Оборудование карточки со словарными словами, карточки три цвета(синий, красный, зеленый),вырезки профессий,газета, фломастеры, клей, карточки с заданиями Ход урока
 Скачать 23.12 Kb.
|
|
Типы текстов Цели: закрепить и расширить знания учащихся о типах текстов: тексте-описании, тексте-повествовании; познакомить с текстом рассуждением, его особенностями; учить определять типы разных текстов; развивать мышление, речь; воспитывать бережное отношение к животным. Оборудование: карточки со словарными словами, карточки три цвета(синий, красный, зеленый),вырезки профессий,газета, фломастеры, клей, карточки с заданиями Ход урока: 1.Организационный момент. Прозвенел звонок и смолк – Начинается урок. Вы за парты тихо сели, На меня все посмотрели. Пожелайте успехов глазами И вперед, за новыми знаниями!. Проверка домашнего задания. Дети читают текст, объясняют орфограммы. Контрольный словарный диктант. Показываю картинки, дети записывают слова Береза, олень, велосипед, колодец, фломастер, крокодил, мороженое, телевизор, ромашка, камень, семечки, шоколад. Сообщение темы урока. -Я предлагаю вам, стать издателями-редакторами, по выпуску газет и совместно выпустить первый и последний номер нашей классной газеты.(Показ заготовки газеты.) -Люди, которые выпускают газеты и журналы, должны хорошо уметь работать с текстом. Хорошо уметь определять тип текста и подбирать определённый тип в зависимости от ситуации. Тексты, как вы знаете, бывают разными. В одних рассказывается о том, что произошло, другие словами « рисуют» картины природы, людей, животных и даже удивительные заморские страны. А в третьих, авторы размышляют о чём- нибудь важном и интересном, иногда даже спорят. И мы сегодня будем продолжать изучать текс учится работать с типами текстов, которые понадобятся нам при выпуске газеты. Изучение нового материала Начнем мы нашу работу с того, что вспомним, что такое текст и какие бывают тексты. а) упр. 187.(анализируем схему ,отвечаем на вопросы) б)упр188. чтение текста « Хамелеон» учеником. Показ рисунка. - А о чём этот текст? - Что можно представить, читая его? - Так как же называются тексты, в которых описываются люди, природа, предметы? Вывешивается табличка синего цвета, на которой написано – ОПИСАНИЕ. чтение текста «Завтрак хамелеона» учениками - О чём этот текст? - Давайте вспомним, как называется текст, в котором повествуется о событиях, поступках героев? Вывешивается табличка красного цвета, на которой написано – ПОВЕСТВОВАНИЕ чтение текста « Редкое животное» учеником. - Что объясняется в этом тексте? - Как называются тексты, в которых объясняются причины событий, явлений, доказывается что–либо? Вывешивается табличка зелёного цвета, на которой написано – РАССУЖДЕНИЕ. Спишите ту часть текста-рассуждения, которую можно считать выводом. - Итак, мы повторили, что такое текст и вспомнили с какими типами текстов мы знакомы. Как вы думаете, пригодятся ли нам эти знания в работе над нашей газетой? 6. Физкультминутка. 7.Закрепление изученного материала. А)Упр. 189(определение учениками типа текстов по характерным признакам) Б)упр.190.(ученики доказывают к какому типу относятся данные тексты) В) Работа с сигнальными карточками. (Читаю тексты разных типов) - Определите тип текста и покажите карточку. (Учитель читает тексты, учащиеся определяют их тип и записывают в тетрадях.) 1) Яблоки были крупные и прозрачно-жёлтые. Если посмотреть сквозь яблоко на солнце, то оно просвечивалось, как стакан свежего липового мёда. В середине чернели зёрнышки. Потрясёшь, бывало, спелым яблоком около уха, слышно, как гремят семечки. (Описание.) По В. Солоухину 2) Я стал гладить Яшкину лапу и думаю: совсем как у ребёночка. И пощекотал ему ладошку. А ребёночек-то как дёрнет лапку — и меня по щеке. Я и мигнуть не успел, а он надавал мне оплеух и прыг под стул. Сел и скалится. (Повествование.) Б. Житков 3) У слонов есть странная черта. Их страшит маленькая мышка. Случайно попадут в зверинец мыши. Слон ночью не ляжет. Будет дремать стоя. Это вредит здоровью. Ноги слона обтягивает толстая крепкая кожа. Но между пальцами кожа мягкая и тонкая. Мышка заползёт в складку между пальцами. Она может щекотать и даже прокусить зубками нежную кожу. Слон истечёт кровью. (Рассуждение.) 4) Работа в группах. - Есть такая детская песенка: Сто тысяч «почему?» живут на белом свете, Сто тысяч «почему?» гуляют по планете… Действительно, очень много вокруг «почему?». Есть загадочные «почему?»- почему птицы летают. Почему летом идёт дождь, а зимой снег? Есть сердитые – почему не приготовил урок? Есть внимательные «почему?» - почему ты такой грустный сегодня? Вот такие разные «почему?» - и все требуют ответа. А ответить – объяснить и доказать - нелегко. Почти в каждой газете есть вопросы, над которыми должен задуматься каждый. Придумайте и запишите несколько таких «почему?» для нашей газеты. (все в месте) (почему наш класс самый лучший (классный)? Почему наш класс самый хороший? Почему наш класс особенный? Почему наш класс замечательный? - А еще в каждой газете есть реклама. Соедините предложения так, чтобы прорекламировать наш класс.( 1 человек) Наш класс самый лучший, потому что… Нам уютно и хорошо вместе Наш класс очень хороший, потому что… Здесь учатся мои друзья Наш класс особенный, так как… Нам легко и весело Наш класс замечательный потому, что… Мы поддерживаем друг друга, когда трудно. - Заполните пропуски в тексте так, чтобы получился рассказ о нашем классе.(2 пара) Дружные, добрые и весёлые. Уже 4 года мы вместе, вместе учимся в одном классе! Наше утро начинается с того, что мы говорим друг другу___________________. Каждый день мы рады видеть своих________________________________. Мы скучаем, когда долго ________________. В нашем классе учится одна __________________ и два __________________. Девочка ____________а мальчики ___________________ и _________________. В нашем классе никогда не бывает ____________________. - И конечно, в каждой газете есть фотоснимки. Сделайте небольшой фотомонтаж «Кем я хочу стать». (Все вместе) Учащиеся делают коллаж из заранее приготовленных картинок с изображением людей разных профессий и знаменитостей. Все «статьи» приклеиваются в газету. 8. Подведение итогов урока — Какие типы текстов вы знаете? — На какие вопросы отвечает каждый из типов текстов? — Как будет отличаться речь в разных типах текстов? 9.Домашнее задание Упр.191 -Похвалите себя за работу, погладьте себя по голове. Мы газету закрываем и здоровья всем желаем! |