|
|
Технологическая карта урока русского языка во 2 классе Тема: «Обобщение знаний об имени прилагательном». конспект. Обобщение знаний об имени прилагательном
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Тулуна
«Средняя общеобразовательная школа № 6»
Технологическая карта урока русского языка во 2 классе
Тема: «Обобщение знаний об имени прилагательном»
Составила: Богомягкова Анастасия Петровна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 6»
Тулун, 2018
Класс: 2 класс.
Предмет: Русский язык
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Тема урока: «Обобщение знаний об имени прилагательном»
Цели урока:
Образовательная (учебная цель):
- закрепление полученных знаний по изученной теме, а именно какую роль выполняет прилагательное в русском языке;
Воспитательная цель:
- формирование ответственного отношения к учебе и развитие работоспособности учащегося;
- воспитание уважительного отношения друг к другу в процессе работы в парах, группах.
- привитие любви к языку через выразительные возможности прилагательных;
- формирование правильного отношения к природе.
Развивающая цель:
- развитие и обогащение речи на материалах урока;
- развитие самостоятельного мышления;
- развитие познавательного интереса
- развитие орфографической зоркости.
Задачи: усовершенствование знаний об имени прилагательном как части речи: обобщенном лексическом значении прилагательных, их изменении по числам. Создание условия для развития познавательного интереса к языку, формирования орфографической зоркости, речевой культуры, мыслительных процессов. Способствование воспитанию нравственных качеств личности и любви к животному и растительному миру.
Формируемые УУД :
Личностные: осознание значимости в речи имен прилагательных; актуализация мыслительной и творческой деятельности; формирование умения работать по словесной и письменной инструкции и алгоритму.
Регулятивные: отработка умения анализировать объекты с целью выделения признаков, структурировать знания; сличение способа действия при анализе имен прилагательных, орфографической работе и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Метапредметные: принимать учебную задачу; планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль деятельности; участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоватьсяся чужим мнением и высказывать свое собственное.
Предметные: иметь прочные знания об имени прилагательном как части речи, его признаках, синтаксической роли.
Оборудование: презентация, листы оценивания, бейджик, конверты с текстом для работы в паре, карточки для игры «Найди пару», карточки с тестовым заданием, листки для записей имен прилагательных.
Методы обучения: словесный, практический, игровой, метод проблемного изложения, ,
Приемы обучения: «Корзинка идей», “Пресс-конференция”, «Рефлексивный экран».
Ресурсы урока: Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2012. Используемая методическая литература: Поурочные разработки по русскому языку: 2 класс/ О.Е Жиренко, Л.А. Обухова – М.: ВАКО, 2012. Русский язык. 1-4 классы.
№
п\п
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
|
1.
|
Мотивация к учебной деятельности
|
Приветствует учащихся.
Ну - ка, проверим, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
- Я улыбнусь вам, а вы мне, я помогу вам, а вы поможете мне?
Сегодня вы будете оценивать свою работу сами. На столах у вас оценочные листы. За каждое задание вы будете ставить себе баллы. Критерии: всё выполнено верно – 2 балла, есть 2-3 ошибки – 1 балл, 4 и более ошибок – 0 баллов.
|
Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.
|
2.
|
Минутка чистописания.
|
1) Упражнение для разминки пальцев рук.
- На уроке русского языка нам приходится много писать. Давайте подготовим свои пальчики к письму, а кроме того эти упражнения помогут вам сделать ваш почерк ровным и красивым.
1. «Пальчики здороваются»- локти на стол. Поочередно касаются подушечками пальцев каждой руки большого пальца этой же руки. При каждом касании произносят слово «Здравствуйте»
2. «Ладошки на столе». Поднимаем пальцы по одному, начиная с большого, туда и обратно.
2) Упражнение в чистописании.
- А сейчас вспомним правила письма.
Тетрадь правильно кладу,
Ручку правильно держу,
За посадкой слежу,
С чистотою я дружу,
На «отлично» напишу!
- Запишите в тетради число, классная работа.
3) Сформулируйте задание. Какую букву мы будем писать на минутке чистописания?
- Давайте вспомним, из каких элементов состоит буква.
- Пропишите букву Мм до конца строки.
- Выберите самую красивую букву и обведите её в кружок.
Оцените свою работу.
|
Выполняют упражнение для подготовки руки к письму.
Оценивают свою работу
|
3.
|
Актуализация знаний
|
1). Создает условия для актуализации знаний, необходимых для осуществления обобщения по данному материалу. Создает проблемную ситуацию. Подводит детей к теме урока.
- Посмотрите на экран, прочитайте слова:
Весна, бегут, снег, светит, ручьи, солнце, пришла, тает.
- Выпишите в тетрадь только имена существительные.
Оцените свою работу.
- Слова, какой части речи остались не выписанными?
- Слов, какой части речи здесь нет?
- Знакома она нам?
2) Проведение пресс-конференции
- Чтобы вспомнить все, что мы знаем о этой части речи, я предлагаю провести пресс-конференцию по теме «Имя прилагательное». Что такое пресс-конференция?
Учитель выдает знатоку русского языка бейдж с именем, отчеством и фамилией. Затем предлагает учащимся повторить правила поведения на конференции.
Правила общения на конференции
На конференции нужно:
- Быть вежливым и внимательным.
- Не стесняться высказывать свои мысли, говорить громко и понятно.
- Не отвергать чужую точку зрения, а формулировать и доказывать свою.
- Не перебивать говорящего, дожидаться конца его выступления.
- Если что-то непонятно или хочется задать вопрос, поднять руку, встать и назвать себя.
(Учитель предлагает учащимся начать пресс-конференцию. Ученик встает, громко называет себя и задает знатоку вопрос об имени прилагательном.)
|
Выполняют работу в тетради.
Оценивают свою работу
Дети отвечают на вопрос учителя (мероприятие, на котором участники отвечают на вопросы по определенной теме)
Дети выбирают знатока русского языка из учащихся класса.
|
4.
|
Постановка учебной
задачи.
|
Озвучивает тему урока, создаёт условия для проблемной ситуации.
– Ребята, как вы думаете, какая тема урока?
Итак, тема нашего урока: «Обобщение знаний об имени прилагательном»
- Какие цели поставим на урок?
|
Определяют тему урока.
Отвечают на поставленные вопросы, формулируют цели урока.
|
5.
|
Решение учебной задачи.
|
1) Работа в парах:
-Сейчас вы будете работать в парах. Давайте вспомним правила работы в парах?
У вас на партах лежат конверты. Откройте их. Как вы думаете, что мы будем делать? Сформулируйте задание.
- Правильно, нужно вставить прилагательные в предложения и пропущенные буквы.
Наступила ….. в..сна. Стало больше ….. дней. Пробивается …… тра..ка. Расцв..ла ……. верба. На лесной п..лянке появились ……. одуванчики.
Слова для справок: ранняя, теплых, молодая, нежная, золотые.
Самопроверка по слайду. Оценивание своей работы.
|
Вспоминают правила работы в группе:1.Будь вежлив с товарищем.
2.Умей выслушать его мнение.
3.Доказывай своё мнение. 4.Придя к единому мнению, решите, кто будет отвечать.
Оценивают свою работу
|
6.
|
Динамическая пауза.
|
Организует физкультминутку.
|
Выполняют движения под музыку.
|
7.
|
Первичное закрепление.
|
1) Кроссворд «Подбери предмет по признаку»
Ясное, голубое, безоблачное ..(небо)
Морозный, свежий, чистый ..(воздух)
Последний, серый, рыхлый ..(снег)
Теплое, яркое, весеннее …(солнце)
|
В
|
|
с
|
|
н
|
с
|
о
|
л
|
н
|
ц
|
е
|
|
З
|
|
е
|
|
б
|
|
д
|
|
г
|
|
о
|
|
у
|
|
|
|
|
|
х
|
|
|
|
|
2) Работа в паре. Игра “Найди пару”.
зима рыжие
ключ большое
окно снежная
лисички гаечный
- Правильно соедините с помощью стрелок имя существительное с соответствующим ему по смыслу именем прилагательным
- Какой вывод мы можем сделать?
- Как определить число имени прилагательного? (По числу имени существительного, с которым оно связано.)
Оцените свою работу.
3) Тест.
1.Имя прилагательное обозначает:
А) предмет
Б) признак предмета
В) действие предмета
2.Вычеркни «лишнее» слово:
Красный, весёлый, добрый, умный, гербарий, синий, большой, честный, храбрый, справедливый.
3.В каждой паре слов подчеркни прилагательное:
1)утро-утренний
2)зимний-зима
3)ягода-ягодный
4)капустный-капуста
Взаимопроверка со слайда. Оценивание.
|
Разгадывают кроссворд. Подбирают слова.
Работают в паре.
Делают вывод: имя прилагательное всегда связано с именем существительным.
Оценивают свою работу
Выполняют работу на карточках индивидуально.
Сверяют
работу соседа с образцом. Проверяют работу в парах. Оценивают.
|
8.
|
Итог урока
|
Прием «Корзина идей»
У вас на листочках написано одно существительное: 1ряд – река, 2 ряд- береза, 3 ряд –поляна. Я предлагаю вам подобрать как можно больше прилагательных, подходящих к вашему слову и собрать их в корзинку на доске.
- Молодцы! Сколько прилагательных вы подобрали!
|
Подбирают имена прилагательные.
|
9.
|
Рефлексия.
|
Вот и подходит к концу наш урок.
Подсчитайте свои баллы и выставите себе оценку.
8-10 баллов – оценка «5»
6-8 баллов – оценка «4»
4-6 баллов – оценка «3»
Используйте предложенные слова и скажите всего одно предложение, которое подведёт итог нашей работы.
На экране записано начало фраз с многоточием…Учащиеся выбирают начало фразы из рефлексивного экрана и продолжают ее:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял(а) задания…
Я могу объяснить следующие понятия…
|
Продолжают
предложение,
высказывают свое
отношение к
происходящему на
уроке.
|
10.
|
Домашнее задание
|
Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи
|
Слушают
объяснение учителя.
Делают соответствующие записи.
| |
|
|
Скачать 25.36 Kb.