вам жали руки различные люди? Почему? Ученики: Отвечают на вопросы. 2.4 Анкетирование «Осторожно, Интернет!». Учитель: Предлагаю пройти анкетирование и выяснить уровень ваших знаний по теме. (Анкета: Приложение № 1). Давайте подведем итоги нашего анкетирования, посмотрим какие результаты у нас получились. 2.5 Флеш – карты: «Как дружить с интернетом». Учитель: Давайте посмотрим на перечень предложенных утверждений и определим их в три колонки: нельзя, осторожно, можно. Таким образом, мы сформулируем правила работы в сети Интернет.
2.6 Закрепление по теме. Игра – путешествие «Этика сетевого общения». Учитель: Прошу вас разделиться на три группы. Каждая группа получит несколько карточек с заданием. На карточках вы можете увидеть лабиринт с буквами. Вы должны найти правильный выход из лабиринта и собрать буквы, которые попадутся на пути, из них у вас получатся правила безопасного поведения в Интернете.   С грубиянами в сети, разговор не заводи, Злые люди в интернете, ну и сам не оплошай, никого не обижай. расставляют свои сети, с незнакомыми людьми, ты на встречу не ходи. Учитель: Каждый из вас получил памятку «Интернетный этикет». Правила чистого Интернета. Давайте прочитаем и обсудим предложенные нам варианты. Помните о том, с кем вы общаетесь. Общаясь в Сети, следуйте тем же правилам общения, которым вы следуете при общение со знакомыми людьми в реальной жизни. Помните, что вы находитесь в киберпространстве. Бережно относитесь к другим пользователям Интернета, учитывайте их точку зрения. Сдерживайте свои эмоции, вспыльчивость и гнев. Относитесь с уважением к чужому личному пространству. Не публикуйте личную информацию другого пользователя без его согласия. Рассылайте свои письма только на знакомые адреса. Перечитывайте ваши письма перед отправкой. Будьте толерантны к мнениям окружающих вас людей. Учитель: В качестве заключения, хочу отметить, если вы по какой-либо причине столкнулись с рисками, расскажите об этом вашим родителям, опекунам, людям, которым вы доверяете. Они помогут разобраться в сложившейся ситуации. Обратитесь к специалисту, обратите внимание на номер этого телефона. Линия помощи «Дети онлайн». 8-800-2500015 (звонок по России бесплатный). В случае столкновения с опасностью в сети, звоните, если вас оскорбили или обманули в сети Интернет. Обратитесь в МВД, МЧС, если необходимо вмешательство других служб. Заключительная часть. Подведение итогов. Учитель: Сегодня мы поговорили о правилах безопасного поведения в сети Интернет, познакомились с необычными приключениями, которые нас могут настигнуть во время пользования ресурсами. Памятки с этими правилами остаются у вас, надеюсь, вы их запомните. Мы с вами провели сегодня хорошую работу. Рефлексия. Учитель: Какую информацию вы знали до начала урока, и какая информация для вас была новой? Что вы можете сказать, касательно темы нашего урока, была ли информация данного урока полезна и интересна? Какой этап урока вам понравился больше всего? Ученик: Мы сегодня узнали много нового и интересного об Интернете, познакомились с понятием кибербуллинг и возможной опасности, о том, какие правила нужно соблюдать, чтобы все было хорошо. Учитель: На этом урок наш подошел к концу. Пришло время прощаться. Приложение № 1. Анкета «Осторожно, Интернет!» 1 Какую информацию нельзя разглашать в Интернете? Свои увлечения Свой псевдоним Домашний адрес 2 Чем опасны социальные сети? Личная информация может быть использована кем угодно в разных целях При просмотре неопознанных ссылок компьютер может быть взломан Все вышеперечисленное верно 3 Виртуальный собеседник предлагает встретиться, как следует поступить? Посоветоваться с родителями и ничего не предпринимать без их согласия Пойти на встречу одному Пригласить с собой друга 4 Что в Интернете запрещено законом? Размещать информацию о себе Размещать информацию других без их согласия Копировать файлы для личного использования 5 Действуют ли правила этикета в Интернете? Интернет - пространство свободное от правил В особых случаях Да, как и в реальной жизни. |
