№
|
Дата
|
Содержание мероприятия
|
Анализ работы
|
1.
|
Понедельник
|
Ознакомление с учреждением, вводный инструктаж
|
Заместитель директора провел инструктаж по технике безопасности. Изучила все отделы которые работают в интернате.
|
2
|
Вторник
|
Интерактивная беседа с социальным педагогом по теме: «Нормативно – правовая документация, регламентирующая деятельность социального педагога в интернате»
|
В ходе прохождения практики ознакомилась с должностными инструкциями социального педагога. Основное направление у социального педагога социально-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса в школе-интернате и по месту жительства обучающихся (воспитанников); реализация и контроль за реализацией мер социальной помощи и защиты обучающихся (воспитанников); осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образование, развитию и социальной защите личности в школе-интернате и по месту жительства обучающихся (воспитанников).
|
3
|
Среда
|
Проведение эксперимента по выявлению уровня сформированности коммуникативных способностей у воспитанников
|
В ходе практике к социальным педагогам поступило обращение со стороны руководство обращение, что у подростков 1 группы низкий уровень коммуникативной компетентности. В связи с этим мы проводили эксперимент по выявлению уровня сформированности коммуникативных навыков. Использовали следующие методики:
-тест «КОС» - методика изучения коммуникативных и организаторский способностей;
-тест на оценку уровня общительности (В.Ф. Ряховского);
|
4
|
Четверг
|
Обработка результатов полученных результатов по эксперименту и разработка программы по формированию коммуникативной компетентности у подростков
|
В результате полученных результатов мы выявили группу детей с очень низким и низким уровнем коммуникативных умений. Совместно с социальным педагогом и психологом была составлена программа. Также при составление программы учитывались индивидуальные особенности каждого ребенка.
|
5.
|
Пятница
|
Проведение программы Занятие 1. Представление участников перед группой.
Установление правил, создание рабочей атмосферы.
|
Мы познакомили участников группы с целями и задачами предстоящей работы. Установлен контакт и положительного настроя на работу.
|
6.
|
Понедельник
|
Занятие 2. «В мире общения»
|
Разобрали с ребятами темы умеем ли мы общаться, лучше всего знают те, с кем мы общаемся. В школе вам приходится постоянно общаться со своими одноклассниками. Давайте проверим, какие вы в общении.
|
7.
|
Вторник
|
Занятие 3. Дать понятие о самоценности человеческого «Я».
|
В ходе проведения занятия мы с ребятами пришли к выводу что, каждый человек должен любить себя и принимать таким, какой он есть.
|
8.
|
Среда
|
Занятие 4. Игра «Рассказ».
|
В ходе игры дети вели себя активно, заинтересованы в игре, наблюдалась положительная динамика развития коммуникативной компетентности. Основная цель игры - как хорошо, что мы умеем говорить
|
9.
|
Четверг
|
Проведение индивидуальных консультаций с учащимися и педагогическим персоналом учреждения по формированию коммуникативных умений у детей.
|
Основные обращения детей на консультации были взаимоотношения в классе, с одноклассниками также трудности в общении с родителями. Даны рекомендации педагогическому персоналу.
|
10.
|
Пятница
|
Подведение итогов
|
В результате прохождения практики я ознакомилась со структурой учреждения и должностными инструкциями социального педагога. Был проведен эксперимент по изучению уровня сформированности коммуникативной компетентности. При проведение эксперимента детям подготавливала наглядный материалы (тесты). При обработке результатов сложностей не возникло, были подсчитаны баллы и переведены в уровни. По результатам эксперимента с детьми была проведена программа по формированию коммуникативной компетентности детей. В ходе участия программы дети вели себя активно и наблюдалась положительная динамика развития коммуникативных умений.
|
Скачать 19.39 Kb.