|
|
Образование Киргизской (Казахской) Автономной Советской Республи. Образование Киргизской (Казахской) Автономной Советской Республики
КГУ « Средняя школа №22 отдела образования города Тараз
управление образование акимата Жамбылской области»
(наименование организации образования)
Краткосрочный (поурочный) план
Образование Киргизской (Казахской) Автономной Советской Республики
(тема урока)
Раздел
|
Установление советской власти в Казахстане
|
Ф.И.О (при его наличии) педагога
|
Саукенов Еркебулан Раушанбекович
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество
присутствующих
|
Колическтво
отсутствующих
|
Тема урока
|
Образование Киргизской (Казахской) Автономной Советской Республики
Исследовательский вопрос:
В чем историческое значение образования Казахской Автономной Советской Республики?
|
Цели обучения в соответствии с учебной
Программой
|
8.3.1.6 оценивать значение образованных в Казахстане национальных автономий;
8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции
|
*Навык исторического мышления
*Исторический концепт
|
значимость
|
*Уровень мыслительных навыков
|
навыки высокого порядка
|
Цели урока
|
Оценит значение КазАССР в становлений казахской государственности.
Исследовать содержание «деклараций прав трудящихся КазАССР».
Анализировать роль А.Байтурсынова, А.Букейханова, А.Ермекова, М.Сералина в формирований территорий КазАССР.
|
*Критерии оценивания
|
Оценивает значение КазАССР в становлений казахской государственности.
Рассказывает содержание «деклараций прав трудящихся КазАССР».
Объясняют роль А.Байтурсынова, А.Букейханова, А.Ермекова, М.Сералина в формирований территорий КазАССР
|
|
|
*Критерии для учащихся с ООП на основании заключения ПМПК:
|
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 минут
|
Учитель предлагет прочитат отрывок текста из учебника
|
Некоторые обучащиеся озвучивают свои ответы.
|
«Большой палец»
|
Приложение 1
(приложения
прилагаются ниже)
|
Середина
урока
30 минут
|
Учитель предлагает обучающимся задание и
инструкцию по его выполнению.
|
Прочитав текст, ученики заполняют таблицу
Посмотрев карты КазАССР и современного Казахстана сравнивают территорий пишет изменение
|
ФО
Каждый правильный
ответ – баллы 1,2,3
|
Приложение 2
(приложения
прилагаются ниже)
|
Учитель предлагает обучающимся написат короткое эссе на исследовательскии вопрос.
|
Ученики пишут короткое эссе.
|
«Две звезды и желание»
|
Приложение 3
(приложения
прилагаются ниже)
|
Конец урока
5 минут
|
Учитель предлагает обучающимся обратную связь
Рефлексивная мишень на доске:
Было интересно,потому что........
Было сложно,потому что..............
Я был активен,потому что........
Узнал новое.....
|
Каждым из секторов записываються ответы.
|
техника «рефликсивная мишен»
|
|
Приложение 1
1.Задание: Прочитаите текст на стр 93 (Дополнительный источник) и ответьте на вопросы.
Что провозгласила Декларация прав трудящихся КазАССР?
Когда была принята Декларация прав трудящихся Казахской АССР
Дескрипторы:
Определяет прав трудящихся КазАССР.
Определяет год принятия деклараций.
Приложение 2
2.Задание: Сравните карты КазАССР и современного Казахстана, прочитаите позиции руководства Алаш-Орды и Большевиков выделите роль казахских деятелей в отстаивании территорий казахской автономий, закончите таблицу, напишите вывод.
 
Карта КазАССР Карта Республики Казахстана
Позиция руководства Алаш-Орды
|
Большевики-против идеи казахской автономии
|
Роль Казахских деятелей
|
Формированием границ новообразованной республики занималась специально созданная комиссия. Споры были жаркими. Так, было много противников включения в состав КазАССР Акмолинской, Семипалатинской и Уральской областей. Так, целесообразность включения Кустанайского края в состав Казахстана была всесторонне доказана в записке Ахметом Байтурсыновым и Мухамеджаном Сералиным. Приходилось доказывать также необходимость включения в республику Акмолинской и Семипалатинской областей. Как ни странно, эти территории исконного проживания казахов относились к Западной Сибири. Так, в 1920 году член Ревкома Алихан Ермеков в Москве был на приеме у лидера государства Владимира Ленина. В Кремле он выступил с важным докладом «О положении Киргизского края». Сегодня многие историки говорят о том, что благодаря именно этому документу властям Казахстана удалось отстоять Акмолинскую, Семипалатинскую и Атыраускую области.
https://world-nan.kz/blogs/ustav-selskokhozyayistvennoyi-arteli-20201006173059
|
Но эти предложения Алаш-Орды не нашли поддержку у руководства страны. Итоги переговоров Халел и Жаханша Досмухамедовых в Москве с руководителями советского правительства показали, что центральное правительство решительно выступает против казахской государственности, основанной на принципах национального примирения и единства, а стремится к созданию автономии, основанной на классовом разделении общества.
|
|
Вывод:
|
|
Дескрипторы:
Выявляет роль казахских деятелей в отстаивании территорий казахской автономий 3-балл
Определяет какие территорий вошли в КазАССР 2-балл
Определяют 1-ое изменение на карте современного Казахстана с картой КазАССР. 1-балл
Определяют 2-ое изменение на карте современного Казахстана с картой КазАССР 1-балл
Анализируя, сравнивая определяют историческое значение образования КазАССР . 3-балл
Приложение 3
3.Задание: Напишите короткое эссе на тему: «Истрорическое значение образования КазАССР». |
|
|
Скачать 231.42 Kb.