статья 1. независимая оценка готовности выпускников педагогической специальности к осуществлению профессиональной деятельности
 Скачать 30.5 Kb.
|
|
Т.З.ГАДЖИЕВА Научный руководитель: О.В.Бобылева, доцент, кондидат физико-математических наук «НЕЗАВИСИМАЯ ОЦЕНКА ГОТОВНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ К ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Аннотация: в данной статье предлагаются теоритические обоснования необходимости создания независимой оценки готовности выпускников к осуществлению педагогической деятельности и разработка критериев и методов этой оценки. В последнее время появляется все больше данных о том, что успехи систем образования ведущих стран мира объясняются в первую очередь качеством подготовки учителя, строгостью отбора кадров для преподавательской деятельности и статусом педагога. В России же нет ни квалификационных экзаменов, ни испытательного срока. Даже профессионально непригодный учитель может задержаться в школе надолго. Все это говорит о необходимости измерения качества подготовки кадров. Для этого необходимо создать независимую оценку готовности выпускников к осуществлению профессиональной педагогической деятельности, которая позволит улучшить систему образования и получить высококачественных специалистов. Результатом качественного профессионального образования является осознанная реализация индивидуальных способностей, трудоустройство, карьера, профессиональная социализация личности. Здесь качество знаний, умений, навыков, способов деятельности актуализируется через профессиональную деятельность. В Программе Российской Федерации «Развитие образования» ,утвержденной постановлением Правительства от 26 декабря 2017 года , ориентиром является «…подготовка квалифицированного работника, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего профессией и ориентирующегося в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности». Качественным профессиональным образованием можно считать образование, результатом которого является сформированная у выпускника профессиональная квалификация, соответствующая требованиям профессионального стандарта. Независимая оценка позволит повысить качество образования ,если критерии ее проведения буду соответствовать профессиональным стандартам и будут основаны на требованиях работодателей ,если она представит собой некую структурированную систему. К основным возможным критериям оценки отнесем: качественные (оценка психологического здоровья, индивидуальные характеристики, самооценка, экзамены, тесты, шкалы и другие методы), критерии анализа (взгляд со стороны), объективные критерии (соответствие стандартам, нормам) . Основные методы которые мы предлагаем использовать: метод «портфолио», метод «проектов», метод «кейсов», наблюдение за демонстрацией умений и знаний. Портфолио – это совокупность учебных и профессиональных достижений, их презентация. Диплом с приложением к нему портфолио может служить таким инструментом, демонстрирующим работодателю достижения и способности молодого специалиста. Метод кейсов - это проблемно-ситуативный метод, который позволяет интегрировать одновременно теорию и практику. Применение его весьма актуально ведь нет ничего эффективнее, чем самостоятельное погружение в проблему и поиск решения. Учащимся предлагается для анализа реальная ситуация (либо максимально приближенная к реальности). При этом выбор проблемы происходит не произвольно, а с целью активизации определенного комплекса знаний. Примечательно, что кейс-задача не имеет однозначного решения. Она лишь тестирует способность студента к анализу и быстрому поиску разрешения ситуации. Проект – это возможность учащихся выразить собственные идеи в удобной для них, творчески продуманной форме. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Любой проект должен носить динамичный характер, иметь разумные временные рамки и учитывать возрастные особенности. Оптимальным методом оценки является «наблюдение за демонстрацией умений и знаний (компетенций) на рабочем месте» или при «имитации трудовой ситуации. Например, провести урок по математике в 6 классе по теме: «Решение задач с помощью уравнений». Наблюдение за демонстрацией профессиональных и общих компетенций, составляющих квалификацию, осуществляется индивидуально независимыми экспертами. Эксперты должны удовлетворять следующим критериям: независимость, компетентность, опыт работы, личные качества, соответствующие требованиям, прописанным в Положении об эксперте по сертификации персонала, высокий уровень квалификации и т.д. Проведенное исследование не исчерпывает проблему подготовки кадров. Дальнейшие исследования будут направлены на разработку более обоснованной научно технической и инновационной независимой оценки, которая позволит работодателям получать квалифицированных работников, а государству выйти на передовой план по качеству образования. Библиографический список
|