группа приемов
|
прием
|
|
|
|
описание
|
|
|
|
|
|
|
|
Сочинение.
|
Эссе.
|
Одноминутное эссе
|
|
Написание
|
|
различных
|
видов
|
письменных работ,
|
|
Заметка
|
|
|
|
|
|
отражающих
|
процесс
|
понимания
|
обучающимися
|
|
|
|
Карты приложения
|
|
изученного материала. Проводится по итогам изучения
|
|
|
|
|
|
|
|
тем, разделов, блоков и т.д. Форма работы –
|
письменная,
|
|
|
|
Недельный отчет
|
|
индивидуальная
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Высказывания
|
Индекс- карточки
|
|
Составление высказываний, рассуждений обучающимися,
|
|
|
|
|
|
|
|
построенных таким образом, чтобы выявить проблемы в
|
|
|
|
Квадраты
|
|
|
освоении материала. Проводится по итогам изучения
|
|
|
|
|
|
|
|
материала, выполнения упражнений, тестов и т.д. Форма
|
|
|
|
Речевые образцы
|
|
работы устная, индивидуальная
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Измерение температуры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Метапознавательное интервью
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Топ -3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правильные вопросы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ученик - репортер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Матрицы.
|
|
Матрица запоминания
|
|
Заполнение
|
|
обучающимися таблиц, карт понятий,
|
|
Алгоритмы.
|
|
|
|
|
|
составление алгоритмов по итогам освоения материала.
|
|
|
|
Рассуждение по алгоритму
|
Форма работы письменная, индивидуальнаяили
|
|
Карты
|
|
|
|
|
|
групповая
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица
|
|
Аффективный
|
|
опросник
|
Заполнение
|
|
учителем
|
таблиц
|
оценивания
|
различных
|
|
оценивания
|
|
( опросник отношений)
|
|
предметных и метапредметных результатов обучающихся,
|
|
|
|
|
|
|
|
выполняемое в ходе работы учащихся над проектом,
|
|
|
|
Матрица наблюдений
|
|
исследовательской работой и т.д. Форма работы
|
|
|
|
|
|
|
|
письменная, выполняется учителем
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сигналы
|
|
Сигналы рукой
|
Светофор
|
|
Подача
|
обучающимися
|
различных
|
сигналов,
|
|
|
|
|
|
|
|
свидетельствующих об уровне понимания объясняемого
|
|
|
|
Карточки Умная зарядка
|
|
материала. Форма работы устная, групповая
|
|
|
Ученик в
|
роли
|
Вопросы
|
|
для
|
тестов
|
Выполнение учениками роли учителя – объяснение
|
|
учителя
|
|
Две
|
звезды
|
и
|
желание
|
материала, помощь одноклассникам, проверка работ,
|
|
|
|
Поиск
|
|
|
ошибки
|
составление
|
|
тестов. Форма работы устная и письменная,
|
|
|
|
Упрощение
|
|
|
индивидуальная или групповая.
|
|
|
|
|
|
|
Если бы я был учителем
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Классификация ошибок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сравнение с образцом
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перевод
|
|
Перевод информации
|
|
Перевод одного вида информации в другой
|
( таблицы,
|
|
информации
|
|
|
|
|
|
схемы, тексты, графики, рисунки и т.д.) Форма работы
|
|
|
|
|
|
|
|
устная или письменная, индивидуальная или групповая
|
|
Скачать 413.84 Kb.