Главная страница
Навигация по странице:

  • Код и наименование результата обучения

  • Интервалы показателя (в баллах) Уровни сформированности РД в конце практики

  • Раздел 5. Перечень информационных источников

    		•

    Отчет по практике _Соколов Я.А._5ВМ21. Образовательная программа (направленность (профиль)) Проектирование и диагностирование энергетических агрегатов Специализация


    Скачать 3.17 Mb.
    НазваниеОбразовательная программа (направленность (профиль)) Проектирование и диагностирование энергетических агрегатов Специализация
    Дата16.01.2023
    Размер3.17 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаОтчет по практике _Соколов Я.А._5ВМ21.docx
    ТипОбразовательная программа
    #889512
    страница2 из 2
    1   2
    Раздел 4. Заключение
    4.1. Самооценка сформированности профессиональных компетенций по итогам учебной практики «Педагогическая практика. Основы педагогической деятельности»
    Оценочная таблица

    Оцените каждый из запланированных результатов обучения по шкале от 1 до 10 баллов в начале практики и в конце практики (отметить выбираемый балл).


    Код и наименование результата обучения
    Показатели оценки
    Самооценка (в баллах)

    В начале практики
    В конце практики

    РД1 Воспроизводить основные понятия и категории педагогики, структуру и виды педагогической деятельности
    Определение педагогики, педагогической деятельности, научные разделы и отрасли педагогики, виды профессиональной деятельности педагога
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    РД2 Планировать продуктивную познавательную деятельность студентов на занятиях.
    Основные этапы учебного занятия, их взаимосвязь и последовательность; виды учебной деятельности; этапы продуктивной познавательной деятельности; методы активизации познавательной деятельности;

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    РД3 Определять компетентностно-ориентированные целевые установки учебного занятия и планировать результаты обучения
    Определять стратегическую цель и результаты обучения на основе таксономии Блума с учетом вышестоящей цели и результатов обучения (освоения)
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    РД4 Применять современные педагогические подходы и технологии к анализу и конструированию учебных занятий
    Педагогический подход; педагогические технологии, их классификация, условия применения, достигаемые результаты; ключевые приемы для удержания внимания студентов.


    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    РД5 Разрабатывать учебно-методические и диагностические материалы для оценки достигнутых результатов обучения
    План оценивания; оценивающее мероприятие; Виды оценивания - диагностическое, формирующее, суммирующее; виды и формы учебно-методических материалов; критерии успеваемости; оценивание со стороны преподавателя; взаимное оценивание; самооценивание.
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    РД6 Выбирать методы и средства обучения, обеспечивающих достижение запланированных результатов обучения
    Методы обучения; средства обучения; типология средств обучения; дидактическая роль средств обучения; принципы использования средств обучения.
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

    Количество баллов
    12
    39



    Интервалы показателя (в баллах)
    Уровни сформированности РД в конце практики

    1-20
    Недопустимый

    20-34
    Критический

    35-44
    Допустимый

    45-60
    Оптимальный

    Общий уровень сформированности РД к концу практики согласно самооценке составляет 39баллов.

    Студент-практикант /Соколов Ян Александрович/

    Ф.И.О. подпись
    Раздел 5. Перечень информационных источников


    1. Горянова, Л. Н. Готовность работать в исследовательском университете. Рабочая тетрадь = Commitment to working at a research university. Workbook : учебное пособие / Л. Н. Горянова; Национальный исследовательский Томский политехнический университет (ТПУ). – Томск: Изд-во ТПУ, 2018. – URL:http://www.lib.tpu.ru/fulltext2/m/2018/m040.pdf — Режим доступа: из корпоративной сети ТПУ. — Текст: электронный.

    2. Бордовская, Н. В. Педагогика: учебное пособие для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – Санкт-Петербург: Питер, 2009. – 304 с.

    3. Столяренко, Л. Д. Психология и педагогика : учебное пособие / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2012. – 671 с.

    4. Введение в педагогическую деятельность: учебное пособие для вузов / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова, М. А. Верб; под ред. А. С. Роботовой. – 2-е изд., стер. – Москва: Академия, 2004. – 208 с.

    5. Психолого-педагогический практикум; под ред. В. А. Сластёнина. – 6-е изд., стер. – Москва: Академия, 2011. – 224 с.: ил.

    6. Симонов, В. П. Педагогика и психология высшей школы. Инновационный курс для подготовки магистров: учебное пособие / В. П. Симонов. – Москва: Вузовский учебник Инфра-М, 2015. – 320 с.

    7. Подласый, И. П. Педагогика: учебник для вузов / И. П. Подласый. – Москва: Высшее образование, 2009. – 540 с.: ил. – Текст : непосредственный. 3 экз.

    8. Шамрицкая, П. С. Инновационные технологии преподавания в высшей школе: электронный курс / П. С. Шамрицкая; Национальный исследовательский Томский политехнический университет. — Томск: TPU Moodle, 2017. — URL: https://stud.lms.tpu.ru/course/view.php?id=1859.

    9. 7 вещей, которые необходимо знать о «перевёрнутом обучении» [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан. // Образование сегодня: [Сайт]. – Режим доступа:https://www.ed-today.ru/poleznye-stati/37, свободный.

    10. Технология «Перевернутый класс» (Flipped Classroom) [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан. // Учимся ставить цели. [Сайт]. – Режим доступа: http://mgm-lnet.blogspot.ru/2013/03/flipped-classroom.html, свободный.

    11. Проектирование целей обучения. [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан. // Образование Урала: [Сайт]. – Режим доступа:http://www.uraledu.ru/node/12605, свободный. – Загл. с экрана.

    12. Современный урок [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан. // ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ управления образования администрации  Советского муниципального района Саратовской области [Сайт]. – Режим доступа:http://uprobr.ucoz.ru/index/sovremennvi urok/0-100, свободный.

    13. Якушина E.B. Готовимся к уроку в условиях новых ФГОС. [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан. // Вопросы интернет-образования [Сайт]. – Режим доступа:http://vio.uchim.info/Vio_104/cd_site/articles/art_3_7.htm, свободный. – Загл. с экрана.

    14. Формирование креативности при подготовке инженеров массовых профессий [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан. // Ассоциация инженерного образования в России [Сайт]. – Режим доступа:  http://aeer.ru/files/io/m9/art 3.pdf, свободный.

    15. Иванова В.А., Левина Т.В. ПЕДАГОГИКА. Тема 5. Организация учебного процесса  [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан. // Иванова В.А., Левина Т.В. ПЕДАГОГИКА: электронный учебно-методический комплекс [Сайт]. – Режим доступа:  http://www.kgau.ru/distance/mf 01/ped-asp/05 01.html,

    16. Общие принципы дидактики и их реализация в конкретных методиках обучения [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан. // Библиотека Гумер - гуманитарные науки [Сайт]. – Режим доступа:  http://www.gumer.info/bibliotek Buks/Pedagog/dashina2/04.php, свободный.

    17. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов. Раздел 2. Теория и технология обучения [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан. // Библиотека [Сайт]. – Режим доступа:  http://pedlib.ru/Books/1/0221/1_0221-125.shtml, свободный.

    18. Контроль и диагностика знаний, умений и навыков (самоконтроль, входной, текущий) [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан. // Виртуальный университет социальной сети работников образования [Сайт]. – Режим доступа:  https://nsportal.ru/vu/fakultet-pedagogicheskogo-obrazovaniya/teoriya-obucheniya-didaktika/lektsiya-6-diagnostika-i-kont, свободный.

    19. Бойчук К. (2017) Перевернутый класс [видеозапись лекции К. Бойчука] [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые дан. // YouTube [видеохостинг]. –  Режим доступа: http://www.youtube.com/watch?v=eNPCBppvEdo, свободный.

    20. Электронно-библиотечная система «Консультант студента»- http://www.studentlibrary.ru/
    1   2

    написать администратору сайта