урок по теме цветок и плод. Урок Образование плодов и семян. Образование плодов и семян у цветковых растений
 Скачать 55.5 Kb.
|
|
«Образование плодов и семян у цветковых растений» Цель: Создание условий для развития познавательных интересов в области биологии и формирование навыков практической деятельности обучающихся через реализацию технологии проектного обучения. Задачи: 1. Сформировать у учащихся знания о плоде, как о важном генеративном органе цветкового растения, 2. Развивать навыки работы с натуральными объектами и наглядными пособиями; самостоятельно работать с текстом; сформировать умения по классификации плодов; формировать навыки практической деятельности изучения цветковых растений через создание коллекции плодов и семян. 3. Продолжить воспитание бережного отношения к окружающей среде Воспитывать коммуникативные качества, работа в группах. 4. Развитие УУД:Личностные : готовность к самообразованию, самовоспитанию. Коммуникативные : умение работать в группах, аргументировать свою точку зрения, вступать в диалог; Познавательные: развивать навыки самопознания живой природы. Регулятивные : осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных задач. Тип урока: изучение нового материала. Оборудование: Ход урока 1. Организационный этап. Добрый день, ребята! -Ученые заметили, что человек лучше усваивает информацию, если в нём преобладают позитивные эмоции. -Поэтому посмотрите друг на друга, улыбнитесь и начинаем наш урок. Ребята, обратите внимание на девиз сегодняшнего урока «На уроке, как в лесу Едва-едва отвлёкся – все ушли вперед. Пожалуйста, не теряйся» (В. Шаталов) На столах у каждого из вас лежат листы самооценки, не забудьте в конце урока по 5-ти бальной шкале оценить свою работу на уроке. 2. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности. - Какой вопрос на прошлом уроке мы изучали? (Цветок). -Цветок-это? -Ребята, а для чего нужны цветы в природе? - Людям, каких профессий необходимы знания о цветковых растениях? (флорист, селекционер, агроном, ландшафтный дизайнер, эколог) 3. Постановка учебной задачи - Я пришла к вам на урок с корзиной в ней находится то, что будет являться предметом нашего изучения. Найти ответ на этот вопрос вам поможет загадка: Учитель загадывает загадку: Весной повис- Всё лето кис, А сладок стал – На землю пал. (Плод) - Так, что находится в корзине? -Молодцы, действительно в корзине у меня находятся плоды растений. Сформулируйте тему урока. Тема нашего урока: (корректировка темы) «Образование плодов и семян» Запись в тетрадь. Какую задачи нам необходимо решить сегодня на уроке? (Узнать: что такое плод? Рассмотреть многообразие плодов, их значении. - А может быть, вы ещё предложите такую работу, которая была бы творческой и надолго запомнилась и закрепила ваши знания по данной теме. (проект) Т,О во второй части урока выполним проект – составим коллекцию плодов и семян цветковых растений, которая будет иметь практическое значение. - Давайте проведем небольшое исследование. Рассмотрим плоды растений, лежащие у вас на столах. Что вы можете отметить? (размер, цвет, форма.). Как это можно назвать? Правильно, т.е вы назвали внешние признаки плодов -морфологические. - Попробуйте разделить плоды, лежащие у вас на столах на 2 группы. По какому признаку вы разделили? (мягкие, твердые) - вы взяли характер околоплодника. - Предположите, из какой части цветка он образуется? ( из пестика-завязи) - Т.О. Околоплодник - это разросшиеся стенки завязи пестика. (ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ) - А теперь попробуйте проткнуть околоплодник, что наблюдаете? У всех плодов растений вам удалось проткнуть околоплодник? (нет) Почему? - Плоды с мягким и сочным околоплодником называются сочными, с твердым - сухими. Мы с вами выделили признак классификации. Назовите растения имеющие сочные плоды? Сухие? - А теперь разломите плоды. Что увидели? (семя) Во всех ли плодах число семян одинаково? Плоды растений имеющие 1 семя- односеменные, др- многосеменные. Приведите примеры растений имеющих односемянные плоды, многосемянные. Оказывается плоды и сухие и сочные можно разделить еще на 2 группы: односемянные и многосемянные. - На основе наших исследований составьте классификацию плодов. - Вы теперь можете сформулировать понятие на основе наших исследований, так что такое плод? Какой это орган растения? Плод – орган размножения цветкового растения, образующийся на месте цветка после опыления и оплодотворения. ЗАПИСЬ В ТЕТРАДЬ! А какое практическое значение плодов в природе? (образование семян) Определите к какой группе органов растений вы их бы отнесли? (генеративных Плод – это генеративный орган цветкового растения. А какое практическое значение плодов в природе? (образование семян) - Что находится внутри плода независимо от того сочный он или сухой?(семена) - А теперь, давайте приступим к творческой части урока и выполним проект. Как будет называться наш проект? С какой целью? Где мы сможем использовать наш проект? Что самое главное должен содержать проект? -Наглядный материал, т.к проект – учебный – теоретические знания по данной теме. - Для чего нужна информационная карта. Какие критерии выделите? Т.О. продуктом вашего проекта – создание информационной карты - Давайте теперь определим основные этапы проекта. Проект –групповой, краткосрочный. Подготовительный Основной Защита проекта (обсуждение, что должны сделать на каждом из этапов) -У каждой группы, на столах есть информация о растении. Вашей задачей будет составить информационную карту, по тем критериям, которые мы определили. Время выполнения (5 минут???) Обобщение полученных знаний на уроке. - Давайте вспомним тот вопрос, который мы поставили в начале урока и ответим на него. На месте чего образуются плоды и для чего они нужны? (Слайд 14) Плоды образуются на месте цветка. Плоды нужны для распространения семян. (Слайд 15) Рефлексия: Давайте подведём итоги урока: было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… (СЛАЙД) Домашнее задание: п. 34-читать, поработать с таб классификации плодов , подготовится к защите проекта. Подготовить информации(1чел из команды) о удивительных плодах! - Ребята, обратите внимание на экран настроения. В виде чего он изображен? (плод-яблоко). Но он бесцветный и некрасивый! Я хочу, чтоб вы преобразили этот плод. Для этого каждый из вас возьмите стикер (красный цвет – у меня все получилось, я много узнал, желтый – не которые вопросы остались не понятными; зеленый- не доволен результатами работы) и и прилепите его на плод. Спасибо за работу!!!! Плоды    Односемянные Многосемянные КЛАССИФИКАЦИЯ ПЛОДОВ (Слайд 9 -10)   СОЧНЫЕ ПЛОДЫ: СУХИЕ ПЛОДЫ: ПОМЕРАНЕЦ: СЕМЯНКА: - лимон - подсолнечник - апельсин БОБ: ЯГОДА: - фасоль -виноград - горох - банан - боб - томат - акация - черника КОРОБОЧКА: - лён КОСТЯНКА: - хлопчатник - слива - мак - вишня - фиалки - малина - табака -морошка - тюльпана ТЫКВИНА: ЗЕРНОВКА: - тыква - пшеница -огурец - кукуруза -арбуз ОРЕХ: ЯБЛОКО: - лещина - фундук -яблоко ЖЁЛУДЬ: -айва - дуб СТРУЧОК: - сурепка - капуста - редис - репа - брюква -редьки |