доклад. доклад по преемственности. Новое, сменяя старое, сохраняет в себе некоторые его элементы
 Скачать 17.49 Kb.
|
|
2 слайд. Преемственность. Разберёмся в значении данного понятия. Что же это такое? Просмотрев несколько значений, которые дают разные источники и словари, я всё же выбрала тот, который подходит нам больше всего. Главное это то, что новое, сменяя старое, сохраняет в себе некоторые его элементы. Все определения так или иначе приходят к данному выражению. 3 слайд. Преемственность ФГОС начального общего образования (НОО) и ФГОС основного общего образования (ООО) предусматривает преемственность в достижении новых образовательных результатов, преемственность требований к структуре основных образовательных программ начального и основного общего образования, преемственность сопровождения педагога в переходе на федеральные государственные стандарты нового поколения. Ключевыми принципами ее построения являются принципы непрерывности и преемственности образования. 4 слайд. Стандарты разрабатываются и утверждаются по уровням общего образования, поэтому вопрос о преемственности реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования является очень важным. Стандарт направлен на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, среднего образования. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» говорится, что образовательные стандарты должны обеспечивать преемственность основных образовательных программ. 5 слайд: Еще в 80-х годах прошлого века, В.А. Сухомлинский в книге «Разговор с молодым директором школы» писал: «…главная задача начальных классов – это научить ребенка учиться. Научить пользоваться тем инструментом, без которого ему с каждым годом все труднее и труднее овладевать знаниями, без которого он становится неуспевающим и неспособным. Вот здесь и возникает разрыв между начальными классами и дальнейшими ступенями обучения. В начальных классах мы очень робко и несмело даем в руки ребенку инструмент, без совершенного владения которым невозможно представить его интеллектуальную жизнь, его всестороннее развитие. А потом в средних классах учителя требуют, чтобы инструмент этот в руках ребенка действовал быстро и безотказно. Учитель даже не интересуется, в каком состоянии этот инструмент, забывает, что его постоянно надо налаживать, не видит, что зачастую индивидуальный инструмент в руках ребенка сломался и только поэтому ребенок не может дальше учиться». 6 слайд. Переход из начальной школы в основную предъявляет особые требования к психологической зрелости ребенка. Конкретно, это предполагает наличие учебно-познавательной мотивации, умение определять (ставить) цель предстоящей деятельности и планировать ее, а также оперировать логическими приемами мышления, владеть самоконтролем и самооценкой как важнейшими учебными действиями. Все эти компоненты присутствуют в концепции универсальных учебных действий. Основанием преемственности разных ступеней образовательной системы становится ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования – формирование умения учиться. Поэтому, есть вариант работать по данной схеме, которую я постаралась передать на слайде. Называется она «8 шагов». 7 слайд. Цель начальное общего образования - учить ученика учиться. Цель основного общего образования - учить ученика учиться в общении. То есть, преемственность – это двухсторонний процесс. С одной стороны − начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки, которые необходимы для дальнейшего обучения в основной школе. С другой стороны – основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал. Непрерывность и преемственность предполагают разработку и принятие единой системы целей и содержания образования на всем протяжении обучения ребенка. 8 слайд. И, Уважаемые коллеги, чтоб у нас не возникало подобной ситуации, как это изображено на слайде, нам необходимо помнить, что наши дети будут успешны в учебной деятельности только тогда, когда мы, взрослые, научимся понимать их, сопереживать и поддерживать в трудных ситуациях, давать им возможность самим реализовывать планы и решать проблемы. Ведь наша главная цель – не ЗУНы, а выращивание функционально грамотной личности. Иначе говоря, мы не «формируем» ребенка по заданной кем - то модели, как гончар «формирует» глиняный горшок, а выращиваем в каждом ученике творческие способности, готовность к самореализации, поддерживаем все то, что связано с личностным развитием. 9 слайд. Поэтому, как руководитель ШМО учителей предметников, предлагаю внести в наши планы на 2021-2022 учебный год открытые уроки по математике, русскому языку и внеурочной деятельности в следующих классах: 4 класс (математика, русский язык, внеурочная деятельность), 5 класс (математика и русский язык). |