Непрерывная связь эксперимента и теории залог успешного развития науки в целом
 Скачать 16.78 Kb.
|
|
Непрерывная связь эксперимента и теории – залог успешного развития науки в целом. Развитие общества определяется уровнем наукоемких технологий, направления которых основаны на достижениях отраслей естествознания. Современное естествознание обладает большим многообразием методов исследований, среди которых эксперимент - наиболее эффективное и действенное средство познания. Эксперимент – это активное, целенаправленное и строго контролируемое воздействие исследователя на изучаемый объект для выявления и изучения тех или иных его сторон, свойств и связей. Теория – это система научных знаний, взглядов, идей, обобщающих экспериментальные данные и отражающие объективные закономерности развития природы и общества. Теория и эксперимент – взаимосвязаны, одно без другого остается неплодотворным. К ним можно отнести известные слова Канта и сказать: теория без эксперимента пуста, а эксперимент без теории слеп. Поэтому и теория, и эксперимент в равной мере требуют должного им внимания. Неразрывная связь теоретического и эмпирического познания В эмпирический уровень научного познания входит эксперимент. Группировка, наблюдение, классификация и описание результатов наблюдения и эксперимента, моделирование. Эмпирическое познание констатирует, какпроисходит событие. Теоретическое познание отвечает на вопрос, почему. Теоретический уровень научного познания предполагает включение в себя построения, выдвижения и разработку научных гипотез, теорий и их доказательство. Кроме данных наблюдения, эксперимента и изменения, эмпирический уровень научного познания также включает в себя и формируемый на их основе особый род научного знания в широком смысле — научный факт. В таком случае такие знания можно рассматривать в качестве научных фактов первого порядка. Однако в более узком значении научные факты выступают результатами рациональной обработки данных наблюдения, измерения и эксперимента — их описания, осмысления, объяснения и понимания. В качестве такой рациональной интерпретации непосредственных эмпирических данных они, несомненно, становятся научными фактами второго порядка или собственно научными фактами. В свете этого научные факты, а через них и весь эмпирический уровень науки, все эмпирическое знание в целом, следует рассматривать как продукт взаимодействия обеих ступеней человеческого познания — чувственной и рациональной. При этом именно научные факты второго порядка служат той высшей формой эмпирического знания, с которой осуществляется непосредственный переход на второй уровень научного знания — к теоретическому знанию. Теоретическое познание - это, прежде всего, объяснение причины явлений. Это предполагает выяснение внутренних противоречий вещей, предсказание вероятного и необходимого наступления событий и тенденции их развития. Теоретический уровень научного знания начинается с четкого формирования и постановки научной проблемы, которую именно поэтому и можно рассматривать как исходную форму теоретического научного знания. Научную проблему можно определить как выражение того, что еще не познано, но познание чего становится актуальным и даже необходимым в данный момент с точки зрения внутренней логики развития научного знания. Для решения сформулированной научной проблемы обычно разрабатывают научную гипотезу, которая выступает следующей формой теоретического научного знания. После проведения наблюдения, измерения и, самое главное, эксперимента полностью подтвержденная гипотеза может стать не просто научным законом, но и полноценной научной теорией. Так результаты эксперимента, не имеющие научного обоснования, не могут быть достоверными, как и теория, не имеющая экспериментального подтверждения, остается только теорией. Кроме того, проводить эксперименты, не имеющие научного обоснования, может быть просто опасно. Например, чтобы создать вакцину и пустить ее в массовое использование необходимо сначала изучить научные факты, а потом с помощью эксперимента проверить результат на практике. Какой из этих уровней научного познания играл большую роль в прошлом и почему? В прошлом к любым открытиям человек приходил через проведение эксперимента. Научился добывать огонь, кинул кусочек глины в костер, она затвердела, это свойство стал использовать при изготовлении домашней утвари, или научился получать металл из железной руды. Чем активнее развивалось общество, тем больше открытий получало научное обоснование. Сейчас развитие теории и эксперимента может долго осуществляться относительно независимо друг от друга, причем в этом развитии, как показывает практика, лидерство может принадлежать как теории, так эксперименту. Такая модель ориентирует на «симметричный» подход к теории и эксперименту в системе современного научного познания, когда наука и эксперимент находятся в «параллельно-дополнительном» отношении друг к другу. В настоящее время взаимосвязь эксперимента и теории помогает избежать многие трудности, которые могут встретиться. Скорее всего, в будущем ученные так же продолжат использовать систему современного научного познания, т.к. это дает возможность делать больше открытий, которые будут подтверждены фактами, и обоснованы теоретически. Благодаря взаимосвязи эмпирического и теоретического познания, научные открытия имеют экспериментальное подтверждение, зафиксированное и правильно описанное в теории, что может говорить о точности и достоверности. |