ООП
|
НС
|
НЗ
|
НОДА
|
ТНР
|
ЗПР
|
УО
|
РАС
|
в обучении словесной речи
|
+
|
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
в специально созданной слухоречевой среде
|
|
|
|
|
|
|
|
в коррекции речевых нарушений
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
в развитии возможностей вербальной и невербальной коммуникации
|
+
|
+
|
|
+
|
|
|
|
в формировании адекватных зрительных образов
|
|
+
|
+
|
|
|
+
|
|
навыки ориентировки в пространстве
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
в развитии сохранной сенсорной сферы
в полисенсорной основе
|
|
|
|
|
|
|
|
в коррекции отклонений в физическом развитии и двигательной сф
|
|
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
в применении специальных методик обучения, методов и приемов
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
в сохранении и расширении сферы интересов
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
в наглядно-действенном характере содержания образования
|
+
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
в побуждении познавательной активности
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
в расширении представлений об объектах окружающей действительности
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
в усилении регулирующей функции слова, в контроле
|
+
|
+
|
|
+
|
|
|
|
в совершенствовании общих мыслительных операций
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
в специальном обучении «переносу» сформированных знаний умений в новые ситуации
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
в профилактике и коррекции социокультурной дезадаптации
|
|
|
|
|
+
|
+
|
+
|
в психолого-педагогическом сопровождении семьи
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
+
|
в пролонгированных сроках обучения
|
|
|
|
|
|
+
|
|
в особой организации учебного пространства – доступная среда
|
|
|
+
|
|
|
|
|
в постепенном и индивидуально дозированном введении ребенка
|
+
|
|
|
|
|
+
|
|
в охранительном режиме
|
+
|
+
|
|
+
|
|
|
|
в создании особенно четкой и упорядоченной временно-пространственной среды
|
|
|
|
|
+
|
+
|
+
|
в технических средствах реабилитации и специальном оборудовании
|
+
|
+
|
+
|
|
|
|
|
в получении комплекса медицинских услуг
|
+
|
+
|
+
|
|
|
+
|
+
|
в предоставлении услуг помощника (ассистента), тьютора
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
|
+
|
Скачать 15.32 Kb.