|
Урок 4 11 кл-1. О. Сулейменов поэт, гражданин, политик. Очерки жизни и творчества
РАЗДЕЛ III.
|
Человек и история
|
ФИО педагога
|
Молдасапаров Айбек Мыктыбаевич
|
Дата: 17.11.2021г
|
Школа: ОСШ Дикан
|
Класс 11
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
О.Сулейменов – поэт, гражданин, политик. Очерки жизни и творчества.
|
|
11.3.5анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств;
11.36 извлекать необходимую информацию из разных источников, критически оценивая аргументы, содержащиеся в ней;
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
ресурсы
|
1,Организационный момент.
|
Настрой на позитивные мысли.
-Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы? Тогда - за работу!
Удачи желаю всем вам!
|
|
Стратегия «Комплимент».
|
Учебник
Презентации
Слайды
Цитата
Видеоролик
|
Начало урока
Сообщение темы урока.
|
Актуализация
Для грамотного письма необходимо выполнять кинестический праксис, выполняем упражнение
|
Прием
Денотатный граф»)
ФО
Похвала
Используем прoграмму My test
Тест
1.Когда и где родился Олжас Омарович Сулейменов?
А.18 мая 1936 году в Алматы.
В. 20 апреля 1952 году в Ташкенте
С. 15 июля 1965 году в Москве
Д. 29 января 1925 году в Таразе
2. Олжас Омарович Сулейменов прямой потомок какого батыра
А. Жанкожа батыр
В. Есет батыр
С. Олжабай батыр
Д. Кабанбай батыр
3. В каком году окончил школу и поступил на какой факультет Казахского Государственного Университета
А. Окончил школу в 1958 году и поступил на юридический факультет
В. Окончил школу в 1954 году и поступил на геологоразведочный факультет
С. Окончил школу в 1962 году и поступил на физико-математический факультет
Д. Окончил школу в 1975 году и поступил на факультет рисования
4. В каком году занялся литературной работой?
А.В 1978 году
В. В 1965 году
С. В 1986 году
Д. В 1955 году
5. Как называется произведение Сулейменова?
А. Путь Абая
В. Кочевники
С. Плаха
Д. Аз и Я
6. Кому посвящено произведение Сулейменова «Земля, поклонись человеку!»
А. Юрию Гагарину
В. Владимиру Высоцкому
С. Пушкину
Д. Абаю
7. Какую награду получила поэма «Земля, поклонись человеку!»
А. Благодарственное письмо
В. Грамоту
С. Премию ЦК комсомола Казахстана
Д. Никакую
8. Как называется движение, которое создал Сулейменов в 1989 году
А. Антиядерное движение «Невада -Семей»
В. Антитеррористическое движение
С. Антимонопольное движение
Д. Движение против биологического оружия
9. В 1995 году Сулейменов принял предложение проезидента перейти на дипломатическую службу. В каком государстве он стал полномочным послом Казахстана
А. Он стал полномочным послом Казахстана в Иране
В. Он стал полномочным послом Казахстана в Италии, и по совместительству в Греции и
на Мальте
С. Он стал полномочным послом Казахстана в Ираке
Д. Он стал полномочным послом Казахстана в Тегеране
10. С 2002 года и по настоящее время какую должность в дипломатической службе занимает Олжас Омарович Сулейменов?
А. Постоянный представитель Казахстана в ЮНЕСКО (Париж)
В. Народный депутат СССР
С. Главный редактор газеты «Казахстанская правда»
Д. Ректор Литературного института в Москве
|
Физминутка
Для активизации межполушарных связей, работы правого и левого полушарий головного мозга выполняем
упражнение «Кулак- ребро- ладонь»
Биография Сулейменова
2. Произведения Сулейменова
3. Чтение наизусть отрывка поэмы «Земля, поклонись человеку!»
4. Дипломатическая деятельность
|
Середина урока
|
Погружение в тему
Кружись, айналайн, Земля моя!
Как никто
Я сегодня тебя понимаю,
Все болезни твои на себя принимаю,
Я кочую, кружась по дорогам твоим
О.Сулейменов
1.Вступительное слово учителя.
Сегодня у нас урок – знакомство с писателем, нашим современником, Олжасом Омаровичем Сулейменовым. И этот урок похож на первые строки стихотворения, первые страницы произведения. От него очень многое зависит. Об этом очень точно в своё время говорил Иван Алексеевич Бунин: “…первая фраза…определяет звучание всего произведения в целом”.
Так и этот урок определит всё ваше отношение к жизни и деятельности Чингиза Айтматова. Приложим все силы и старания, чтобы это отношение было самым благоприятным.
Послушайте высказывания современников о поэте:
№1«Мне кажется, что в нашей поэзии ни разу так подлинно не говорила русская Азия»
Владимир Портнов (поэт, переводчик, журналист, прозаик)
№2 «По уровню дарования Олжас Сулейменов достоин называться поэтом и стать поэтом самобытным и интеллектуальным»
Давид Самойлов (русский советский поэт, переводчик)
№3 «Голос Олжаса Сулейменова относится к числу крупнейших поэтических голосов современного мира»
Арлон Делю (французский поэт)
Олжас Сулейменов - казахстанский поэт и писатель, представитель литературы Востока, создающий свои произведения на русском языке. Он обратился в своем творчестве к проблемам нравственным, этическим, политическим, литературным и экологическим.
Начиная с 60-х годов прошлого века, имя Олжаса становится все более известным не только у нас в Казахстане, но и далеко за его пределами. Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью и творчеством нашего современника Олжаса Сулейменова, постараемся побольше узнать о литературной и общественной деятельности О.Сулейменова, войти в мир его поэзии.
2.Просмотр видеоматериала
«ОлжасСулейменов. Биография» (3 мин)
|
Конец урока
|
Формативная работа.
|
Изучив теоретический материал (приложение 1), проанализируйте текст и заполните таблицу:
|
Стиль текста
|
|
жанр
|
|
Тип речи
|
|
проблема
|
|
Лексические средства
|
|
Морфологические средства
|
|
Синтаксические средства
|
|
|
ФО
Большой палец
|
Рефлексия.
|
Оценка эмоционального состояния присутствующих на уроке.
По методу светофор
|
Чтобы оценить собственное психологическое состояние на уроке, присутствующие поднимают карточку того цвета, с утверждением которого они согласны:
Зелёный - на уроке было интересно, поучительно;
Жёлтый - было интересно, но не все;
Красный - скучно, тоскливо.
|
|
|
Задание для самостоятельной работы:
|
Выполненное задание выслать для проверки.
|
Дз
Пересказ биографии О. О. Сулейменова. Прочитать
Стихотворение «Одна война закончилась другой»
|
|
|
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся
|
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
|
Межпредметные связи
Соблюдение СанПиН
ИКТ-компетентность
Связи с ценностями
|
Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.
Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем.
|
Устанавливается межпредметная связь с казахской литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, традициям своего народа. Развитие интереса к классической литературе.
| |
|
|
Скачать 132.29 Kb.