обороты речи в исследовании. ОБОРОТЫ РЕЧИ В ИССЛЕДОВАНИИ. Нографии) в первом (втором, третьем, этом, данном) разделе, параграфе (книги
 Скачать 63 Kb.
|
|
При написании курсовых и квалификационных работ могут быть ис- пользованы следующие стандартные выражения: в документе (статье, монографии, коллективной монографии, книге, брошюре, сборнике, работе, этом произведении); в первой (второй, третьей, этой, данной) главе (документа, статьи, мо- нографии); в первом (втором, третьем, этом, данном) разделе, параграфе (книги, брошюры, сборника); анализируется/ются (какая) проблема, теория, эволюция, развитие, структура, деятельность, природа, воздействие, метод, круг проблем; про- блема, теория, эволюция, развитие, структура, деятельность, природа, воз- действие, метод, круг проблем (чего); основные проблемы, такие проблемы, как, такие теории, как, различного рода взгляды, (характерные) рассуждения, особенности, (основные) закономерности, направления, (главные) тенденции; структура и деятельность, факторы, принципы, причины, результаты, итоги, факты, методы способы (чего); дается/ются теория, (общая) постановка проблемы, полный анализ, теоретическая основа, интерпретация, истолкование, попытка (подробного) истолкования, (теоретическое) объяснение, (научное) освещение, (подроб- ное) описание, (теоретическое) обоснование, (научное) определение, дефи- ниция (чего), понятие (о чем), классификация, (полное) представление (о чем), критика, (критическая) оценка, (сравнительная, поэтапная, краткая, полная) характеристика, характеристика основных черт, (аргументирован- ный) отпор, (краткий, подробный) очерк, (краткий, обстоятельный, деталь- ный, исчерпывающий, хронологический, критический) обзор, (обобщающая) картина, (огромный) материал, ряд (ценных) данных, (научно обоснованный) ответ, обобщение, заключение, принципы; результаты, (теоретические) осно- вы, примеры, (некоторые) рекомендации; излагается/ются теория, история (возникновения, формирования, за- рождения, развития, создания), предмет, метод, методика исследования, со- держание, план; проблемы, такие проблемы, как; (основные) положения, правила, принципы, идеи, (общие) идеи, категории, основы теории, взгляды, задачи исследования, цели исследования, причины. исследуется/ются проблема, вопрос, комплекс вопросов, процесс, влияние, взаимодействие, зависимость, применение; проблемы, вопросы происхождения, исторические корни, процессы, свойства, явления, случаи, (новые) материалы и документы; классифицируются факты; обосновывается/ются (выдвинутая) гипотеза, теория, данное положе- ние, круг проблем, необходимость, тезис; взгляды, выводы, способы, методы. обобщается/ются опыт; выводы, данные, не только данные, но и мате- риалы, полученные) результаты, (некоторые) явление, частные случаи. Опи- сывается/ются теория, метод, методика, способ, система, ход, явление, ряд фактов, (основные) закономерности, особенности, виды, результаты, свойст- ва, принципы, факты. освещается/ются проблема, (широкий) круг проблем, теория. Данный вопрос, основная) закономерность, принцип, метод; (общие, некоторые) про- блемы, аспекты, теории, основные закономерности, принципы, цели, задачи, формы, методы. показывается/ются (творческий) характер, (основная) идея, (важная) роль, огромное значения, влияние, сущность, теоретическая недостаточность, возможности и результаты, подвергается критике теория, рассмотрению, изучению, анализу; критике характерные представления, критике концепции, анализу результаты. приводится/ятся (обширный статистический) материал, анализ, харак- теристика, исследование; сведения, данные, факты, примеры, доказательства, результаты. разбирается/ются проблема, вопрос, пример, явление; (основные) на- правления, тенденции. раскрывается/ются проблема, ряд проблем, содержание, сущность, суть; (основные, коренные) положения, проблемы. рассматривается/ются проблема, теория, вопрос, сущность, метод, определение, принцип, зависимость, значение, частный случай, пример; за- кономерности, основные принципы, тенденции и направления, особенности категории; правила, факторы, (способствующие, обуславливающие) свойст- ва, основы, данные, выводы, (два, три) этапа, место и роль. содержится/атся изложение теории, критика анализ; (основные) по- ложения, принципы, закономерности, результаты. сопоставляются полученные данные, результаты, факты, возможно- сти, точки зрения, понятия. характеризуется/ются исследование, сущность, состояние, ряд про- блем; основные направления; предмет, место и задачи; свойства, возможно- сти, результаты. устанавливается/ются закономерность, закон, тенденция, (новое) по- нятие, основные, закономерности, законы, критерии, следующие положения. Рассмотрим позицию (кого); Важное (фундаментальное, теоретическое) значение (весомый вклад, актуальная значимость) достоинства видятся в ... Убедительные доводы; Интересны соображения; Одна из удачных попыток (описаний, решений) Нельзя не согласиться, нельзя не упомянуть, вслед за А.А. Ивановым... Во многом верно (особенно интересно, точно) замечено; Не совсем полно (точно, убедительно); не достаточно разработано; достаточно спорно; иначе рассматривается (трактуется); не учитывается; Нет достаточных оснований; иное понимание; Сопоставим позиции (кого); С других (иных) позиций рассматривается; с других (иных) позиций подходит к... Осталось за пределами описания; Критически рассматривая взгляды (кого), отметим; разбирая взгляды (кого), в частности заметим (что); сопоставив различные точки зрения, далее изложим свой подход (к чему). Как полагает (считает, утверждает, высказывается А.А. Иванов: «...» [ссылка]; по мнению (мысли) А.А. Иванова: «...»[ссылка]; эта мысль выражена (высказана, изложена) А.А. Ивановым: «...» [ссылка]; этой позиции придерживаются многие исследователи [ссылка]. Как было сказано (показано, упомянуто, отмечено, установлено, получено, обнаружено); Как будет сказано (показано, упомянуто, отмечено, установлено, получено, обнаружено); Как говорилось (указывалось, отмечалось, подчеркивалось) выше; Согласно (сообразно, соответственно) этому; В связи с вышеизложенным; с учетом вышеизложенного необходимо (что); Далее будет сказано, от чего зависит (что); будут исследованы вопросы, которые; Будем исходить из того, что; вопрос о (чем) следует освещать в контексте (чего); В соответствии с этим, в связи с этим. Данный тезис подтверждается, например, тем, что; этот тезис проиллюстрируем (чем); Примером может служить; примером (чего) могут служить (что); Приведем данные, наглядно показывающие, как; Например, так, в качестве примера; такой как (например); приведем несколько примеров; На конкретных примерах покажем возможности (чего); На примере (чего) покажем, как; на большом фактическом материале покажем; обобщив многочисленные примеры, покажем; приведенные данные наглядно показывают, как; Свои рассуждения проиллюстрируем следующими примерами (фактами); Это положение подкрепляется, в частности, (чем); этот вывод подкрепляется анализом (чего); о чем можно судить, что очевидно. Рассмотрим следующие случаи; коснемся следующих проблем; Затронем также вопрос (о чем); приведем доказательства (чего); Раскроем понимание (чего); Выявим объективные причины (чего); коснемся различий (чего); Выделим следующие основные черты (чего); Выделим (2, 3, 4) периода (чего, в чем); Соответственно, мы видим свою задачу в том, чтобы; Выделим (выявим) следующие особенности (чего); Последовательно рассмотрим предпосылки (чего, для чего); Остановимся подробно на таких проблемах, как; основные преимущества этого метода; Характеризуя данную классификацию, рассмотрим вопрос (о чем), отметим, что; Некоторые дополнительные замечания; кратко изложим историю (чего); Завершим главу (параграф) рассмотрением чего; выделим две основные тенденции (чего); Подробно остановимся на разработке (чего); прослеживая особенности (чего), отметим, что; В работе проведена следующая классификация (чего); классифицируем (что, по чему): Сделаем следующее замечание; исходя (из чего), рассмотрим (что) с точки зрения; Касаясь (чего), покажем (что); опираясь (на что), исследуем (что); заключение кратко разберем (что); несколько слов о перспективах исследования. Анализ (чего) следует сфокусировать на рассмотрении (чего); Следует акцентировать внимание (на чем); акцентируем внимание (на чем); Основное внимание следует уделить (чему), выявлению роли (чего); Здесь подчеркнем, что; подчеркнем важность (чего); Подчеркивая актуальность (чего), обратим внимание (на что); Отмечая (что), подчеркнем (что); говоря (о чем), выделим (что); Останавливаясь (на чем), подчеркнем (что); подробно остановимся (на чем); При этом, учитывая (что), особое внимание уделяем (чему); В данной (этой) связи выделим (что), коснемся (чего); В связи с этим особое внимание следует уделить (чему); В частности, следует обратить внимание на то, что; (Какую) проблему, вопрос (о чем) следует рассмотреть отдельно; Отметим сложность и противоречивость (чего); Необходимо различать два (три) основных значения (чего); здесь нужно подчеркнуть, что; В частности, выделим значение (чего); под (чем) будем подразумевать (что); Проведенный (во 2 главе, в 3 параграфе) анализ приводит к выводу о том, что; Завершим главу (параграф) рассмотрением, анализом, характеристикой (чего); Исследуя (что), приходим к выводу, что; на базе анализа (чего) приходим к выводу, что; Это позволяет сделать вывод; делаем вывод о том, что; в итоге сделаем такой вывод; Отсюда (из этого) следует (вытекает, понятно, ясно); В числе главных выводов назовем следующее; Это сводится к следующему; это свидетельствует; Анализ завершим выводом о том, что; Завершает изложение, подытоживая сказанное; исходя из сказанного (изложенного выше); Из изложенного выше вытекает (следует, очевидно), что... Прослеживаются две основные тенденции: одна из них отражает (что) и сводится к тому, чтобы...; вторая тенденция прослеживается главным образом в (чем) В результате, в итоге, наконец, в заключение; в конечном счете. Предметом рассмотрения (исследования, анализа) является (станет); В работе предпринимается попытка; анализируя (что), остановимся (на чем); (к чему) следует отнести (что); необходимо проследить логику (чего); Раскрывая содержание (понятие) (чего); раскрывая соотношение (чего и чего); разграничим понятия (чего и чего); раскроем связь (чего с чем); Содержание работы состоит из двух разнородных по своему характеру частей: в первой из них, представляющей собой (что), раскрываются роль, значение и главные особенности (чего); во второй – излагается (что); Определяя цели и задачи своего исследования, отметим; Обосновав актуальность и целесообразность (чего), укажем (на что); В истории международных отношений (в литературе по, в работах по, в исследованиях по, в работе А.А.Иванова) описаны (имеются, изложены, трактуются, перечислены); В (первой) главе рассматривается (что), основное внимание уделяется (чему); В первой (2, 3) главе рассмотрим природу и структуру (чего); Третья (вторая) глава посвящена сущности и задачам (чего); В двух (трех) параграфах проанализируем различные подходы (к чему); этот (данный) вопрос изложим в 2-х (3-х) основных аспектах; Далее осветим ход и результаты (чего), свои рассуждения (о чем), Этот вопрос следует раскрывать на фоне (чего); Все эти вопросы будем рассматривать в тесной связи (с чем); Проследим эволюцию (чего); проследим этапы (чего); Особо важное значение приобретает (также) решение проблемы (чего); Данный вопрос возможно раскрыть (также) с точки зрения (чего); В заключение еще раз обратим внимание на то, что; Характеристики (чего), результаты (чего) представлены (в таблице); В этой связи определим значение (чего); при выяснении вопроса (о чем) выявляется значение; В параграфе первом (втором, третьем) изложим начала теории (чего); Этот вопрос раскрывается (будет раскрыт) по двум основным направлениям; В связи (с чем) вскрываются основные особенности (чего); Представляет интерес (что); затронем также вопрос (о чем); При этом под (чем) понимается (что); подробно разберем (что); В этой связи (также) обращается внимание на то, что; Констатируем в этой связи (что); Выявим роль и место (чего в чем); дав классификацию (чего), обратимся к анализу (чего); Изложив теорию (чего), обратимся к анализу (чего); осветив общее состояние (чего), обратимся к анализу (чего); раскрыв сущность (чего), обратимся к исследованию (чего); Таким образом, следовательно, итак. Употребление местоимения «я» (равно и «автор») в научной работе не рекомендуется. Наиболее обычным является употребление безличных оборотов, например: (как) представляется (думается) вполне очевидно, что...; проблема видится в том, что... можно (следует, необходимо) сказать (утверждать, учитывать). |