характеристика
|
процесс изучения нового
|
понимание изученного материала
|
процесс размышления
|
результаты суммативного
|
|
|
материала
|
|
|
тестирования
|
|
Что
|
процесс понимания
|
понимание изученного материала
|
процесс размышления,
|
результат выполнения тестов,
|
|
оценивается?
|
обучающимися нового материала
|
|
который привел
|
контрольных заданий и других
|
|
|
в процессе его преподавания
|
|
обучающегося к
|
работ, проводимых с целью
|
|
|
учителем
|
|
определенному результату
|
суммативного тестирования
|
|
С какой целью
|
определить трудности, которые
|
определить трудности, которые
|
избежать случайных
|
проанализировать задания
|
|
проводится
|
возникли у обучающихся в ходе
|
возникли у обучающихся в освоении
|
правильных ответов
|
суммативного тестирования с
|
|
оценивание?
|
объяснения учителем нового
|
темы ( блока, раздела, параграфа и
|
( полученных угадыванием,
|
целью определения их сложности
|
|
|
материала. По итогам оценивания
|
т.д.). По итогам оценивания учитель
|
списыванием ) с целью поиска
|
для обучающихся,
|
|
|
учитель может принять решение
|
может принять решение о
|
ошибок в рассуждениях
|
проанализировать ошибки и
|
|
|
об изменении скорости урока,
|
дополнительном повторении,
|
учащихся, которые привели к
|
определить пути их исправления
|
|
|
повторном объяснении нового
|
отработке, тренировочных
|
неправильным ответам, и их
|
|
|
|
материала, дополнительной его
|
упражнениях, работе учащихся в
|
исправления
|
|
|
|
отработке и т.д.
|
парах и т.д.
|
|
|
|
Когда
|
в течение всего урока, по мере
|
по итогам прохождения темы, как
|
в любое время, когда
|
после получения результатов
|
|
проводится
|
объяснения нового материала
|
правило, перед проведением
|
необходимо оценить процесс
|
суммативного оценивания
|
|
оценивание?
|
|
суммативного оценивания
|
достижения результата
|
|
|
|
«Светофор»
|
«Одноминутное эссе»
|
«Рассуждение по алгоритму»
|
«Топ-3»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Сигналы рукой»
|
«Цепочка заметок»
|
«Метапознавательное
|
«Вопросы для тестов»
|
|
|
|
|
интервью»
|
|
|
|
«Речевые образцы»
|
«Карты приложений»
|
«Классификация ошибок»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Измерение температуры»
|
«Недельный отчет»
|
«Правильные вопросы»
|
«Сравнение с образцом»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Карточки»
|
«Индекс карточки»
|
«Поиск ошибки»
|
«Доска помощи»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Умная зарядка»
|
«Квадраты»
|
«Упрощение»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Речевые образцы»
|
«Если бы я был учителем»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Ученик- репортер»
|
«Речевые образцы»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Матрица запоминания»
|
«Матрица наблюдений»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Аффективный опросник»
|
«Уточнение с помощью
|
|
|
|
|
|
вопроса «Почему?»
|
|
|
|
|
«Две звезды и желание»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Вопросы для тестов»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Поиск ошибки»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Упрощение»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Если бы я был учителем»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Перевод информации»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Матрица наблюдений»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Доска помощи»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 413.84 Kb.
