Адаптированная программа по предмету Профильный труд. РП - Профильный труд 7кл. Образовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), 2 вариант по предмету Профильный труд в 7 классе
 Скачать 37.13 Kb.
|
Адаптированная рабочая образовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), 2 вариант по предмету «Профильный труд» в 7 классе (обучение на дому)
2020 год Структура рабочей программы 1. Титульный лист 2. Пояснительная записка: - на основании каких документов составлена программа; - вид рабочей программы; - сроки реализации рабочей программы. - общие цели и задачи; - формы и методы работы с учащимися; - учебно-методическое обеспечение образовательного процесса; - содержания учебного предмета. 3. Планируемые результаты изучения учебного предмета: - личностные, предметные результаты освоения учебного предмета; - контрольно-измерительные материалы; - инструментарий для оценивания результатов. 4. Содержание учебного курса. 5. Календарно-тематическое планирование. Профильный труд Пояснительная записка Нормативно-правовую базу разработки адаптированной образовательной рабочей программы учебного предмета «Профильный труд» составляют: - Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ; - Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2014 г. № 1599); - Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15); - Программы специальной (коррекционной) школы VIII вида 0-4 классов под редакцией И.М. Бгажноковой. М.: Просвещение, 2012; Место курса «Профильный труд» в учебном плане: Программа по предмету «Профильный труд» в 7 классе рассчитана на 102 часа из расчета 3 часа в неделю (1 часа – освоение программы с учителем, 2 часа – самостоятельное освоение с родителями); в 8 классе – 170 часов из расчета 5 часов в неделю (2 часа – освоение программы с учителем, 3 часа – самостоятельное освоение с родителями). Срок реализации настоящей программы 1 учебный год. Цели: - подготовка учащихся к доступной трудовой деятельности; - формирование мотивации трудовой деятельности. Задачи:- развитие интереса к трудовой деятельности; - формирование навыков работы с различными инструментами и оборудованием; - обучение доступным приемам работы с различными материалами; - освоение отдельных операций и технологий по изготовлению различных изделий. Учебно-методическое обеспечение 1. Технология. Подготовка младшего обслуживающего персонала: Учебник для 7 класса для учащихся с ОВЗ (умственная отсталость, сложная структура дефекта),обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам/ А.И. Галина, Е. Ю. Головинская.- Самара: Современные образовательные технологии, М.: Русское слово- учбник,2014 2. Головинская Е. Ю. Подготовка младшего обслуживающего персонала. 6 класс: методическое пособие к учебно - методическому комплекту для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - Самара: ООО «Современные образовательные технологии», 2014 г. 3. Шинкаренко В.А. Диагностика и формирование навыков самообслуживания, хозяйственно-бытового и ручного труда у умственно ограниченных детей: методические материалы в помощь педагогам специальных учреждений и родителям.- Минск: Издательство БелАПДИ-Открытые двери,1997. 4. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями развития [Тест] : программно-методические материалы/ под ред. И.М. Бгажноковой.-М.: Владос, 2007 Содержание курса Работа с бумагой и картоном. На уроках закрепляются знания обучающегося о свойствах бумаги и картона; навыки сгибания, разрывания, скатывания, разметки бумаги с помощью мерочек и по линейке. Закрепляются приёмы складывания бумаги. Расширяются представления о работе с клеем, инструментами. Систематически повторяются и практически закрепляются правила техники безопасности при работе с ножницами. Обучающиеся учатся вырезыванию по различным линиям, симметричному вырезыванию. При изготовлении аппликаций, изделий используются различные приёмы работы с бумагой. В процессе обучения обучающиеся учатся готовить к работе своё рабочее место, наводить порядок в конце урока; учатся оценивать свою работу и работу одноклассников. Батик Подготовка рабочего места. Подготовка ткани к работе. Нанесение контура рисунка на ткань. Подготовка красок. Раскрашивание внутри контура. Уборка рабочего места. Соблюдение последовательности действий при изготовлении: натягивание ткани на подрамник, рисование эскиза, нанесение контура рисунка на ткань, раскрашивание внутри контура, сушка ткани, глаженье изделия. Керамика Различение свойств глины. Подготовка рабочего места. Отрезание куска глины.. Разминание глины. Раскатывание глины скалкой. Катание колбаски. Катание шарика. Набивка формы. Декоративная отделка изделия (нанесение рисунка, присоединение мелких деталей, придание фактуры). Покрытие изделия глазурью (краской). Уборка рабочего места.. Растениеводство. Выращивание комнатных растений. Определение необходимости полива растения. Определение количества воды для полива. Полив растения. Рыхление почвы. Пересадка растения. Мытье растения. Опрыскивание растений. Удаление сухих листьев с растений. Мытье горшков и поддонов. Выращивание лука на перо. Выращивание растений в открытом грунте. Перекапывание почвы. Рыхление почвы. Внесение органических удобрений в почву. Приготовление компоста. Оформление грядки и междурядья. Изготовление бороздки (лунки) на грядке. Выкапывание ямы. Подготовка семян к посадке. Посев семян. Высаживание рассады в открытый грунт. Полив растений. Чистка и мытье садового инвентаря. Работа с тканью. Ручное шитье. Различение инструментов и материалов для ручного шитья. Подготовка рабочего места. Отрезание нити определенной длины. Вдевание нити в иголку. Завязывание узелка. Пришивание пуговицы с двумя отверстиями (с четырьмя отверстиями). Выполнение шва «вперед иголкой». Закрепление нити на ткани. Выполнение шва «через край». Уборка рабочего места. Соблюдение последовательности действий при изготовлении салфетки: обработка краев изделия способом вытягивание нитей (бахрома), вытягивание нитей для мерёжки, вышивание по уголкам цветов способом «вперёд иголка». Работа с бисером. Продолжать работать с бисером, вызывать познавательный интерес к работе с бисером. Правила техники безопасности при работе с бисером, организация рабочего места, правильное положение рук и туловища при работе. Нанизывание бусин и бисера. Закреплять приём скручивания концов проволоки в петлю. Планируемые результаты освоения предмета Личностные результаты В результате освоения программы учащийся должен отражать общую характеристику личности ученика как субъекта учебно-познавательной деятельности: - проявлять познавательный интерес; - проявлять и выражать свои эмоции; - обозначать свое понимание или непонимание вопроса; - участвовать в совместной, коллективной деятельности; - проявлять готовность следовать установленным правилам поведения и общения на уроке и на перемене; - проявлять эмоционально-положительное отношение к сверстникам, педагогам, другим взрослым. Предметные результаты освоения учебного предмета: В результате обучения ученик должен посильно усвоить основное содержание учебного предмета. Данный курс направлен, прежде всего, на обучение практическим навыкам хозяйственно-бытовой деятельности, выполнению доступных бытовых поручений, связанных с выполнением повседневных дел дома. В зависимости от особенностей психофизического развития ученики осваивают различные уровни деятельности: - совместные действия с педагогом, родителями; - деятельность по подражанию; - деятельность по образцу; - деятельность по последовательной инструкции; - самостоятельная деятельность воспитанника; - умение ребенка исправить допущенные ошибки. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся С учётом современных требований к оценочной деятельности для обучающихся 7-8 года обучения, выставляются оценки (отметки) соответствующие оценочным суждениям, следующим образом: «5» - знает хорошо, может применить на практике самостоятельно; «4» - знает, усваивает и применяет с помощью; «3» - знает фрагментарно, усваивает с трудом, помощь принимает частично. Календарно-тематическое планирование предмета «Профильный труд» в 7 классе (обучение на дому)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||