|
|
ноябрь 3 неделя. Ноябрь, 3я неделя. Тема проекта Я хороший, ты хороший. Как вести себя. Учимся дружить 19. 11 23. 11
Ноябрь, 3-я неделя. Тема проекта: «Я - хороший, ты - хороший. Как вести себя. Учимся дружить» 19.11 – 23.11
Цель деятельности педагога: Формировать представления о культуре поведения. Воспитывать дружеские взаимоотношения в группе.
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Понедельник – 19 ноября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Беседа: «Какие волшебные слова вы знаете? Почему такие слова называют волшебными?».
2. Дидактическая игра «Важные слова».
3.М.п.и: «Поймай мяч».
|
Формировать представления о пользе физических упражнений с _________________
|
1. Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики».
2. Рассматривание иллюстраций на тему «Хорошие манеры».
|
Помещение в центр познания иллюстрации сюжетных картинок «Хорошие манеры».
|
Знакомство родителей с проектом «Я -хороший, ты - хороший. Как вести себя. Учимся дружить».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х,
Ф
|
Аппликация «Мы улыбаемся друг другу» стр. 50.
|
|
Физическая культура (в игровой форме).
|
|
Прогулка
|
С,
Х,
Т,
Ф
|
Карточка «Наблюдение за (не живой природой) снегопадом». Рассматривание снежинок.
П/и: «Зайчик в домике».
Упражнение в прыжках с продвижением вперед с детьми______________________
Трудовое поручение: помощь в построении снеговика.
|
Предложить детям выносной материал: санки, ледянки, лопатки, машинки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Потешка «Зайка серенький».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Надуй шарик».
|
Массажная дорожка
|
Вечер
|
С,
Р,
|
Сюжетно - ролевая игра «Собираемся на прогулку».
|
Формировать способности правильного мытья рук и вытирания полотенцем
|
Ситуация добрых дел «Поможем своим друзьям».
|
Предложить атрибуты к сюжетно ролевой игре.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за (не живой природой) деревьями.
П/и: «Мы веселые ребята».
Инд.р. Упражнять в прыжках на двух ногах с детьми________________________________
Трудовое поручение: помощь в уборке игрушек.
|
Предложить выносной материал: скакалки, мячи, обручи, машинки, куклы.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник – 20 ноября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Активизирующее общение «Как необходимо вести себя в детском саду? Почему?».
2. П/и: «Путешествие в лес».
|
Упражнять в назывании своего имени и фамилии, имени своих родителей, воспитателей _________________
|
1.Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая».
2. Д/и « Кто знает, пусть продолжает ».
|
Предложить детям настольные игры, листы бумаги, карандаши для самостоятельного рисования.
|
Памятки для родителей «Что почитать ребёнку о дружбе».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х
|
Музыка (по плану музыкального руководителя).
|
|
ФЭМП: «Длиннее, короче» стр. 21
|
Полоски разной длины
|
Прогулка
|
С,
Р,
Ф,
Т
|
Карточка «Наблюдение за (живым объектом) птицами».
П/и: «Тихо – громко».
Закрепить последовательность одевания и раздевания с ___________________
Трудовое поручение: сбор выносного материала.
|
Предложить детям: лопатки, ледянки, санки, машинки, куклы.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: Народная сказка «Невоспитанный мышонок».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Гуси летят».
|
Массажная дорожка
|
Вечер
|
П,
Х
|
Игра-экспериментирование «Шарики в воде».
|
Формировать способность различать и называть цвета: красный, жёлтый, зеленый _________________
|
Строительная игра «Городок для кукол».
|
Предложить шарики, тазик с водой для экспериментирования.
Настольно печатные игры.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за (не живой природой) ветром.
П/и: «Цветочек».
Инд.р.: Закрепить ходьбу с перешагиванием через предметы с ____________________
Трудовое поручение «Сметаем снег со скамеек и стола».
|
Предложить детям выносной материал: машинки, куклы, коляска, рули, конструктор.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда - 21 ноября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1. Ситуативный разговор «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?».
2.Разучивание стихотворения И. Демьянова «Коля, маленький лентяй…».
3. П/и: «Зайчик в домике».
|
Называть детенышей животных, образовывать слова с помощью суффикса -онок-_________________
|
Логоритмическая игра: «Это я».
Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем».
|
Предложить детям настольно печатные игры: кубики, монетки, мазайку, конструктор, вкладыши.
|
Побеседовать с родителями об оформлении альбомов «Наше творчество» с использованием рисунков, аппликаций.
Сюжетно-ролевая игра «В гости к игрушкам»
|
НОД
|
Р,
Ф
|
Развитие речи: «Урок дружбы» стр. 124
|
|
Физическая культура (в игровой форме).
|
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
Карточка «Наблюдение за (не живым объектом) деревьями».
М.п.и.: «Кошка выпускает коготки».
Развитие движений с детьми ______________________________________
Трудовое поручение: почистить дорожку на площадке.
|
Предложить детям выносной материал: лопатки, машинки, куклы, санки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: А. Барто «Всё на всех».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Пушок».
|
Массажная дорожка
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
Сюжетно-ролевая игра «День рождение Степашки».
|
Воспроизводить содержание сказки по вопросам _____________________________________
|
Игра-импровизация «Игрушки» (по мотивам произведений А. Барто). Игра – тренинг «На день рождения к кукле Кате».
|
Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре
|
Прогулка
|
С,
Р,
Х,
Ф
|
Наблюдение за (живым объектом) работой дворника на участке.
П/и: «Мы веселые ребята».
Инд.работа на развитие координации движений с детьми _______________________
Трудовое поручение: сбор выносного материала перед уходом с прогулки.
|
Предложить выносной материал: лопатки, машинки, куклы, санки.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница – 23 ноября
|
Утро
|
С,
Р,
Ф,
Х
|
1.Беседа «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем».
2. Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем».
3. М.п.и. «Найди игрушку».
|
развивать игровое творчество «Весёлые музыканты» Е.Теличеевой ______________________________________
|
Дыхательная гимнастика «Надуй шарик».
Рассматривание иллюстраций на тему «Хорошие манеры».
|
Предложить детям игры на развитие сенсорики: мазайку, конструктор, кубики, шнуровку, прищепки, вкладыши.
|
Информация для родителей «Мы поём»: «Раз-снежинка» О.Олифировой
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
Х,
П,
Ф
|
Физическая культура (по плану физ. инструктора).
|
Спортивная форма.
|
Лепка «Запасы на зиму » стр. 116
|
Пластилин, досточки.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
«Наблюдение за (не живой природой) ветром».
П/и: «Цветочек».
Упражнение в беге парами с детьми _________________________
Трудовое поручение: помощь в сборе выносного материала.
|
Предложить детям выносной материал: санки, ледянки, лопатки, машинки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «Надуй шарик».
|
Массажная дорожка
|
Вечер
|
С,
Р,
Х
|
Сюжетно-ролевая игра «Как лисичка чаем угощала».
|
Развивать способность составлять композицию из готовых фигур, поочерёдно наклеивать их
|
Шумовой оркестр «Веселое звучание».
|
Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры. Предложить музыкальные инструменты.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за (не живой природой) кустарниками, деревьями в снегу.
П/и: «Мы весёлые ребята».
Упражнять в прыжках на двух ногах с детьми ______________________
Трудовое поручение: сбор выносного материала.
|
Предложить детям выносной материал: машинки, куклы, коляска, рули.
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция обл.
|
Партнерская деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями социальными партнерами
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг – 22 ноября
|
Утро
|
Р,
С,
Х,
Ф
|
1. Проблемная ситуация «Поведение в общественном транспорте».
2.Дидактическая игра «Можно, нельзя».
3.М.п.и: «Солнечные зайчики».
|
Формировать представление о необходимости ухода за ушами _________________
|
1.Рассматривание «О дружбе, о взаимопомощи детей и взрослых».
2. Гимнастика для глаз: «Послушные глазки».
|
Предложить детям игры на развитие сенсорики: шнуровку, прищепки, вкладыши, мазайку, конструктор, кубики.
|
Копилка добрых дел: предложить родителям совершить с детьми доброе дело и рассказать об этом.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
НОД
|
П,
Х
|
Музыка (по плану музыкального руководителя).
|
|
Факультатив «Я и мое здоровье» на тему «Это — Я и мои друзья».
|
|
Прогулка
|
С,
Р,
Т,
Ф
|
«Наблюдение за (живым объектом) работой дворника».
П/и: «Путешествие в лес».
Развивать способность ориентироваться в пространстве с _________________
Трудовое поручение: помощь в сборе выносного материала.
|
Предложить детям выносной материал: санки, ледянки, лопатки, машинки.
|
Работа перед сном
|
Х
|
Чтение художественной литературы: С. Чёрный «Приставалка».
|
2 половина дня
|
Ф
|
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, дыхательная гимнастика «В лесу».
|
Массажная дорожка
|
Вечер
|
Х,
Р,
С
|
Народная игра «Зайки».
|
Игровое упражнение «Покружись, покружись, а потом остановись»_________________
|
Тематический досуг «Повторим все правила поведения в детском саду».
|
Предложить настольно печатные игры: домино, кубики, мазайка, лото и др.
|
Прогулка
|
С,
Т,
Ф
|
Наблюдение за (живым объектом) птицами у кормушки.
П/и: «Ножки, топ-топ».
Закрепить последовательность одевания и раздевания с____________________
Трудовое поручение: помощь в уборке игрушек.
|
Предложить выносной материал: машинки, куклы, коляска, рули, конструктор.
| |
|
|
Скачать 47.83 Kb.