цуацуа. 1.1 Обоснование актуальности темы. Обоснование актуальности темы Развитие познавательных интересов обучающихся на уроках технологии посредством творческой, проектной деятельности в условиях реализации фгос ооо
 Скачать 16.36 Kb.
|
|
Обоснование актуальности темы: «Развитие познавательных интересов обучающихся на уроках технологии посредством творческой, проектной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО» Задача школы нашего века не предвидеть будущее, а творить его уже сегодня, вкладывая все знания, умения, профессионализм и частичку души учителей в своих учеников. Учение только тогда станет для обучающихся радостным, когда они сами будут учиться: проектировать, конструировать, исследовать, открывать, то есть познавать мир в подлинном смысле этого слова через напряжение своих сил, умственных, физических, духовных. А это возможно только в процессе самостоятельной учебно-познавательной деятельности обучающихся. В процессе приобретения учащимися знаний, умений и навыков важное место занимает их познавательная активность, умение учителя активно руководить ею. Со стороны учителя учебный процесс может быть управляемым пассивно и активно. Пассивно управляемым процессом считается такой его способ организации, где основное внимание уделяется формам передачи новой информации, а процесс приобретения знаний для учащихся остается стихийным. В этом случае на первое место выступает репродуктивный путь приобретения знаний. Активно управляемый процесс направлен на обеспечение глубоких и прочных знаний всех учащихся, на усиление обратной связи. В обучении активную роль играет проектная деятельность, сущность которой состоит в преодолении практических и теоретических препятствий в сознании таких ситуаций в процессе учебной деятельности, которые приводят обучающихся к индивидуальной поисково-исследовательской деятельности и по итогу к конкретному результату. Метод проектов – это система обучения, гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности обучающегося, развития его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания новых товаров и услуг под контролем учителя, обладающих объективной или субъективной новизной, имеющих практическую значимость. Проекты, выполняемые обучающимися на уроках технологии носят практико-ориентированный характер, направлены на достижения заранее определенного результата проектной деятельности, который отвечает интересам участника или участников этой деятельности. Выполняя проекты, обучающиеся на собственном опыте должны составить представление о жизненном цикле изделий – от зарождения замысла до материальной реализации и использования на практике. При этом важной стороной проектирования является оптимизация предметного мира, соотнесение затрат и достигаемых результатов. При проектировании приобретается опыт решения “некорректных” задач, когда отсутствует эталон решения. Таким образом, предоставляется возможность опыта творчества. Проектирование позволяет достигать повышения уровня коммуникабельности. Важной целью проектирования является диагностика, которая позволяет оценивать результаты как динамику развития каждого школьника. Наблюдения за выполнением проектов позволяет получать данные о формировании жизненного и профессионального самоопределения обучающихся. Выполнение творческого проекта – одна из сторон воспитания. Оно нацелено на осознание детьми, подростками нравственной ценности трудового начала в жизни. При этом важным фактором становится сформированная способность человека испытывать радость от процесса и результата труда, игры интеллектуальных волевых и физических сил. На каждом этапе проектирования должно соединять мысль ребенка с действием и действие – с мыслью, труд – с творчеством, художественную деятельность – с проектированием и конструированием, технологию – с оцениванием экономических, экологических и социальных последствий преобразования предметного мира. Привлекательность метода проектов для меня, как преподавателя технологии, состоит в том, что он помогает мне вовлечь обучающихся в созидательный труд по изготовлению изделий, имеющих познавательную ценность, способствует решению следующих задач: развивать графическую грамоту при создании рисунков, чертежей; совершенствовать конструкторские способности; повысить технологическую культуру. Таким образом, актуальность формирования у школьников познавательных учебных действий определена социальным запросом современного общества и новыми целями школьного образования как общекультурное, личностное, познавательное развитие обучающихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования как умение учиться. |