ответы на зачет. социология и психология ба. Объект и предмет социологии, ее основные функции
 Скачать 68.23 Kb.
|
|
Устойчивость внимания заключается в способности определенное время сосредоточиваться на одном и том же объекте. Экспериментальное исследование показало, что внимание первично подвержено периодическим непроизвольным колебаниям. Периоды колебаний внимания (по данным Ланге Н.) равны обычно 2–3 сек., доходя максимум до 12 сек. Эти случаи колебаний, по мнению многих исследователей, непосредственно связаны с утомлением и адаптацией органов чувств. Внимание, предоставленное самому себе, обнаруживает естественную наклонность переходить от одного нового впечатления к другому. Как только его объект теряет свой интерес, не доставляя никаких новых впечатлений, внимание, вопреки нашей воле, переходит на что-нибудь другое. Кроме того, устойчивость внимания зависит от целого ряда условий. К числу их относятся: особенности материала, степень его трудности, понятности, отношения к нему со стороны индивида – степени его интереса к данному материалу – и, наконец, индивидуальные особенности личности. Таким образом, внимание – это проявление избирательной направленности психической деятельности, выражение избирательного характера процессов сознания. Внимание неразрывно связано со всеми сторонами психики. В частности, роль эмоциональных факторов ярко сказывается в зависимости внимания от интереса, роль воли находит себе непосредственное выражение в факте произвольного внимания. Виды,процессы и особенности памяти Память — это психический процесс, заключающийся в запечатлении, хранении и дальнейшем узнавании и воспроизведении следов прошлого опыта. Все это дает возможность накопить информацию без потери при этом прежних знаний, умений и навыков. Сущность памяти Память представляет собой сложный познавательный процесс. Благодаря ей индивид получает способность запоминать, сохранять и воспроизводить собственный прошлый опыт. Память дает возможность сохранять и воспроизводить не только предметы или ситуации в отдельности, но и целый перечень или цепь событий. Связи, которые существуют между событиями, предметами или явлениями и сохранились в памяти, называются ассоциациями. Ученые рассматривают ассоциации разного типа: Сходство, Контраст, Смежность. Основой большей части поэтических сравнений являются ассоциации по сходству (например, «река течет, как дождь», «метель плачет, как скрипка цыган»). Летом в жаркий день человек, как правило, вспоминает, насколько ему хорошо было зимой, например, кататься на лыжах. Зимой же он вспоминает, как весело проводил время на пляже. Такие ассоциации представляют собой воспоминания по контрасту. Студенты на экзамене часто стараются представить тетрадь с конспектом или определенную страницу (схему), на которой располагается материал билета. Так они визуально вспоминают материал за счет воспроизведения в мозге изображения. Большая часть ассоциаций связана с опытом конкретного индивида. Тем не менее, существуют и те, которые считаются одинаковыми для многих. Так, большинство людей, слыша слово «плод», назовут ассоциацию «яблоко». Если же их поросят назвать часть лица, то чаще всего ответом будет «нос». Роль ассоциаций для людей состоит в том, что они дают возможность автоматически и быстро воспринять нужные в этот момент сведения. Итак, память представляет собой сложный познавательный процесс. Благодаря ей происходит обеспечение непрерывности психической жизни индивида. Виды человеческой памяти Память индивида можно классифицировать по нескольким основаниям. В соответствии со временем хранения материала она может быть: Мгновенной, Кратковременной, Оперативной, Долговременной. Благодаря мгновенной (иконической) памяти в течение 0,1 – 0,5 секунд происходит удержание полной и точной картины того, что только восприняли органы чувств. В этом случае нет необходимости производить никакую обработку полученной информации. Для кратковременной памяти характерно то, что она способна хранить информацию короткий промежуток времени. Это происходит в ограниченном объеме. Как правило, у большей части людей объем кратковременной памяти равен 7 ± 2 единицам. В кратковременной памяти происходит фиксация только наиболее значимую информацию или обобщенный образ. Оперативная память работает на протяжении заранее определенного времени (как правило, от нескольких секунд до нескольких дней) в соответствии с той задачей, которую нужно решить. После этого информация может быть стерта из памяти. Для долговременной памяти характерно то, что сведения сохраняются на неопределенно долгое время. В этой памяти содержится материал, который каждый здоровый человек может вспомнить в любе время (например, собственное имя, страну, где он живет и др.). Долговременная и кратковременная память человека связана между собой. До того, как сведения поступят на хранение в долговременную память, ему необходима их обработка в кратковременной памяти. Это дает возможность защитить мозг от перегрузки, длительно сохраняя только ту информацию, которая представляет важность для жизни. Есть еще один вид памяти — генетическая память. Ее исследователи стали рассматривать отдельно относительно недавно. Она представляет собой сведения, сохраняющиеся в генотипе и передающиеся по наследству. Такая память не поддается влиянию обучения и воспитания. Пути развития памяти Если взять за основу направления развития памяти, то можно определить несколько путей ее совершенствования: Правильное использование процесса повторения; Представление персонажей для запоминания последовательности; Использование «эффекта края» (большее время уделяется повторению материала, расположенного в середине информационного ряда). Для быстрого запоминания нужно определить последовательность событий или предметов, выполняя определенный ряд действий. Запоминаемое нужно в мыслях связать с каким-либо известным предметом (легко воображаемым или хорошо известным). После этого данный предмет уже связывается с тем, который оказывается в нужный момент под рукой. Далее оба предмета соединяются в воображении друг с другом. Это делается как можно более причудливым образом. В завершении образ воссоздается в мыслях. Материал вспоминается легче при использовании ассоциаций (прием ассоциирования). С этой целью человек должен как можно чаще задавать себе вопросы такого типа: «Что данный предмет (явление, действие) мне напоминает?», «На что похож предмет (человек, ситуация)?» «Какое другое слово может напомнить мне данное слово?», «Какой эпизод из жизни мне напомнил такой же эпизод?» и т. п. При использовании таких правил необходимо принимать ко вниманию следующую закономерность: чем более разнообразными будут ассоциации, возникающие при запоминании исходного материала, тем более прочно будет запоминаться этот материал. Последовательная цепочка событий или предметов проще запоминается в случае, когда данные предметы мысленно расставляются по пути ежедневного следования (например, по дороге на работу или учебу). Когда человек будет в дальнейшем снова идти по этому пути, то без труда вспомнит предметы. Любой прием хорош только в том случае, когда адаптирован конкретным человеком к своему личному жизненному опыту, включая особенности психики и поведения. Можно сказать, что то, что подошло одному, может не быть востребовано другими. понятие о способностях виды способностей Способности – это особенности человека, несводимые к знаниям, умениям, навыкам, но позволяющие быстро их приобретать и эффективно применять в практической деятельности. Б. М. Теплов в качестве основных признаков способностей выделяет следующие: 1) это индивидуально-психические особенности человека, отличающие одного от другого; 2) это не любые особенности, а только те, которые влияют на успешность выполнения деятельности; 3) не сводятся к уже имеющимся знаниям, умениям, навыкам Как правило, эффективность выполнения деятельности зависит не от одной, а от совокупности способностей. Классификация способностей. 1. Природные (естественные) и специфические человеческие (социальные). Многие способности являются общими как для человека, так и для животных. К таким общим, биологически обусловленным способностям, следует отнести восприятие, память, элементарное мышление и общение, в основном на уровне экспрессии. В основном формирование этих способностей происходит на основе элементарных задатков через обучение Специфические человеческие способности (социальные) формируются как следствие следующих ситуаций: 1) существование социально-культурной среды, в которой отражается весь опыт, накопленный поколениями людей; 2) невозможность овладения некоторыми предметами лишь на основе природных задатков; 3) необходимость выполнения сложных видов деятельности с участием других людей; 4) существование рядом с ребенком людей, обладающих сформированными способностями и умеющими их передать в результате обучения и воспитания; 5) минимальное количество жестких врожденных форм поведения, незрелость мозговых структур, что позволяет психике развиваться под влиянием обучения и воспитания. 2. Общие и специальные способности. Общие способности влияют на успешность выполнения различных видов деятельности. 3. Теоретические и практические способности. Теоретические свидетельствуют о склонности к абстрактным рассуждениям, логическим умозаключениям, а практические – к успешности выполнения конкретных, практических действий. 4. Учебные и творческие способности. Учебные способности проявляются при успешном овладении знаниями, умениями и навыками, формировании личностных качеств; творческие – при создании каких-то новых, до этого никем не созданных предметов материальной и духовной культуры. 5. Способности к общению, взаимодействию с людьми (коммуникативные) – предметно-деятельные или предметно-познавательные способности. Первая группа способностей позволяет успешно контактировать с окружающими людьми. Предметно-познавательные – это способности к различным видам теоретической и практической деятельности. Для человека очень благоприятно, если оба этих вида взаимно дополняют друг друга. понятие типы свойства темперамента Темперамент — это устойчивая система индивидуальных психофизиологических особенностей личности, которые связаны с динамическими (темп, ритм, интенсивность психических процессов), а не содержательными составляющими деятельности. Понятие и особенности темперамента Темперамент представлен индивидуальными свойствами психики, которые определяют динамику психической деятельности индивида. Они включают особенности поведения и степень равновесия реакций на жизненные воздействия. Как правило, темперамент рассматривается с позиции биологической подструктуры личности, поскольку он является ее фундаментом и проявляется через различную силу и глубину эмоций, эмоциональную впечатлительность, энергичность действий. В индивидуальном плане темперамент можно отразить с помощью устойчивых особенностей психической жизни индивида. Не существует хорошего или плохого темперамента, так как каждый из них обладает своими положительными сторонами. Способности человека не зависят от темперамента. Мы это можем увидеть на примере двух великих людей: А. С. Пушкина (холерик), М. И. Глинки (меланхолик). Считается, что свойства темперамента обусловлены биологически. Они являются врожденными. Тем не менее, их воздействие на формирование и развитие характера (поведения) индивида огромно. Темперамент во многом предопределяет поступки человека, включая его индивидуальные проявления. По этой причине его невозможно рассматривать в отдельности от личностных свойств. Учение о темпераменте Учение о темпераменте имеет долгую историю. Оно восходит к воззрениям древнегреческого врача Гиппократа, который описывал тип темперамента в зависимости от соотношения в человеческом организме различных жидкостей (кровь, желчь и лимфа). Римские врачи, работавшие несколькими столетиями позже, стали использовать понятие «tеmреrаmеntum» (необходимое соотношений частей). Этим словом они обозначали пропорции жидкости при их смешивании. Более подробную классификацию типам темперамента дал римский врач и анатом К. Гален во II веке до н. э.). В последующем античные медики стали ограничивать количество типов темперамента четырьмя. В соответствии с воззрениями древних людей, типы темперамента могли определяться следующим соотношением жидкостей: Преобладает кровь («сангвис» – «кровь») – сангвинический темперамент; Преобладает лимфа («флегма» – «слизь») – флегматический темперамент; Преобладает желтая желчь («холэ» – «желчь») – холерический темперамент; Преобладает черная желчь («мелайн холэ» – «черная желчь») –меланхолический темперамент. В дальнейшем данные названия утрачивают статус научных, но сохраняются в качестве исторических. С античных времен учение о темпераменте претерпевает большое количество изменений, но на протяжении развития обогащается новыми знаниями. Если обобщить все теории, то выделяют 3 базовые системы взглядов: гуморальную теорию, соматическую теорию и учение Павлова о высшей нервной деятельности. Гуморальная теория включает воззрения древних античных ученых и более современные концепции И. Канта и П. Ф. Лесгафта. В конце 18 века Кант утверждал, что в основу темперамента ложатся индивидуальные особенности крови. П. Ф. Лесгафт полагал, что темперамент обусловлен свойствами системы кровообращения (например, на него влияет толщина и упругость стенок кровеносных сосудов, диаметр их просвета, форма сердца). Перечисленные особенности предопределяют быстроту и силу кровотока, а следствием становится длительность реакции на раздражители и возбудимость организма. Соматическая теория развивалось в начале ХХ века, определяя тип темперамента через зависимость от телосложения человека. Э. Кречмер и У. Г. Шелдон как яркие представители этой концепции поставили прямую зависимость между ростом (полнотой) человека и особенностями его темперамента. Учение Павлова о высшей нервной деятельности рассматривает свойства темперамента в зависимости от свойств нервной системы. Ученый писал, что тип высшей нервной деятельности (ВНД) можно определить с помощью трех свойств нервных процессов: силы, уравновешенности и подвижности. Краткая характеристика типов темперамента Личность каждого индивида неповторима, поскольку одинаковых людей нет. С рождения индивид наделяется определенными, характерными только для него психологическими свойствами. Они могут одинаково проявляться в разных видах деятельности вне зависимости от содержания, оставаясь сравнительно постоянными в течение всей жизни. Выделяют четыре типа темперамента: Сангвиник, Холерик, Меланхолик, Флегматик. Сангвиник — это человек с повышенной реактивностью и высоким порогом чувствительности. Для него присуща быстрота ума, находчивость, быстрая речь и включение в новую работу. Люди с холерическим темпераментом отличаются небольшой чувствительностью, высокой реактивностью и активностью. Такой человек, как правило, не обуздан, нетерпелив, не сдержан, вспыльчив. Он является более инертным, чем сангвиник, поэтому в этом случае находит проявление большая устойчивость стремлений и интересов. Для флегматика характерна высокая активность, которая значительно преобладает над малой реактивностью и эмоциональностью. Такого человека сложно как рассмешить, так и опечалить. У него отсутствует находчивость, он с трудом переключает внимание и приспосабливается к новому. Меланхолик — это человек, обладающий высокой чувствительностью и малой реактивностью. Даже несущественный случай вызывает у него слезы. Он слишком часто обижается, проявляя болезненную чувствительность. Мимика и движения всегда невыразительны. Он тихо говорит и мало двигается. Обычно меланхолик не уверен в себе и робок. Любая трудность может заставить его опустить руки, при этом он легко утомляется и обладает низкой работоспособностью. ЗАМЕЧАНИЕ 1 Психологи говорят о преобладании у человека одного или двух типов темперамента. При этом считается, что тип темперамента врожденный. Ученым так и не удалось до конца выяснить, от каких именно свойств врожденной организации зависит темперамент. Понятие о чувствах, эмоциях и их видах Если в восприятии, ощущениях, мышлении и представлениях отражаются многообразные предметы и явления, их различные качества и свойства, всевозможные связи и зависимости, то в эмоциях и чувствах человек проявляет свое отношение к содержанию познаваемого. Чувства и эмоции зависят от особенностей отражаемых предметов. Между человеком и окружающим миром складываются объективные отношения, которые становятся предметом чувств и эмоций. В эмоциях и чувствах проявляется также удовлетворенность или неудовлетворенность человека своим поведением, поступками, высказываниями, деятельностью. Эмоции и чувства – это своеобразное личностное отношение человека к окружающей действительности и к самому себе. Чувства и эмоции не существуют вне познания и деятельности человека. Они возникают в процессе деятельности и влияют на ее протекание. Источниками эмоций и чувств служат объективно существующие предметы и явления, выполняемая деятельность, изменения, происходящие в нашей психике и организме. В разное время значимость одних и тех же предметов бывает неодинакова.  Своеобразие эмоций и чувств определяется потребностями, мотивами, стремлениями, намерениями человека, особенностями его воли, характера. С изменением какого-либо из этих компонентов меняется отношение к предмету потребности. В этом проявляется личностное отношение человека к действительности. Чувства выполняют две функции: сигнальную и регулирующую. Сигнальная функция чувств выражается в том, что переживания возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями в окружающей среде или в организме человека. Регулирующая функция чувств выражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды или мешают протеканию деятельности, блокируют ее. Регулятивные механизмы эмоций могут снимать избыток эмоционального возбуждения или способствовать его нарастанию. Эмоции и чувства человека сопровождаются выразительными движениями: мимическими (движения мышц лица), пантомимическими (движения мышц тела, жесты). Голосовая и мимическая сигнализация настраивают на определенный стиль общения с собеседником, создают атмосферу взаимных контактов. Речевые интонации, голосовые реакции, мимические проявления – тончайший инструмент общения. Психика человека настолько сложна, что не всегда по выразительным движениям можно определенно судить о переживаниях. Накапливая жизненный опыт, человек очень искусно научается управлять своими переживаниями и проявлениями. |