Программа доп обр Школьный музей. Образовательная программа Школьный музей
 Скачать 0.97 Mb.
|
|
2 1. Пояснительная записка. Дополнительное образование направлено на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования (ФЗ №273 – ст.2, п.14). 1.1. Направленность программы. Дополнительная общеобразовательная программа «Школьный музей» имеет историко-краеведческую направленность. Ориентирована на организацию деятельности обучающихся от простого знакомства с музеем к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску и к овладению элементарными навыками основной научной музейной работы. Программа предполагает изучение элементарных методических приёмов исследовательской, фондовой, архивной, культурно-образовательной и экспозиционной работы. Самое главное для педагога в работе с детьми – умение направить ребят на такую деятельность, чтобы они ощущали свою самостоятельность, успешность, удовольствие от творческого процесса, удовольствие от общения друг с другом. В кружке "Школьный музей" масса возможностей проявить инициативу, творчески самореализоваться. Не менее важно, что происходит приобщение каждого ребёнка к общечеловеческим ценностям, созданы все условия для культурного социального развития. Большое значение имеет приобщение детей к родной отечественной русской истории и культуре, воспитывается любовь к своей Родине – России. Это связано с тем, что все мероприятия обязательно основываются на творчестве русского народа. Занятие в кружке "Школьный музей" развивает у детей умение трудиться. 1.2.Актуальность программы обусловлена потребностями и интересами учащихся, актуальными направлениями развития культуры, технологий, социальной сферы. Дополнительные занятия в атмосфере творчества, тесного общения с историческим прошлым способствуют развитию не только творческих способностей, но и формируют и развивают коммуникативную культуру личности каждого участника, формируют его систему ценностей в человеческом общении. Работая в группе ребенок осознает свою значимость в общем деле, воспитывает в себе чувство ответственности в выполнении каких-либо поручений, обязанностей. Программа предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, классного руководителя; развитие устной речи, ее выразительности; развитие памяти. Проведение занятий даёт возможность обучающимся получать знания и представления по истории, культуре, и природе родного края, выявлять темы и проблемы, требующие музейно-краеведческого исследования, изучать методики проведения таких исследований и осуществлять их в процессе практических занятий и в свободное время. Школьный историко-краеведческий музей в соответствии со своим профилем расширяет и углубляет знания учащихся. Он развивает чувство причастности к судьбе малой родины, воспитывает у школьников любовь и уважение к родному краю, своей стране, к ее историческому прошлому и настоящему. Музей выступает важным фактором формирования общественной активности учеников, способствует сохранению и укреплению школьных традиций. Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями формирование культурной и исторической памяти. Чтобы учащийся мог проникнуться такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, потрогать ее руками и эмоционально пережить артефакты. Помочь молодому поколению в решении этих проблем сегодня может такой уникальный социальный институт, как музей. Музей – это своеобразная модель системы культуры, играющая огромную роль в воспитании личности. 3 1.3. Отличительные особенности программы. Программа модифицированная, за основу взяты идеи и приёмы работы, изложенные в пособии для учителя «Музей и школа» под редакцией Т.А.Кудриной. (М., 2015.), обобщён опыт внеклассной работы с учащимися школы. Новизна программы состоит в том, что, осваивая теоретические знания и практические умения в области истории родной школы, города, музейного дела учащиеся приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируются патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, материальные, художественные и культурные ценности. Занятия в кружке «Школьный музей» приобщает учащихся к национальной и мировой культурной традиции, а непосредственное участие в жизни школьного музея помогают школьникам на основе знания, опыта, чувства гордости за наследие Родины стать достойными гражданами, патриотами и нравственными людьми, а возможно и осуществить свой профессиональный выбор. Содержание и формы работы учащихся способствуют активизации личностного потенциала школьников, приобретению ими социального опыта, подготовке к будущей профессиональной деятельности. 1.4. Адресат программы. Возраст учащихся, участвующих в реализации данной программы составляет от 12 лет до 15 лет. Группа «Школьный музей» набирается один раз и работает до конца учебного года, вид группы – постоянный, но может дополняться новыми лицами (в объединение принимаются все желающие его посещать, независимо от их талантливости и возрастных особенностей). Количество учащихся – 15-20 человек, что является оптимальным работы кружка.. 1.5. Объём программы. Программа объединения «Школьный музей» рассчитана на один учебный год обучения - 34 часа для освоения программы, достижения цели и ожидаемых результатов. 1.6. Формы обучения. Формы обучения: - очная. Программа обучения предусматривает: Ознакомление с методикой работы кружка. Ознакомление с поисково-исследовательской деятельностью. Ознакомление с экспозиционной и учетно-хранительной работой. Ознакомление с методикой экскурсионно-массовой работы. Ознакомление с методикой поиска и отбора информации из различных информационных источников. Обучение навыкам экскурсовода. Обучение поисково-исследовательской деятельности. Обучение навыкам экспозиционной и учетно-хранительной работы. Организацию внутришкольных тематических выступлений. Участие в различных мероприятиях. 1.7. Срок реализации программы Объединение работает на протяжении всего учебного года (34 рабочие недели). Запланированный срок реален для достижения цели и ожидаемых результатов. 1.8. Режим занятий: Режим занятий – 1 час в неделю (45 минут). 2. Цель и задачи программы Цель: осуществление воспитания, обучения, развития и социализации школьников средствами музея. Задачи: 4 - образовательные: расширение и углубление знаний по истории и культуре родного края, страны на основе знакомства с материалами музея; - развивающие: приобщение школьников к исследовательской деятельности, развитие познавательного интереса к изучению истории и культуры; - воспитательные: воспитание гражданственности, любви к Родине, почитания и уважения народных традиций и обычаев, ощущение своих корней, преемственности поколений, ответственности за судьбу своего народа и его культуры, формирование национальной терпимости, активной жизненной позиции. 3. Содержание программы 3.1. Учебно-тематический план № п/п Название раздела, темы Количество часов Формы аттестации (контроля) Всего Теория Практика 1. Цели и задачи курса. Вводный инструктаж. 1 1 2. Основы музейных знаний. О чем будет рассказывать школьный музей. Его основные разделы. 1 1 Лекции 3. Где и как собирать материалы для музея. 1 1 Лекции 4. Работа с историческими источниками. 1 1 Лекции 5. Наследие в школьном музее. 1 1 Лекции 6. История села - частица истории Воронежского края. 1 1 Личный блокнот учащегося 7. О творчестве наших земляков- поэтов. Литературная гостиная 2 1 1 Творческая работа Презентации Участие в конкурсе "Знаменитые люди нашего села" 8. Функции школьного музея 1 1 Творческая работа 9. Организация школьного музея. 2 1 1 Лекции Творческая работа 10. Моя семья и родной край. 2 1 1 Творческая работа 11. Наша школа в истории края 2 1 1 Беседа Творческая работа Стенд"Они работали в нашей школе" 12. Комплектование фондов школьного музея 2 1 1 Лекция Практическое занятие 13. Фонды школьного музея 3 1 2 Лекция Практическое занятие 14. Учёт и описание музейных предметов 3 3 Лекция Практическое занятие 15. Экспозиция школьного музея. 2 1 1 Практическое занятие 16. Тексты в музейной экспозиции 2 1 1 Практическое занятие 17. Военная слава земляков 2 1 1 Презентации "Они погибли, чтобы жили мы" 5 Проекты 18. Экскурсионная работа в школьном музее 1 1 Экскурсии для гостей 19. Создание презентаций на основе собранного материала 2 2 Творческая работа презентация 20. Подготовка к конкурсу исследовательских работ по краеведению. Конкурс исследовательских работ по краеведению 2 2 Экскурсии Участие в мероприятиях, конкурсах 21. Школьные мероприятия по плану 22. Индивидуальные консультации Всего 34 16 18 3.2. Содержание учебно-тематического плана Тема 1. Основы музейных знаний. О чем будет рассказывать школьный музей. Его основные разделы. Теоретические занятия. Инструктажи. Цели, задачи, участники музейного движения. Принцип работы школьного музея: связь с современностью, учебно-исследовательская и поисковая работа, связь с общественностью, ветеранами, проживающими в поселке, ветеранами педагогического труда, родителями. Тема2. Где и как собирать материалы для музея. Работа в школьной, сельской и районной библиотеках, в районном краеведческом музее. Встречи с участниками исторических событий, работниками музеев, известными людьми села и района. Тема 3. Работа с историческими источниками. Теоретические занятия. Основные источники по истории: книга памяти Новоусманского района, брошюры по изучаемой теме, воспоминания участников исторических событий, вещественные памятники. Тема 4. Наследие в школьном музее. Теоретические занятия Понятие об историко-культурном и природном наследии. Формы бытования наследия. Законодательство об охране объектов наследия. Краеведение как комплексный метод выявления и изучения наследия. Музеефикация объектов наследия как способ их охраны и использования. Тема 5. История села - частица истории Воронежского края. Теоретические занятия. Мифология по истории заселения родного края. Первые упоминания местности в официальных источниках. Основные вехи истории края в контексте истории государства. Уникальные особенности природы, истории и культуры родного края. Экскурсия по достопримечательным объектам природы, истории и культуры родного края. Тема 6. О творчестве наших земляков- поэтов. Литературная гостиная. Творческая работа. Презентации. Тема 7. Функции школьного музея. Теоретическое занятие. Полифункциональность школьного музея: детский клуб; общественная организация, объединяющая детей и взрослых разных поколений; творческая лаборатория педагогов и учащихся; способ документирования истории природы и общества родного края; форма сохранения и представления материальных и духовных объектов наследия; школа профессиональной ориентации детей. 6 Тема 8. Организация школьного музея. Теоретическое занятое. Школьный музей как общественное учебно-исследовательское объединение учащихся. Профиль и название музея. Формы организации, ролевые функции, права и обязанности участников школьного музея. Учредительные документы школьного музея. Практическое занятие. Формирование рабочих групп. Обсуждение функций школьного музея и утверждение его состава. Тема 9. Моя семья и родной край. Теоретическое занятие. Что такое семья, род? Семейные предания, традиции и реликвии. Семейный архив. Памятные события в истории семьи. Биографии членов семьи, рода. Составление родословных таблиц. Описание семейного архива и семейных реликвий. Практические занятия. Запись воспоминаний и рассказов членов семьи о событиях, связанных с историей архивов и реликвий. Обсуждение собранных материалов. Составление презентации "Моя семья", проекта "Моя родословная", видеороликов. Тема 10. Наша школа в истории края. Теоретическое занятие. История школы. Школьные традиции и достопримечательности. Учителя и выпускники школы, их след в истории края. Публикации о школе, её учителях и выпускниках. Летопись школы. Школьный музей и архив. Источники по истории школы в поселковом музее. Практические занятия. Выявление педагогов и выпускников школы разных лет. Запись воспоминаний и рассказов педагогов и выпускников, выявление у них материалов по истории школы. Переписка с педагогами и выпускниками, живущими за пределами родного края. Ведение исторической хроники и летописи школы. Тема 11. Комплектование фондов школьного музея. Теоретическое занятие. Организация поисково-собирательской работы. Выбор темы музейно-краеведческого исследования. Планирование работы. Специальное снаряжение. Изучение события, явления. Выявление и сбор предметов музейного значения. Сбор дополнительной информации об исторических событиях, природных явлений и предметах музейного значения. Назначение полевой документации. Обеспечение научной и физической сохранности находок. Меры безопасности в процессе походов, других полевых изысканий. Практические занятия. Составление планов поисково-собирательной деятельности. Распределение обязанностей между участниками поисково-собирательной работы. Тема 12. Фонды школьного музея. Теоретическое занятие Структура и состав собрания школьного музея: основной и научно-вспомогательные фонды, музейные коллекции. Основные принципы формирования фондов и коллекций. Организация учёта фондов школьного музея. Обеспечение сохранности музейных предметов: температурно-влажностный и световой режимы хранения. Реставрация музейных предметов и их передача в фонды государственных и муниципальных музеев и архивов. Что нельзя хранить в школьном музее. Практические занятия. Игра-практикум по разработке структуры музейного собрания, формированию основного и научно-вспомогательного фондов, тематических, систематических и персональных коллекций. Тема 13. Учет и описание музейных предметов. 7 Задачи учета и научного описания музейных предметов. Система учета музейных фондов: главная инвентарная книга, инвентарные книги и коллекционные описи, паспорта музейных предметов и вспомогательные картотеки. Практические занятия . Ролевая игра-практикум по разработке системы документов учёта и описания музейных предметов, составлению паспортов музейных предметов. Тема 14. Экспозиция школьного музея. Теоретическое занятие. Концепция экспозиции школьного музея. Виды экспозиций: тематическая, систематическая, монографическая, ансамблевая экспозиция. Основные приёмы экспонирования музейных предметов. Обеспечение сохранности музейных предметов в экспозиционном использовании. Музейные выставки: стационарные, передвижные, фондовые. Тема 15. Тексты в музейной экспозиции. Теоретическое занятие. Назначение текстов в экспозиции. Виды озаглавливающих и сопроводительных текстов. Правила составления этикеток к экспонатам. Приёмы размещения текстов в экспозиции. Практические занятия. Игра-практикум по составлению этикетажа к экспонатам. Приёмы размещения текстов в экспозиции. Тема 16. Военная слава земляков . Военные традиции земляков. Жители родного края – участники ВОВ и других военных действий. Выпускники школы в рядах Вооруженных Сил России. Военные реликвии семьи. Служба в армии – почетная обязанность гражданина России. Практические занятия. Выявление ветеранов ВОВ, выпускников школы - кадровых военных или прошедших действительную военную службу. Сбор информации у родственников и знакомых. Книга Памяти. Тема 17. Экскурсионная работа в школьном музее. Экскурсия как форма популяризации историко-культурного и природного наследия музейными средствами. Виды экскурсий: обзорная, тематическая, учебная. Приёмы подготовки экскурсии с использованием опубликованных источников, научной и популярной литературы, материалов музейного собрания. Мастерство экскурсовода: речь, внешний вид, свободное владение материалом, этика. Практические занятия. Игра-практикум по разработке текстов экскурсий по выбранной теме. Проведение экскурсий. Тема18. Создание презентаций на основе собранного материала. Тема 19. Подготовка к конкурсу исследовательских работ по краеведению. Конкурс исследовательских работ по краеведению. Школьные и поселковые мероприятия (по плану) Индивидуальные консультации по темам проектов (по плану) 4. Планируемые результаты У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия. Учащиеся должны знать *приёмы систематизации, обобщения и хранения материалов школьного музея; *будут владеть информацией об исторических фактах, людях, событиях, памятниках, культурном опыте многих поколений, жителей родного края; *технологию сбора и систематизации исторических и других материалов с целью пополнения экспозиций музея, составления сообщений и разработки экскурсий; * последовательность работы по оформлению экспозиций, фотовыставок в рамках школьного музея ; 8 * методику организации и проведения культурно-массовых мероприятий школьного музея; *требования, предъявляемые к экскурсоводу при проведении экскурсии; *основные принципы подготовки и проведения экскурсий в школьном музее; *методику работы над содержанием экскурсии (формулировка темы, цели, составление тематического плана, структуры экскурсии, систему выводов и обобщений); * знать методы и приёмы проведения экскурсии (метод показа, сравнения, беседы, цитирования, составление вопросника и т.д.); Учащиеся должны уметь *систематизировать, обобщать и хранить материалы, связанные с тематикой школьного музея; *осуществлять поисковую работу по сбору исторических и других краеведческих материалов по тематике музея; *использовать собранный материал для составления сообщений, докладов, разработки экскурсий, пополнения экспозиций музея, проведения учебно-воспитательных и культурно-массовых мероприятий; *оформлять экспозиции, фотовыставки, создавать презентации для проведения экскурсий и других мероприятий на базе школьного музея; * участвовать в организации и проведении учебно-воспитательных и культурно- массовых мероприятий (встреч с ветеранами, литературно-исторических композиций, викторин и т.д.) школьного музея; *оформлять документацию и материалы музея с использованием ИКТ; создавать презентации, информационные справки. *опираясь на принципы подготовки и проведения экскурсий, будут составлять самостоятельные варианты тематики экскурсий; *работать над содержанием экскурсии: формулировать тему, цель экскурсии; разрабатывать развёрнутый план экскурсии, соблюдать структуру построения и соразмерность частей содержания экскурсии; подбирать экспонаты; формулировать выводы и обобщения; *владеть методикой и приёмами проведения экскурсии (показ экспонатов; приёмы демонстрации, приёмы сравнения и мысленной реконструкции событий; цитирование; составление вопросов и т.д.); *проводить экскурсии в школьном музее для учащихся; * владеть навыками научно-исследовательской работы с историческими, архивными и литературными источниками, связанными с тематикой школьного музея; уметь создавать музейные материалы с использованием ИКТ; электронные презентации; *владеть различными формами публичного представления материалов школьного музея (лекции, конференции, круглые столы и т.д.); *самостоятельно организовывать и проводить учебно-воспитательные и культурно- массовые мероприятия (встречи с ветеранами, литературно-исторические композиции, викторины и т.д.) школьного музея. Личностные результаты. У учеников будут сформированы: *исследовательские способности: умение поставить проблему, выстроить алгоритм её решения, провести объективный анализ результатов; *логическое, аналитическое мышление; ассоциативная, зрительная, слуховая память; внимание; * устойчивая познавательная активность; *чувство осознания своей причастности к судьбе родной земли, уважение к историческому наследию, культуре, традициям родного края; *устойчивые нравственные и культурные ориентиры; *творческий подход к оформлению результатов краеведческой деятельности; 9 *коммуникативные умения и навыки; * музейная культура. Метапредметные результаты. Регулятивные УУД: Обучающийся научится: -определять и формировать цель деятельности; -проговаривать последовательность действий ; - работать по предложенному плану - способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную и общественную; Познавательные УУД: Обучающийся научится: -владеть умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; -решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (экскурсии, сообщения, презентации, реферат и др.); -делать выводы в результате совместной работы ; -преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: Обучающийся научится: включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; слушать собеседника; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению; формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Итогом занятий кружка является создание презентаций на основе собранного материала конкурс исследовательских работ по краеведению, проведение экскурсий. Программа предусматривает теоретические и практические занятия: 1) теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная работа); 2) практические (Экскурсии в музеи, посещение выставок, участие в мероприятиях школьного музея, встречи с интересными людьми, сбор краеведческого материала, презентации). Ведущей формой занятий является групповая. Лекции, беседы, походы, экскурсии целесообразно проводить со всем составом. Используется индивидуальная работа при подготовке творческих работ. Формы организации работы: *поисковая работа, *оформительская работа, *сбор фотоматериалов, *создание компьютерных презентаций, *фото и видеосъемка. 5. Комплекс организационно-педагогических условий 5.1. Календарный учебный график 10 № п/п Месяц Число Время проведения Форма занятия Кол ч-ов Тема занятия Место проведе ния Форма контроля 1. сентябрь По графи- ку По графику лекция 1 Цели и задачи курса. Вводный инструктаж. школа Наблюдение 2. По графи- ку По графику лекция 1 Основы музейных знаний. О чем будет рассказывать школьный музей. Его основные разделы. наблюдение опрос 3. По графи- ку По графику лекция 1 Где и как собирать материалы для музея. опрос наблюдение 4. По графи- ку По графику теория практика 1 1 Работа с историческими источниками. опрос наблюдение 5. октябрь По графи- ку По графику теория 1 Наследие в школьном музее. личный блокнот 6. По графи- ку По графику теория 1 История села - частица истории Воронежского края. наблюдения опрос 7. 8. По графи- ку По графику теория практика 1 1 О творчестве наших земляков- поэтов. Литературная гостиная наблюдения опрос 9. По графи- ку По графику теория 1 Функции школьного музея наблюдения опрос 10. 11. ноябрь По графи- ку По графику теория практика 1 1 Организация школьного музея. Творческая работа Наблюдения 12. 13. По графи- ку По графику теория практика 1 1 Моя семья и родной край. Творческая работа Папка- копилка учащегося 14. 15. декабрь По графи- ку По графику теория практика 1 1 Наша школа в истории края Творческая работа Командная работа 16. 17. январь По графи- ку По графику теория практика 1 1 Комплектование фондов школьного музея Практическое занятие Командная работа 18. 19. 20. По графи- ку По графику теория практика 1 2 Фонды школьного музея Практическое занятие наблюдения, работа в группе 21. 22. 23. февраль По графи- ку По графику практика 3 Учёт и описание музейных предметов Практическое занятие наблюдения работа в группе 24. 25. март По графи- ку По графику теория практика 1 1 Экспозиция школьного музея. Практическое занятие личный блокнот уч-я 26. 27. По графи- ку По графику теория практика 1 1 Тексты в музейной экспозиции Практическое занятие наблюдения, работа в парах 28. 29. апрель По графи- ку По графику теория практика 1 1 Военная слава земляков Практическое занятие наблюдения работа в парах 30. По графи- По графику практика 1 Экскурсионная работа в школьном музее наблюдения выступление. 11 ку 31. 32. По графи- ку По графику практика 2 Создание презентаций на основе собранного материала наблюдения работа в группе 33. 34. май По графи- ку По графику практика 2 Подготовка к конкурсу исследовательских работ по краеведению. Конкурс исследовательских работ по краеведению личный блокнот уч-я 5.2. Условия реализации программы Учебно-методическое обеспечение, информационное обеспечение: авторские методические разработки: «Как оформить исследовательскую работу?» «Технология проектирования», др. слайд-лекции вспомогательного фонда музея: «Что такое школьный музей?» «Поисково-собирательская деятельность школьного музея» «Хранение музейных экспонатов» «Фондовая работа в школьном музее» «»Экспозиционно-выставочная работа школьного музея» «Просветительская деятельность школьного музея» «Инновационные процессы в школьном музееведении» «Как написать историю школы?» «Экскурсоведение» Материально-техническое обеспечение: экспозиция школьного музея, ноутбук, проектор, фотоаппарат. Кадровое обеспечение: руководитель школьного музея. 5.3. Формы аттестации и оценочные материалы защита проектов (индивидуальных и групповых), презентация творческих работ, практикумы (проведение экскурсий, оформление инвентарной книги, экспозиции), написание исследовательских работ, пополнение вспомогательного фонда музея. Раздел учебного плана Форма отслеживания и фиксации образовательных результатов Форма аттестации Форма предъявления и демонстрации образовательных результатов Цели и задачи курса. Вводный инструктаж Журнал посещаемости Фронтальный опрос, «Письмо в будущее» (карта ожиданий от обучения) Основы музейных знаний. О чем будет рассказывать школьный музей. Его основные разделы Журнал посещаемости, памятки начинающим Наблюдение, проверка личных блокнотов учащихся Личный блокнот достижений, копилка воспитанника 12 Где и как собирать материалы для музея. Журнал посещаемости, памятки начинающим Наблюдение, проверка личных блокнотов учащихся Личный блокнот достижений, копилка воспитанника Работа с историческими источниками. Журнал посещаемости, памятки начинающим Наблюдение, проверка личных блокнотов учащихся Личный блокнот достижений, копилка воспитанника Наследие в школьном музее. Журнал посещаемости, памятки по работам в группах Наблюдение за выполнением задания. Защита творческих проектов групп История села - частица истории Воронежского края. Журнал посещаемости Наблюдение, проверка личных блокнотов учащихся Личный блокнот воспитанника О творчестве наших земляков- поэтов. Литературная гостиная Журнал посещаемости Наблюдение, проверка личных блокнотов уч-ся Презентация материалов Функции школьного музея Журнал посещаемости, видеоархив Наблюдение Личный блокнот достижений, копилка воспитанника Организация школьного музея. Журнал посещаемости, видеоархив Наблюдение Творческая работа Моя семья и родной край. Журнал посещаемости Наблюдение, проверка личных блокнотов уч-ся Творческая работа Наша школа в истории края Журнал посещаемости Наблюдение, самоанализ Творческая работа Комплектование фондов школьного музея Журнал посещаемости Командное выступление Командная работа Фонды школьного музея Журнал посещаемости, видеоархив Наблюдение Практическое занятие Учёт и описание музейных предметов Журнал посещаемости, видеоархив Наблюдение Личный блокнот учащихся Экспозиция школьного музея. Журнал посещаемости, видеоархив Наблюдение Практическое занятие Тексты в музейной экспозиции Журнал посещаемости, видеоархив Наблюдение работа в парах Военная слава земляков Журнал посещаемости наблюдение работа в парах Экскурсионная работа в школьном музее Журнал посещаемости, наблюдение Ведение экскурсий Создание презентаций на основе собранного материала Журнал посещаемости, видеоархив команды Портфолио сертификаты участия 13 Подготовка к конкурсу исследовательских работ по краеведению Журнал посещаемости, видеоархив команды Анализ ошибок, наблюдение карты «Это- я, это – мы» 5.4. Методическое обеспечение программы Содержательные элементы программы, ключевые базовые темы форма организации образователь- ного процесса формы организации занятий материалы и оборудование формы подведения итогов Обучение в объединении Школьный музей предполагает использование преимущественно технологии группового обучения, коллективного взаимообучения, портфолио, коллективной творческой деятельности, решения творческих задач Основы музейных знаний. групповая лекция презентация, конспект занятия наблюдение Где и как собирать материалы для музея. групповая беседа Фильм, конспект занятия наблюдение Работа с историческими источниками. групповая Практическое занятие Презентация, фильм, конспект занятия обсуждение, работа группы, наблюдение Наследие в школьном музее. групповая индивидуаль- ная Практическое занятие Выставка, конспект занятия наблюдение История села - частица истории Воронежского края. групповая индивидуаль- ная Практическое занятие презентация, фильм конспект занятия, мастер-класс опрос, наблюдение О творчестве наших земляков- поэтов. групповая, индивидуаль- ная Практическое занятие презентация, конспект занятия анализ работы, наблюдение Функции школьного музея. групповая Беседа конспект занятия наблюдение Организация школьного музея. групповая Технология развивающего обучения конспект занятия наблюдение Моя семья и родной край. групповая Технология развивающего обучения , конспект занятия наблюдение Наша школа в истории края. групповая Технология развивающего обучения конспект занятия наблюдение Комплектование фондов школьного музея. групповая Практическое занятие конспект занятия Обсуждение, беседа, опрос Фонды школьного музея. групповая индивидуаль- ная технология разноуровнево- го обучения Стенды, альбомы, видео Обсуждение, беседа, опрос 14 Учет и описание музейных предметов. групповая индивидуаль- ная технология разноуровнево- го обучения Стенды, альбомы, видео Обсуждение, беседа, опрос Экспозиция школьного музея. групповая индивидуаль- ная Практические презентация, Стенды, альбомы, видео Обсуждение, беседа, опрос Тексты в музейной экспозиции. групповая индивидуаль- ная Практическое занятие Стенды, альбомы, видео Обсуждение, беседа, опрос Военная слава земляков групповая индивидуаль- ная Практическое занятие Стенды, альбомы, видео Обсуждение, беседа, опрос Экскурсионная работа в школьном музее. групповая индивидуаль- ная технология индивидуализа ции обучения, технология группового обучения Стенды, альбомы, видео Обсуждение, беседа, опрос Создание презентаций на основе собранного материала групповая индивидуаль- ная технология проблемного обучения Видео, экран, компьютер Обсуждение, беседа, опрос Подготовка к конкурсу исследовательских работ по краеведению. Конкурс исследовательских работ по краеведению. групповая индивидуаль- ная технология проблемного обучения Видео, экран, компьютер Обсуждение, беседа, опрос 6. Список литературы 1. Кудрина Т.А. Музей и школа. /Пособии для учителя - М.: 2015. 2. Столяров Б.А. Основы экскурсионного дела /Столяров Б.А., Соколова Н.Д.-СПб.,2017. 3. Садкович Н.П. Практические рекомендации по созданию текста истории школы /Преподавание истории в школе - М.: 2015 г. 4. Смирнов В.Г. Художественное краеведение в школе. - М.: 2016. 5. Туманов В.Е. Школьный музей - М.: 2017. |