Самоанализ воспитательной деятельности классного руководителя ______ класса
Объект самоанализа
Модуль
программы воспитания
| Критерии самоанализа
| Количественные показатели
| Качественные показатели
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ДЕЛ
| Ключевые общешкольные дела (вариативный)
| Участие коллектива класса в событиях, мероприятиях, конкурсах, фестивалях, проектах, соревнованиях
| Перечислить события.
Указать формат – очно или дистанционно.
Зафиксировать результативность участия
| Динамика личностного роста учеников класса
| а) Высокий, массовый;
б) средний, не массовый
в) низкий, единичный
| Классное руководство (инвариантный)
| Проведение тематических классных часов, событий, праздников, дел, тренингов на сплочение и командообразование
| Указать количество и тип событий.
Назвать темы мероприятий
| Психологический климат в классе
| а) Комфортный;
б) неустойчивый;
в) некомфортный
| Наличие буллинга в классе
| а) Явление отсутствует;
б) единичное явление;
в) постоянное явление
| Экскурсии, экспедиции, походы (вариативный)
| Проведение экскурсий, экспедиций, походов, иных выездных мероприятий
| Указать количество мероприятий. Перечислить основные, наиболее яркие события
| Уровень проявления самостоятельности и ответственности, навыков самообслуживающего труда
| а) Высокий, массовый уровень;
б) средний, не массовый;
в) низкий, единичный
| ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПЕДАГОГАМИПРЕДМЕТНИКАМИ
| Классное руководство (инвариантный)
| Консультации с педагогами, которые направлены на формирование единства мнений и требований, предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учениками
| Указать количество, назвать темы мероприятий
| Развитие талантов всех школьников
| а) Высокий, массовый уровень проявления;
б) средний, не массовый уровень проявления;
в) низкий, единичный уровень проявления
| Проведение минипедсоветов
| Указать количество, назвать темы мероприятий
| Привлечение педагогов к участию во внутриклассных делах
| Указать количество, назвать темы мероприятий
| Динамика результатов учебных достижений
| а) Высокий, массовый уровень проявления;
б) средний, не массовый уровень проявления;
в) низкий, единичный уровень проявления
| Привлечение педагогов к участию в тематических родительских собраниях класса
| Указать количество, назвать темы мероприятий
| Привлечение педагогов к организации участия школьников в олимпиадах, конкурсах и иных мероприятиях, в том числе рейтинговых
| Указать количество, назвать темы мероприятий
| ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА И СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
| Классное руководство
(инвариантный)
| Работа по профилактике детского травматизма, навыкам безопасного поведения на дорогах, пожарной и антитеррористической безопасности
| Перечислить основные мероприятия. Отметить наличие или отсутствие травм у школьников
| Степень социального благополучия учеников класса
| а) Высокая;
б) средняя;
в) низкая
| Профилактика девиации и всех видов зависимости
| Перечислить основные мероприятия.
Отметить наличие или отсутствие школьников, которые состоят на ВШУ.
Отметить количество детей, которых сняли с ВШУ
| Нахождение школьников в опасной или трудной жизненной ситуации
| а) Явление отсутствует;
б) единичное явление;
в) частое явление
| Работа с неблагополучными семьями, в том числе в рамках АИС КП
| Отметить динамику позитивного изменения ситуации
| ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ
| Профориентация (инвариантный для уровней ООО и СОО, вариативный для уровня НОО)
| Проведение профориентационных мероприятий, профессиональных часов общения, организация участия в профориентационных проектах, предпрофессиональных пробах, конкурсах, фестивалях профессий
| Указать количество мероприятий.
Назвать темы основных мероприятий
| Степень готовности к профессиональному выбору и осознанному планированию своего профессионального будущего
| а) Высокая, массовая;
б) средняя, не массовая;
в) низкая, единичная
| УЧАСТИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ОРГАНАХ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
| Самоуправление (инвариантный для уровней ООО и СОО, вариативный для уровня НОО)
| Количество учеников класса, которые участвуют в работе органов ученического самоуправления
| Указать количество учеников
| Сформированность активной жизненной позиции
| а) Высокая, массовая;
б) средняя, не массовая;
в) низкая, единичная
| Количество инициатив, которые предложили ученики для реализации на уровне класса, школы
| Указать количество инициатив на уровне класса, школы
| ВОВЛЕЧЕННОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ В ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
| Детские общественные объединения (вариативный)
| Количество учеников класса, которые являются членами детских общественных объединений
| Назвать объединения и указать количество школьников в них
| Готовность к участию в общественной жизни
| а) Высокая, массовая;
б) средняя, не массовая;
в) низкая, единичная
| ВОВЛЕЧЕННОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ДОПОБРАЗОВАНИЕ
| Курсы внеурочной деятельности
(инвариантный)
| Процент учеников, которые посещают курсы внеурочной деятельности
| Указать процент учеников
| Степень готовности и стремления к самореализации и развитию своих талантов и способностей
| а) Высокая, массовая;
б) средняя, не массовая;
в) низкая, единичная
| Процент учеников, которые посещают кружки, студии и секции допобразования
| Указать процент учеников
| ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ШКОЛЬНИКОВ
| Работа с родителями
(инвариантный)
| Количество групповых мероприятий для родителей – собрания, мастерклассы, семинары, круглые столы
| Указать количество мероприятий.
Перечислить темы мероприятий
| Степень согласованности семьи и школы в вопросах воспитания и социализации учеников
| а) Высокая, массовая;
б) средняя, не массовая;
в) низкая, единичная
| Участие родителей в классных и школьных мероприятиях
| Указать количество мероприятий. Перечислить наиболее интересные события, мероприятия с участием родителей
| Вовлеченность родителей в работу в органах государственнообщественного управления – управляющих советах, советах родительской общественности, попечительских советах, рабочих, экспертных, творческих командах и группах, педагогических консилиумах
| Назвать объединения и указать количество родителей в них
|
| Проведение индивидуальных консультаций для родителей, организация работы по запросу родителей
| Указать количество мероприятий.
Перечислить темы и направленность мероприятий
| Наличие жалоб и обращений со стороны родителей
| а) Явление отсутствует;
б) единичное явление;
в) постоянное явление
| Организация эффективной коммуникации с родителями школьников – наличие сайта, форума, чата, группы в соцсетях
| Отметить наличие или отсутствие сайта, форума, чата или группы в соцсетях. Указать количество родителей, которые подписаны на новостные и иные информационные каналы школы
| НАЛИЧИЕ ПРЕДМЕТНОЭСТЕТИЧЕСКОЙ СРЕДЫ В КЛАССЕ И РЕКРЕАЦИОННЫХ ПОМЕЩЕНИЯХ
| Организация предметноэстетической среды
(вариативный)
| Тематическое оформление кабинета класса, организация сменных экспозиций в классном пространстве, событийный дизайн, наличие стеллажей свободного книгообмена, участие в озеленении и благоустройстве территории школы
| Отметить наличие или отсутствие оформления. При наличии перечислить основные действия и тематику
| Уровень создания атмосферы психологически комфортной среды, которая способствует позитивному восприятию школы ребенком
| а) Высокий, регулярный;
б) средний, не
регулярный;
в) низкий, разовый
|
|