Главная страница
Навигация по странице:

  • Объект самоанализа Модуль программы воспитания Критерии самоанализа

  • Количественные показатели Качественные показатели 1

  • РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ДЕЛ

  • ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПЕДАГОГАМИ­ПРЕДМЕТНИКАМИ

  • ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА И СОЦИАЛЬНО­ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

  • ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

  • УЧАСТИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ОРГАНАХ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

  • ВОВЛЕЧЕННОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ В ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

  • ВОВЛЕЧЕННОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ДОПОБРАЗОВАНИЕ

  • ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ШКОЛЬНИКОВ

  • НАЛИЧИЕ ПРЕДМЕТНО­ЭСТЕТИЧЕСКОЙ СРЕДЫ В КЛАССЕ И РЕКРЕАЦИОННЫХ ПОМЕЩЕНИЯХ

  • Самоанализ воспитательной деятельности классноо руководителя. Объект самоанализа Модуль


    Скачать 25.95 Kb.
    НазваниеОбъект самоанализа Модуль
    Дата20.06.2022
    Размер25.95 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаСамоанализ воспитательной деятельности классноо руководителя.docx
    ТипДокументы
    #605811

    Самоанализ воспитательной деятельности классного руководителя ______ класса

    Объект самоанализа

    Модуль

    программы воспитания

    Критерии самоанализа

    Количественные показатели

    Качественные показатели

    1

    2

    3

    4

    5

    РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ДЕЛ

    Ключевые общешкольные дела (вариативный)

    Участие коллектива класса в событиях, мероприятиях, конкурсах, фестивалях, проектах, соревнованиях

    Перечислить события.

    Указать формат – очно или дистанционно.

    Зафиксировать результативность участия

    Динамика личностного роста учеников класса

    а) Высокий, массовый;

    б) средний, не массовый

    в) низкий, единичный

    Классное руководство (инвариантный)

    Проведение тематических классных часов, событий, праздников, дел, тренингов на сплочение и командообразование

    Указать количество и тип событий.

    Назвать темы мероприятий

    Психологический климат в классе

    а) Комфортный;

    б) неустойчивый;

    в) некомфортный

    Наличие буллинга в классе

    а) Явление отсутствует;

    б) единичное явление;

    в) постоянное явление

    Экскурсии, экспедиции, походы (вариативный)

    Проведение экскурсий, экспедиций, походов, иных выездных мероприятий

    Указать количество мероприятий. Перечислить основные, наиболее яркие события

    Уровень проявления самостоятельности и ответственности, навыков самообслуживающего труда

    а) Высокий, массовый уровень;

    б) средний, не массовый;

    в) низкий, единичный

    ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПЕДАГОГАМИ­ПРЕДМЕТНИКАМИ

    Классное руководство (инвариантный)

    Консультации с педагогами, которые направлены на формирование единства мнений и требований, предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учениками

    Указать количество, назвать темы мероприятий

    Развитие талантов всех школьников

    а) Высокий, массовый уровень проявления;

    б) средний, не массовый уровень проявления;

    в) низкий, единичный уровень проявления

    Проведение мини­педсоветов

    Указать количество, назвать темы мероприятий

    Привлечение педагогов к участию во внутриклассных делах

    Указать количество, назвать темы мероприятий

    Динамика результатов учебных достижений

    а) Высокий, массовый уровень проявления;

    б) средний, не массовый уровень проявления;

    в) низкий, единичный уровень проявления

    Привлечение педагогов к участию в тематических родительских собраниях класса

    Указать количество, назвать темы мероприятий

    Привлечение педагогов к организации участия школьников в олимпиадах, конкурсах и иных мероприятиях, в том числе рейтинговых

    Указать количество, назвать темы мероприятий

    ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА И СОЦИАЛЬНО­ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

    Классное руководство

    (инвариантный)

    Работа по профилактике детского травматизма, навыкам безопасного поведения на дорогах, пожарной и антитеррористической безопасности

    Перечислить основные мероприятия. Отметить наличие или отсутствие травм у школьников

    Степень социального благополучия учеников класса

    а) Высокая;

    б) средняя;

    в) низкая

    Профилактика девиации и всех видов зависимости

    Перечислить основные мероприятия.

    Отметить наличие или отсутствие школьников, которые состоят на ВШУ.

    Отметить количество детей, которых сняли с ВШУ

    Нахождение школьников в опасной или трудной жизненной ситуации

    а) Явление отсутствует;

    б) единичное явление;

    в) частое явление

    Работа с неблагополучными семьями, в том числе в рамках АИС КП

    Отметить динамику позитивного изменения ситуации

    ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

    Профориентация (инвариантный для уровней ООО и СОО, вариативный для уровня НОО)

    Проведение профориентационных мероприятий, профессиональных часов общения, организация участия в профориентационных проектах, предпрофессиональных пробах, конкурсах, фестивалях профессий

    Указать количество мероприятий.

    Назвать темы основных мероприятий

    Степень готовности к профессиональному выбору и осознанному планированию своего профессионального будущего

    а) Высокая, массовая;

    б) средняя, не массовая;

    в) низкая, единичная

    УЧАСТИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ОРГАНАХ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

    Самоуправление (инвариантный для уровней ООО и СОО, вариативный для уровня НОО)

    Количество учеников класса, которые участвуют в работе органов ученического самоуправления

    Указать количество учеников

    Сформированность активной жизненной позиции

    а) Высокая, массовая;

    б) средняя, не массовая;

    в) низкая, единичная

    Количество инициатив, которые предложили ученики для реализации на уровне класса, школы

    Указать количество инициатив на уровне класса, школы

    ВОВЛЕЧЕННОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ В ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Детские общественные объединения (вариативный)

    Количество учеников класса, которые являются членами детских общественных объединений

    Назвать объединения и указать количество школьников в них

    Готовность к участию в общественной жизни

    а) Высокая, массовая;

    б) средняя, не массовая;

    в) низкая, единичная

    ВОВЛЕЧЕННОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ДОПОБРАЗОВАНИЕ

    Курсы внеурочной деятельности

    (инвариантный)

    Процент учеников, которые посещают курсы внеурочной деятельности

    Указать процент учеников

    Степень готовности и стремления к самореализации и развитию своих талантов и способностей

    а) Высокая, массовая;

    б) средняя, не массовая;

    в) низкая, единичная

    Процент учеников, которые посещают кружки, студии и секции допобразования

    Указать процент учеников

    ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ШКОЛЬНИКОВ

    Работа с родителями

    (инвариантный)

    Количество групповых мероприятий для родителей – собрания, мастер­классы, семинары, круглые столы

    Указать количество мероприятий.

    Перечислить темы мероприятий

    Степень согласованности семьи и школы в вопросах воспитания и социализации учеников

    а) Высокая, массовая;

    б) средняя, не массовая;

    в) низкая, единичная

    Участие родителей в классных и школьных мероприятиях

    Указать количество мероприятий. Перечислить наиболее интересные события, мероприятия с участием родителей

    Вовлеченность родителей в работу в органах государственно­общественного управления – управляющих советах, советах родительской общественности, попечительских советах, рабочих, экспертных, творческих командах и группах, педагогических консилиумах

    Назвать объединения и указать количество родителей в них




    Проведение индивидуальных консультаций для родителей, организация работы по запросу родителей

    Указать количество мероприятий.

    Перечислить темы и направленность мероприятий

    Наличие жалоб и обращений со стороны родителей

    а) Явление отсутствует;

    б) единичное явление;

    в) постоянное явление

    Организация эффективной коммуникации с родителями школьников – наличие сайта, форума, чата, группы в соцсетях

    Отметить наличие или отсутствие сайта, форума, чата или группы в соцсетях. Указать количество родителей, которые подписаны на новостные и иные информационные каналы школы

    НАЛИЧИЕ ПРЕДМЕТНО­ЭСТЕТИЧЕСКОЙ СРЕДЫ В КЛАССЕ И РЕКРЕАЦИОННЫХ ПОМЕЩЕНИЯХ

    Организация предметно­эстетической среды

    (вариативный)

    Тематическое оформление кабинета класса, организация сменных экспозиций в классном пространстве, событийный дизайн, наличие стеллажей свободного книгообмена, участие в озеленении и благоустройстве территории школы

    Отметить наличие или отсутствие оформления. При наличии перечислить основные действия и тематику

    Уровень создания атмосферы психологически комфортной среды, которая способствует позитивному восприятию школы ребенком

    а) Высокий, регулярный;

    б) средний, не

    регулярный;

    в) низкий, разовый




    написать администратору сайта