«Нравственные ценности рассказа К. Г. Паустовского «Заячьи лапы». Нравственные ценности рассказа К. Г. Паустовского Заячьи лапы. 5 класс
 Скачать 23.13 Kb.
|
|
Тема урока: «Нравственные ценности рассказа К. Г. Паустовского «Заячьи лапы».5 класс Цель урока: Развитие способностей учащихся полноценно воспринимать художественный текст, умения определять тему и главную мысль произведения. Ход урока 1. Актуализация знаний. Стадия «Вызов». В начале нашей беседы давайте я вам прочитаю отрывок из стихотворения Добрых людей, как всегда, не хватает, Добрых людей, как всегда, дефицит. Добрых людей не всегда понимают, Сердце у добрых сильнее болит. Добрые – щедро больным помогают, Добрые – дарят тепло и уют, Добрые – в ногу со слабым шагают И никакого спасибо не ждут. «Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу»)-пословица -Как вы ее понимаете? - А что такое доброта? Какие ассоциации у вас возникают со словом «добрый»? ( групповая работа ) ( Доброта: любовь, забота, сострадание, соучастие, милосердие, помощь, отзывчивость_) -А только ли к знакомым людям нужно проявлять доброту? 2.Мотивация - Ребята, а что значит слово «сострадание»? Сострадание - особое качество души человека, готовность без раздумий оказать помощь ближнему -Как вы думаете, почему я урок начала с этой пословицы? «Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу» -Что вы читали дома? -Дома вы прочитали рассказ Паустовского «Заячьи лапы». - Как пословица связана с темой нашего урока? (Рассказ Паустовского «Заячьи лапы» о людской доброте и отзывчивости, о способности человека откликаться на чужую боль) Почему К.Г.Паустовский назвал свой рассказ «Заячьи лапы»? - не правда ли оно странное? - Ведь если вдуматься, то при чем тут лапы? Ведь автор именно о них, обожженных заячьих лапах говорит в названии, а мы с вами знаем, что в названии произведения часто содержится ее идея или главная мысль рассказа. (показать на примере героев рассказа такие черты характера человека, как «равнодушие» и «великодушие») -Зачем Паустовский нам рассказывает эту историю о зайце?(. Это произведение показывает благородство простых людей, один из которых оступился, но потом исправился._ 3.Актуализация знаний Сегодня мы продолжим знакомство с произведением писателя - Какие рассказы К.Паустовского вы читали? -О чем он пишет? -Он пишет о природе, о животных. - Он любил природу во всех её проявлениях. Герои его произведений – обычные люди, животные, они живут в обычных домах, занимаются привычными делами, но писатель рассказывает о них очень эмоционально, по-доброму, показывает союз природы и человека. – Сегодня нас ожидает новая встреча с героями К.Г.Паустовского. 4.Новая тема -Кто главный герой рассказа ? (заяц) --Что случилось с зайцем? -Кто такие Дед Ларион и Ваня? -Почему Ваня пришел к ветеринару? -Чем был болен Заяц? - Какие чувства испытывал мальчик, неся обожженного зайца? – Каким вы представляете себе зайца? Опишите его. (Он маленький, завернут в засаленную куртку. Лапы у зайчика пожженные, а ухо – рваное. Глаза у него красные, а из них катятся слезы. Зайчик часто моргает. Когда особенно больно, он дрожит.) Вступительное слово учителя -Повествование ведется от имени самого Константина Георгиевича. Он рассказывает, что осенью был у деда Лариона, ночевал у него в доме на озере. Старику не спалось, и тот поведал о происшествии. Чтение с остановками. 1.Чтение рассказа от «начала до слов …под засаленной курткой». - Почему лапы зайца пожженные? - Кого называют ветеринаром? - Почему ветеринар прогнал Ваню? -Как он назвал Ваню?(оголец) Что означает слово оголец? - Какие чувства испытывал Ваня. – Как вел себя заяц? -Как автор показывает, что зайцу было плохо? Вывод: Каким человеком был ветеринар? (Грубиян, только кричит, его речь свидетельствует о равнодушии к людям и животным). Как относится к нему автор? 2.Чтение рассказа «до слов …под маленький кратер». - Что такое маленький кратер? - Кого встретил мальчик у ветеринара? - Что рассказал ей Ваня? -Что она посоветовала ему? Как вы думаете, зачем? Какие слова употребляла в своей речи Анисья? -Какие это слова? - Как Ваня дошел до своего дома? ( бежал) - Какие чувства испытывал Ваня, когда нес зайца домой? 3. Чтение рассказа до конца. - Куда и зачем пошли дед и Ваня? -Как дед собирался в дорогу? -На чем они добравлись? - Как вы думаете, поможет ли им Карл Петрович? - Как Ваня относится к зайцу? (Он пришёл к ветеринару, завернув зайчишку в куртку; плакал, когда ветеринар отказался лечить зайца, бежал к озеру по жаре, чтобы дать ему напиться, и нес зайца в город к Карлу Петровичу.) - Какое стихийное бедствие послужило началом этой истории? (пожар) - Согласны ли вы с мнением, что лесной пожар – это стихийное бедствие? Подтвердите свои слова текстом. (“Ветер перешел в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. По словам деда, даже поезд не мог бы уйти от такого огня... Смерть настигала деда, хватала его за плечи...”) - Какие качества героев рассказа проявились при пожаре? (Доброта одних и равнодушие других) Работа в группах - Назовите действующих лиц этого рассказа. (Ваня, дедушка, ветеринар, бабка Анисья, аптекарь, детский врач Карл Петрович) - Сейчас мы должны выяснить, кто из них положительный герой, а кто вызывает осуждение. -Составляют характеристику героям.( написать каждому герою его качества на листочках) 1 . Каким вы представляете ветеринара? (Ветеринар равнодушный, злой, невоспитанный, жестокий, грубо кричит) 2 .Какая бабка Анисья? (Бабка Анисья жалостливая, любопытная, душевная, добрая. Речь её напевная, она шамкает 3.Каким вы представляете Ваню? (Ваня беспокойный, выносливый, упорный, заботливый, старательный, шустрый, очень добрый) 4 .Скажите, что собой представляет аптекарь? (Аптекарь нервный, сердитый, строгий, раздраженный, но добрый. Говорит сердито) 5.Какой был Карл Петрович? Доктор Карл Петрович интеллигентный, образованный, строгий, добрый. Разговаривает строго.) 6 .Охарактеризуйте деда. Каким вы его представляете? (Дед Ларион отзывчивый, робкий, добрый. Речь: упрямо бормочет) -вывод: В этом рассказе природа - страшное стихийное бедствие, которое трудно остановить. Лесной пожар уничтожает растения, портит почву, угрожает жизни животных и даже людей. Вот почему очень важно осторожно обращаться в лесу с огнем. - Скажите, пожалуйста, последовательно ли расположены события в рассказе? Почему писатель нарушил последовательность событий в рассказе. (Автор хотел, чтобы читатели представили себя на месте рассказчика, который сам до последнего момента не понимает причины такой необычной заботы деда о больном зайце.). - Что понял рассказчик, заметив рваное ухо зайца? ( До пожара дед Ларион хотел застрелить именно этого зайца с рваным ухом, который потом вывел его из огня. Человек хотел нанести зло природе, но природа не помнит зла, она готова прийти на помощь человеку, если только её не уничтожать.). Вывод: -Какие качества проявили наши герои? А)Ветеринар- БЕЗДУШИЕ Чёрствый, безразличный Не помог, не стал лечить, нагрубил Не оказал помощи больному зайцу Б)Заяц- СПАСИТЕЛЬ Догадливый, сообразительный Обжёгся, бежал, спасался Вывел из горевшего леса деда В) ДЕДУШКА- ОТЗЫВЧИВОСТЬ Совестливый, ответственный Переживает, сострадает, помогает Дедушка выходил зайца больного Г) МАЛЬЧИК- ДОБРОТА Добрый, отзывчивый Сочувствует, заботится, помогает Мальчик чувствует ответственность и благодарность перед зайцем Полож.герои: дед ларион, Ваня, Карл Петрович, бабка Анисья Отриц.герои: аптекарь, ветеринар 5. Выборочное чтение - Найдите отрывок к этой иллюстрации и прочитайте.( слайд) Читают со слов «Карл Петрович играл на рояле». Что рассказал дед? Найдите и прочитайте в рассказе слова и выражения, с помощью которых автор показал, что заяц болен, что ему очень плохо. Вывод:Ваня умеет сострадать. Он не просто жалел зайца, а сделал все, чтобы спасти его. Отношение Вани к больному зверьку похоже на отношение к другу, к человеку. - Несмотря на грубость ветеринара, раздражение аптекаря, первоначальный отказ врача лечить зайца, Ваня и дед добились своего: заяц был спасён. -Перечитайте конец рассказа со слов « Да,- сказал дед, разглядывая самовар…» -Что же понял рассказчик из рассказа деда? (ответы детей) 6. Дискуссия -О чем этот рассказ? - Это рассказ о зайце - Это рассказ о страшной беде: лесном пожаре - Это рассказ о людской доброте и отзывчивости. -Как считаете вы? Обоснуйте свой ответ. -это рассказ о людской доброте , любви и отзывчивости. Но почему на рисунках центральное место занимает заяц? (ответы детей) -Действительно, больной заяц в центре событий, а каждый персонаж проходит проверку на доброту, человечность и сопереживание. - Лесной пожар послужил началом истории, которая выявила доброту одних и равнодушие других. -А как возникают в лесу пожары? -Давайте вспомним это лето, какие беды натворил пожар этим летом … Сколько гектаров леса, деревень и сел уничтожило ужасное пламя, сколько погибло зверей, птиц. Это настоящая экологическая катастрофа, последствия которой будут восстанавливаться не один десяток лет. Вот почему очень важно осторожно обращаться с огнем в лесу. Послушайте стихотворение, которое подтверждает ваши ответы. Забывчивый охотник на привале не разметал, не растоптал костра Он в лес ушёл, а ветки догорали и нехотя чадили до утра. А утром ветер разогнал туманы, и ожил потухающий костёр. И, сыпля искры посреди поляны, багровые лохмотья распростёр. Он всю траву с цветами выжег, кусты спалил, в зелёный лес пошел. Как вспуганная, стая белок рыжих, он заметался со ствола на ствол. И лес гудел от огненной метели, со страшным треском падали стволы, И как снежинки, искры с них летели над серыми сугробами золы. - Огонь — страшный враг леса. После пожара остается на долгие годы безжизненная и мрачная пустыня, где на многие километры лежат обугленные трупы деревьев. - Можете ли вы объяснить эту фразу: “1 дерево — 1 млн. спичек, 1 спичка — млн. деревьев”. VI.Рефлексия -Как вы думаете, зачем Паустовский рассказал нам эту историю? (чтобы мы задумались, какое бедствие для леса пожар и были осторожны в лесу.ит.д) -нужно уметь видеть и чувствовать боль другого, проявлять сострадание к братьям нашим меньшим…..) - Животные тоже иногда приходят человеку на помощь. Добро, которое мы делаем другим, добром же служит нам самим. - И закончить урок я хочу словами немецкого философа Артура Шопенгауэра «Сострадание к животным так тесно связано с добротою характера, что можно с уверенностью утверждать, что не может быть добрым тот, кто жесток с животными» Домашнее задание: - напишите письмо ветеринару. |