5.О.Мандельштам «Муха». Эзоп «Мухи». О. Мандельштам Муха, Эзоп Мухи. Дата 21. 01. 2021
 Скачать 215.4 Kb.
|
|
Тема: О. Мандельштам «Муха», Эзоп «Мухи». Дата:21.01.2021 Цели: Знакомство с особенностями басни как жанра. Задачи: Формирование умений постигать авторское отношение к персонажам и способы его выражения, сопоставлять характеры, поступки и взаимоотношения персонажей басни. Формирование умения связывать смысл морали басни с собственным жизненным опытом. Характеристика деятельности учащихся: Познавательные. Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне, устно иллюстрировать сюжет, соотносить поступки героев с нравственными нормами. Личностные. Иметь представление об общих нравственных категориях, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, регулировать поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями. Регулятивные. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, сравнивать произведения, героев, проводить аналогии, устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений, корректно строить речь при решении коммуникативных задач. Ход урока: Организационный момент. Давайте знакомые книжки откроем И снова пойдем от страницы к странице. Всегда нам приятно с любимым героем Опять повстречаться, сильней подружиться! - Ребята скажите, вы любите читать? - Часто ли вы задумывались о том, как прекрасно уметь читать? - Чтение может открыть дверь в целую вселенную чудес, тайн, загадок. Вам становятся доступны все накопленные человечеством знания. Вы можете познакомиться с людьми, которые жили за много веков, побывать в других странах и на других континентах, научиться различать добро и зло, правду и ложь, ум и глупость. - А что значит «подружиться с книгой»? (Высказывания детей). Мотивация учебной деятельности. Постановка учебной задачи. СЛАЙД 1 - А сегодня у нас есть возможность познакомиться с ещё одним жанром литературы! Кто-то возможно сразу поймёт о чём идёт речь, потому что уже с ним знаком. СЛАЙД 2 - Посмотрите на экран – это иллюстрации к разным произведениям одного жанра. - Кто в основном является главными героями в этих произведениях? - Что ещё вы можете сказать, о новом жанре, глядя на эти иллюстрации? - Вам стало интересно? А может кто-то догадался? - Давайте прочитаем краткое определение жанра, но без его названия. СЛАЙД 3 …- короткий, нередко комический рассказ в стихах или прозе, с прямым моральным выводом. Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. - Кто понял, догадался, узнал о каком жанре идёт речь? - Совершенно верно, это басни. О  знакомление с новым материалом.- Откройте, пожалуйста, учебники на стр.66. - Прочитайте тему урока. 1. Чтение статьи «Басни». Выделение основных признаков жанра басни. 2. Словарная работа. Для разминки поработаем в тетради на стр. 20. - Объедините слова, близкие по смыслу, и запишите их группами. - Некоторые из этих слов встретятся нам в сегодняшних произведениях. (самопроверка с помощью слайда) СЛАЙД 4 - Объясните смысл выражений: набросился на еду, приступил к еде, отведал кушанье. 2. Чтение произведений. - Начнём знакомство с новым жанром с произведения «Муха» Осипа Эмильевича Мандельштама . Оно написано в форме диалога Мухи и Человека, поэтому мы прочитаем его по ролям. (чтение произведения) - Запишите в тетради, какие чувства у вас вызвала Муха из этого стихотворения (работа в тетради) Для опоры и в помощь детям СЛАЙД 5. жалость сочувствие желание помочь равнодушие чувство брезгливости чувство отвращения Проверка выполненной работы. Обсуждение. - Для сравнения прочитаем произведение Эзопа «Мухи». Чтение произведения хорошо читающими учениками. - Мы прочитали два замечательных произведения. Сейчас, работая в парах, вы подумайте, чем они похожи, а чем отличаются. СЛАЙД 6 - Так какое из этих произведений мы можем назвать БАСНЕЙ? - Почему? Кто автор этого произведения? - А вы знаете, кто такой Эзоп? Когда жил? Есть ли у него другие произведения? - А хотели бы вы узнать ответы на все эти вопросы? - У вас сегодня такая возможность есть. Внимание на слайд. СЛАЙД 7 ЭЗОП- Древнегреческий баснописец (6 в. до н. э.), считавшийся создателем басни. Легенды рисуют Эзопа юродивым,народным мудрецом (в обличье хромого раба), безвинно сброшенного со скалы. Ему приписываются сюжеты всех известных в античности басен («Эзоповы басни»), обрабатывавшиеся многими баснописцами – от Федра до Крылова. - Давайте вернёмся к произведению «Мухи». - Как объясняют мухи, из басни Эзопа, причину своего несчастья? В начале урока мы выяснили, что в каждой басне есть мораль. Какова мораль этой басни? (Ответы детей). - Как вы понимаете эти слова? СЛАЙД 8 - Подумайте и напишите, что Вам доставляет удовольствие. Р. т. стр. 21 - Может, вы любите проводить время с семьёй? - Или вам очень приятно получать подарки? - А может это игры на свежем воздухе? - Или нет ничего приятней, понежиться в кроватке в выходной день? - А может для вас удовольствие- это занятия спортом? - А если это всё не про Вас? А для вас удовольствие- это нечто другое: путешествовать по миру. а может, вы получаете удовольствие от занятий домашним хозяйством, помогая взрослым? или нет ничего приятней, в тишине, заняться выполнением домашнего задания. - А может просто, вы любите, проводить время в кругу друзей. (Выполнение задания в тетради). Итог урока. Рефлексия. - Понравилась вам басня Эзопа? - Заинтересовались ли вы произведениями этого автора? На следующем уроке мы познакомимся ещё одной басней Эзопа. Домашнее задание: Выразительное чтение одной или нескольких басен Эзопа. |