С.В.-Бобрусь. Обновление содержания образования предметной области технология в основной школе бобрусь Светлана Викторовна, учитель технологии маоу сош 30 г. Краснодара
 Скачать 5.5 Mb.
|
ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ» В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕБобрусь Светлана Викторовна, учитель технологии МАОУ СОШ № 30 г. КраснодараСРАВНЕНИЕ ОБНОВЛЕННЫХ ФГОС 2021 И ФГОС 2009, 2010 ПРАВОВЫЕ НОРМЫФЗ «Об образовании в Российской Федерации» №273- ФЗ, ст.3. 1.Государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основываются на следующих принципах: ….4. единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства; Конституция РФ, ст.43
бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. ГАРАНТИЯ РАВЕНСТВА РЕСУРСОВ, УСЛОВИЙ И ВОЗМОЖНОСТЕЙЕдиные стандарты образовательного пространства страны Единые подходы к формированию содержания образования, воспитания детей и молодежи Единая система мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций ФГОС — КЛЮЧЕВОЙ РЕГУЛЯТОР СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.Образовательные программы Контрольно – измерительные материалы процедур оценки качества образования Программы дополнительного профессионального образования Учебно – методические издания(учебники и учебные пособия) ОБНОВЛЕННЫЕ ФГОС1 2 3 4 Приводят Стандарты в соответствие Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» Устанавливают вариативность сроков реализации программ (не только в сторону увеличения, но и в сторону сокращения) Конкретизированные результаты систематизированы Детализируют условия реализации образовательных программ ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ ФГОС
КЛЮЧЕВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА: СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ИНИЦИИРУЮЩИХ ДЕЙСТВИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯФормулировки личностных результатов: «ценностное отношение к…» «уважительное отношение к…» «интерес к…» _______ Формулировки метапредметных результатов «находить…» «выявлять…» «устанавливать..» «выбирать…» ______ Формулировки предметных результатов «осознавать… » «понимать… » «владеть… » «использовать… » «приобретение опыта…» 012 системно – деятельностный подход Личностные результаты (ценности и мотивация) Три группы УУД: познавательные , коммуникативные и регулятивные действия Ориентация на формирование системы ценности и мотивов Предметные результаты (Hard skills) Метапредметные результаты (Soft skills) Конкретизация и систематизация предметных результатов Требования к результатам реализации ОП сформулированы в категориях системно – деятельностного подхода. ФГОС 2009, 2010ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 17 » декабря 2010 г. № 1897 ФГОС 2021ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от « 31 » мая 2021 г. № 287 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от « 31 » мая 2021 г. № 286 ФГОС 2021 И ФГОС 2009, 2010 ВЕДУЩИЕ СХОДСТВА И ОТЛИЧИЯМЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА- системно-деятельностный подход СТРУКТУРА( в соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации)
программы ФГОС 2021: Устанавливают ВАРИАТИВНОСТЬ образовательных программ и УСЛОВИЙ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ КОНКРЕТИЗИРУЮТ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ освоения образовательных программ СХОДСТВА ОТЛИЧИЯ ФГОС 2021: ВВЕДЕННЫЕ ПОНЯТИЯФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ ДИСТАНЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ВЕРИФИЦИРОВАННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ НОВЫЙ ФОРМАТ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫФГОС 2021 ФГОС 2009, 2010 Личностные ркезультаты Метапредметные результаты
Soft skills навыки XXI века Требования к результатам реализации образовательных программ соотнесены с навыками XXI века Требования к результатам освоения образовательных программ НЕ СВЯЗАНЫ с навыками XXI века НОВЫЙ ФОРМАТ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫФГОС 2021 ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ СИСТЕМАТИЗИРОВАНЫ И КОНКРЕТЕЗИРОВАНЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ)
здоровья и эмоционального благополучия (НОО-2, ООО-5) ДЕТАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ К ЛИЧНОСТНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМДействующий ФГОС «Личностные результаты должны отражать: 1) Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; ……. 10) Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Обновленный ФГОС
Всего – 36 конкретных формулировок личностных результатов ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ42.1.6. Трудового воспитания:
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;НОВЫЙ ФОРМАТ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫТРЕБОВАНИЯ К МЕТАПРЕДМЕТНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ СИСТЕМАТИЗИРОВАНЫ И КОНКРЕТЕЗИРОВАНЫ Всего -33/30 конкретных результатов Метапредметные результаты (три группы УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные) Овладение универсальными учебными познавательными действиями базовые логические действия (НОО-5,ООО-6) базовые исследовательские действия (НОО-6,ООО-4) работа с информацией (НОО-6,ООО-5) Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями общение (НОО-8,ООО-6) совместная деятельность (НОО-4,ООО-4) Овладение универсальными регулятивными действиями самоорганизация (НОО-2,ООО-2) самоконтроль (НОО-2,ООО-3) НОВЫЙ ФОРМАТ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ФГОС 2021 ФГОС 2009, 2010 Требования к личностным и метапредметным результатам систематизированы и конкретизированы Требования к личностным и метапредметным результатам НЕ систематизированы НЕ конкретизированы НОВЫЙ ФОРМАТ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫФГОС 2021 Предметные результаты Формулируются в деятельностной форме Формулируются с учетом результатов процедур независимой оценки качества образования Определяют минимум содержания начального основного общего образования Систематизированы и конкретизированы: по каждому предмету приведено по 15-20 конкретизированных формулировок предметных результатов ФГОС 2009, 2010 НЕ сформулированы системно- деятельностного подхода НЕ учитывают результаты процедур независимой оценки качества образования НЕ определяют минимум содержания образования НЕ систематизированы НЕ конкретизированы 2010 ГОД. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ "ТЕХНОЛОГИЯ" ДОЛЖНЫ ОТРАЖАТЬ:
общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда; учебным предметам для решения прикладных учебных задач; обслуживания; изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда. 2022 ГОД. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ "ТЕХНОЛОГИЯ" ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ "ТЕХНОЛОГИЯ"1) сформированность целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; понимание социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; 2) сформированность представлений о современном уровне развития технологий и понимания трендов технологического развития, в том числе в сфере цифровых технологий и искусственного интеллекта, роботизированных систем, ресурсосберегающей энергетики и другим приоритетным направлениям научно-технологического развития Российской Федерации; овладение основами анализа закономерностей развития технологий и навыками синтеза новых технологических решений; 3) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
правил выполнения графической документации; решения прикладных учебных задач; информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания; востребованности на рынке труда. МЕХАНИЗМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВАРИАТИВНОСТИОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ФГОС 2021 Предусмотрены возможности
включением вариативных учебных модулейуровня сложности и направленностиплановинновационных школобразовательной программы«информатике», « физике», «химии», «биологии»ФГОС 2021 НЕ предусмотрены возможности
образовательной программы уровнях учебных курсов по «математике», «информатике», « физике», «химии», «биологии» ЦЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПНОСТИ БЕЗОПАСНОСТЬ СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО Й ОРГАНИЗАЦИЕЙ ВНУТРЕННИХ ИНФОРМАЦИОННЫ Х РЕСУРСОВ ВНЕШНИХ РЕСУРСОВ ДЛЯ ФУНКЦИОНИРОВА НИЯ ИОС ШКОЛЫ ИНФОРМАЦИОННЫ Х И УЧЕБНЫХ РЕСУРСОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО Й ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО Й ОРГАНИЗАЦИИ БЕЗОПАСНЫЙ ДОСТУП К ВЕРИФИЦИРОВАНН ЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫ М РЕСУРСАМ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО Й СРЕДЫ К РЕСУРСАМ ИСПОЛЬЗУЕМЫМ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИОС ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНО Й ОРГАНИЗАЦИЕЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВНЕШНИХ РЕСУРСОВ ДЛЯ ФУНКЦИОНИРОВА НИЯ ИОС ШКОЛЫ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОСТУПНОСТИ ИОС ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К РЕСУРСАМ ИСПОЛЬЗУЕМЫМ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ ФГОС 2009, 2010 НЕ ПРЕДУСМОТРЕНО ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБНОВЛЕННЫХ ФГОСЧасть программы формирования ууд Основная форма учебной деятельности развивающая ууд Одно из требований к метапредметным результатам Проектная деятельность Составная частьтребованийк предметным результатам Оцениваемая форма учебной деятельности НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ФГОС: КОНСТРУКТОР РАБОЧИХ ПРОГРАММЕдиная схема для программ
Пояснительная записка, включающая: цели обучения, общая характеристика предмета, место предмета в учебном плане. Личностные и метапредметные результаты раскрываются на основе обновленного ФГОС ООО с учетом специфики предмета.
|