Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Действия
|
Формы и приемы
|
Действия
|
Формы и приемы
|
Действия
|
Формы и приемы
|
1.Орг. этап
(до урока)
|
Акцентирует внимание на цитате
|
Выдвигают версии
|
Диалог
|
Осуществляют обмен мнениями, предположени
ями
|
Формулировка своей позиции
|
Саморегу
ляция
|
Проблемный диалог на протяжении всего урока
|
Учитель создаёт эмоциональный настрой
|
2. Мотивацион
но-целевой этап (самоопределение
к учебной деятельности)
|
Акцентирует внимание на задачах урока
Конструирует эвристическую ситуацию
Выдвигает гипотезу
|
Базовые логические действия:
сравнение,
доказательство,
анализ,
вывод,
аналогии
|
Создание ассоциативного ряда
Обращение к личному опыту уч-ся
|
Выражают свои мысли
|
Поясняют
Комментируют
|
Планирование
|
Ответы
на вопросы
|
Используется словесная, графическая, условно-символическая форма изложения материала
|
3.Поисково-исследователь
ский (открытия нового)
|
Направляет деятельность обучающихся
|
Базовые исследовательские действия:
создание проблемной ситуации,
выдвижение гипотезы,
проведение исследования,
Поиск по тексту и по гиперссылкам
|
Формы: индивидуаль
ная, фронтальная, групповая, парная работа
Репродуктивная и проблемная форма обучения
|
Правильно выстраивают
взаимоотношения
с одноклассни
ками и учителем
|
Фронтальная работа - беседа, обсуждение
|
Целеполагание
|
Опора на личный жизненный опыт
|
Учитель направляет обучающихся на самостоятельный поиск решения поставленной задачи (управляет поисковой деятельностью)
|
4.Практико-ориентированный
|
Применяет мультимедий
ные средства обучения
Направляет деятельность обучающихся
|
Работа с информацией:
поиск,
свёртывание,
соотнесение фрагмента с содержание целого
Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
|
Репродуктивная и проблемная форма обучения
|
Учитывают и принимают мнение оппонента, эффективно
сотрудничают со сверстниками и учителем
|
Анализируют высказывания,
предложенные на слайдах
Адекватно используют речевые средства для аргументации своей позиции
|
Коррекция
|
Внесение необходимых дополнений и корректив
в способ действия
|
Групповая и парная работа направлена
на развитие коммуникативных компетенций
|
5.Контрольно-оценочный
|
Подводит итоги деятельности
обучающихся
|
|
|
|
|
|
|
Итог урока подводит сам учитель
|
6.Рефлексивно-обобщающий
|
|
|
|
|
|
|
|
Рефлексия отсутствует
|
Скачать 84 Kb.