юридическая психология. Губаренко 3170 Юр. психология. Образовательная программа Уголовноправовой профиль контрольная работа дисциплина Юридическая психология
 Скачать 43.1 Kb.
|
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Алтайский филиал Направление подготовки: 40.03.01 Юриспруденция Образовательная программа: Уголовно-правовой профиль КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Барнаул 2020 г. Содержание:Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение 1 высшего образования 1 «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА 1 И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ 1 ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» 1 Введение 2 1. Теоретические основы правовой психологии 4 1.1.Предмет и задачи правовой психологии 4 2.Проблемы правовой социализации 6 3.Проблемы правового сознания 10 4.Проблемы правового поведения 14 Заключение 17 Список использованной литературы 18 ВведениеЖизнедеятельность человека в обществе регулируется социально-нормативными механизмами - социальными нормами и социальным контролем. В этом механизме одно из центральных мест занимает право, правовое регулирование - упорядочение общественных отношений путем обязательного подчинения поведения субъектов этих отношений государственно санкционированным правовым нормам. Отражение в сознании людей правозначимых сторон действительности и психическую регуляцию человеком своего правозначимого поведения мы именуем правовой психологией. Правовая психология - раздел юридической психологии, который изучает психологические аспекты правопонимания, правотворчества, формирования индивидуального, группового и общественного правового сознания, правовой социализации личности и ее правоисполнительного поведения. Правовая психология – более «распространенная» конфигурация понимания права, свойственная в что или же другой степени всем публичным отношениям, образовавшимся с ролью юридического вещества. Основными проблемами этого раздела являются: психологические аспекты эффективного правотворчества, психология правовой социализации личности, психология правосознания личности и общества, проблема переориентации правосознания в переходный период развития общества психологические аспекты эффективного правотворчества и др. Правовая психология как феномен общественного сознания до сих пор остается на периферии научного внимания философов и социологов. Большинство ученых рассматривают ее лишь в контексте изучения правосознания как особого вида социального отражения. Поэтому самостоятельным объектом изучения данный феномен не выступает практически ни в одной работе. Такая недооценка самостоятельного значения правовой психологии как объекта научного исследования имеет в своей основе, по-видимому, более общую тенденцию, доминировавшую некоторое время в советской общественной науке, когда проблемам социальной психологии уделялось неоправданно мало внимания. Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в настоящее время правовая психология — одно из основных направлений исследований в области юридической психологии. Цель данной контрольной работы- изучение проблем правовой психологии. 1. Теоретические основы правовой психологииПредмет и задачи правовой психологии В настоящее время правовая психология является структурным элементом юридической (судебной) психологии. Правовая психология выделилась из общей психологии и тесно связана с ней методами исследования, научным объяснением психических явлений (психических процессов, состояний, свойств). Она в равной мере принадлежит как психологии, так и юриспруденции (заметим, что психическая деятельность людей в сфере правового регулирования при‑ обретает специфические черты). Это научно‑практическая дисциплина, изучающая психологические закономерности системы «человек — право», разрабатывающая рекомендации, направленные на повышение эффективности данной системы.1 Перед правовой психологией стоят следующие задачи: • изучение психологических явлений и закономерностей человеческой деятельности в процессе правотворчества, правосознания, правоприменения; • исследование психологических предпосылок эффективности правовых норм, специфики вхождения психологических терминов в уголовно‑ правовые (вина, личность преступника, мотив, цели, аффект, душевное волнение и др.) и гражданско‑правовые (дееспособность лица, психическое состояние истца, ответчика и др.) отношения; • определение психологических направлений исследования личности преступника и жертвы, изучение психологии формирования и ликвидации преступных групп, психологии лидера, психологии несовершеннолетних и др.; • анализ психологических закономерностей деятельности исполнительных учреждений в целях разработки рекомендаций по исправлению и перевоспитанию осужденных (раскрытие сущности осужденного в период адаптации к исправительному поведению), психологических основ подготовки осужденного к освобождению из мест лишения свободы; • исследование психологии юридического труда (профессионально важных психологических качеств личности юриста, его профессиограммы и др.), разработка рекомендаций по совершенствованию профессионального мастерства работников правоохранительных органов, по профориентации, профотбору, профконсультации кандидатов, желающих работать в этих органах. Таким образом, правовая психология является разделом юридической психологии и изучает психические явления, психические закономерности человеческой деятельности в процессе правотворчества (формирования норм права) и правосознания (правопонимания), отражения правозначимых явлений в сознании общества, отдельных социальных групп и индивидов, правоотношений, связанных с возникновением и развитием правозначимых ценностей (вины, умысла, дееспособности, аффекта и др.); условия правоисполнительного производства, ресоциализации личности осужденного; а также психологию профессионального труда юриста. Теоретические основы правовая психология заимствовала из философии, естественных и правовых наук. Впервые попытку психологически раскрыть связь личности и права предпринял Лев Иосифович Петражицкий, основоположник психологической школы права. Психика – фактор, определяющий развития права. Понятие и сущность права выводятся не через деятельность законодателя, а через психологические закономерности – правовые эмоции, которые носят императивно-атрибутивный характер, т.е. представляют собой чувства правомочия чего-либо (атрибутивная норма) и обязанности сделать что-то (императивная норма). Такое правопонимание прежде всего ориентирует законодателя на то, что нельзя издавать законы без учета психологии. Основными проблемами данного раздела являются: психология правосознания, психология правовой социализации, дефекты правовой социализации, психологические предпосылки (условия) эффективности правовых норм, проблемы правового поведения. Проблемы правовой социализации Термин «социализация» заимствован из политэкономии и применительно к развитию человека стал использоваться в последней трети XIX в., когда американский социолог Ф. Г. Гиддингс в книге «Теория социализации» (1887) употребил его в значении, близком к современному. Социализация - процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических механизмов, социальных норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования в данном обществе. Это процесс поэтапного включения индивида в социальную жизнь общества. Результатом этого включения является формирование личности, занимающей определенную позицию в многообразных общественных отношениях. 2 Объективно содержание процесса социализации определяется заинтересованностью общества в том, чтобы его члены успешно овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками (педагогическая социализация), стали субъектами экономической жизни (профессиональная социализация), создали семью (семейная социализация), участвовали в управлении государством (политическая социализация) и т.д. Смысл же правовой социализации личности состоит в приобщении ее к правовым нормам, ценностям, к нравственной и правовой культуре, сознательной социально-активной деятельности. Правовая социализация — это замена правомерного поведения по принуждению правомерным поведением, обусловленным личностными особенностями. Цели правовой социализации оказываются достигнутыми тогда, когда индивиды достигают такого типа поведения, при котором они хотят действовать так, как они должны действовать в качестве членов данного общества. Они должны желать делать то, что необходимо для общества. Право, как вид социального регулирования, оказывает самое прямое влияние на процессы социализации, ориентируя индивида в многообразной социальной действительности. В процессе правовой социализации наблюдается усвоение гражданами законов, правовых требований и знаний, определяющих поведение, осознание людьми своих прав и возможных способов их реализации, понимание правовых взаимоотношений между людьми, группами и социальными институтами. Это возможно при развитии человека в рамках социума, где создаются условия, которые дают человеку представления о правовых санкциях, нормах, ролевых предписаниях, ценностях, а также обеспечивают их перевод во внутренний план и превращают в личные поведенческие регуляторы. Как правило, выделяют три основных пути правовой социализации личности: научение, приобретение личного опыта, символическая социализация. Социализация посредством научения основывается на приобретении знаний и усвоении тех моральных и правовых норм, которые прививают уважение к известным правилам политической и правовой систем и социальным ролям. В этот процесс включаются нравственные, политические и правовые нормы, знание общественных и политических институтов, механизмов их функционирования и т.п. Социализация посредством приобретения личного опыта представляет собой продукт собственного социального, политического и правового поведения и деятельности личности. Через различные роли, которые ему приходится выполнять, человек усваивает многообразные принципы организации общества и функционирования государственно-правового (политического) режима. Он проверяет на практике усвоенные нормы и ценности. В зависимости от степени разрыва между этими нормами и личным опытом первоначальные установки могут быть подвержены усилению или деформации. Символическая социализация — не менее существенный канал воздействия на сознание и поведение личности. Суть ее состоит в том, что личность вырабатывает свою систему значений понятий не на основе прямого включения в социальную, политическую и юридическую практику, а на основе представлений, возникающих из оценок и реакций на них микро- и макросреды. 3 Общепризнан факт, что психическое развитие отдельной личности представляет собой социальный процесс. С' рождением человек вступает в мир ценностей, поддерживаемых и охраняемых системой социальных норм, предписаний, запретов и санкций, которые обеспечивают возможность человеческого общежития и стабильность общественной системы. Усвоение индивидом моральных и правовых ценностей, норм и стандартов поведения осуществляется на протяжении всей его жизни и идет в русле процесса его социализации. Начальные элементы правовой культуры познаются им с самого раннего возраста из различных источников: от близких ему людей, учителей, из литературы, средств массовой информации и др. И различных ролевых ситуациях он усваивает знания о требованиях норм права, приобретает навыки и умение должного, социально одобряемого поведения. По мере взросления с повышением уровня ролей пополняются и его знания в области права и морали. Наряду со стихийным характером их приобретения, усвоения действующих в обществе ценностей и норм ведущую роль начинает играть целенаправленное нравственно-правовое воспитание. Социальные нормы являются необходимой составной частью любой сферы социализации личности. Будучи объективной реальностью, они ориентируют личность в сложных процессах социальной жизни, нацеливают ее на избрание социально одобряемого поведения и деятельности. Процесс их присвоения личностью, называемый интериоризацией, содержит в себе несколько аспектов: познавательный (знание и понимание действующих в обществе социальных норм); аксиологический (оценка норм как справедливых); деонтологический (признание норм обязывающими) и поведенческий (способность личности действовать в соответствии с требованиями норм). Задача правовой психологии учитывая тенденции социализации на каждом этапе развития общества, использовать ее позитивные и компенсировать негативные потенции в процессе правового воспитания. Основная цель правовой социализации — психолого-правовое развитие личности, формирование правосознания, достижение высокой правовой культуры, обеспечивающих правомерное поведение. «Для того чтобы жить в праве, — писал русский правовед А.С. Алексеев, — необходимо прежде всего, чтобы право жило в нас». Процесс правовой социализации включает в себя, во-первых, усвоение критериев оценок юридически значимых ситуаций; во-вторых, изучение законов и правил как таковых, безотносительно к самому себе; в-третьих, обучение тому, как пользоваться этими правилами. 4 Проблемы правового сознания Проблема правосознания, изучения его реального уровня, состояния, содержания относится к числу ключевых, основополагающих научных направлений юридической психологии. С ее решением связаны задачи укрепления законности и правопорядка, повышения эффективности и качества деятельности правоохранительных органов; борьба с преступностью и предупреждение причин, ее порождающих; постижение глубинных содержательно-психологических механизмов социального взаимодействия людей; познание движущих сил и внутренних регуляторов юридически значимого поведения. Понятие «правосознание» производно от понятия «сознание». Сознание является высшим уровнем психического отражения человеком действительности, в результате чего достигается познание и преобразование окружающего мира. Сознание – это не только отражение социальной действительности, но и внутреннее отношение к этой действительности (положительное, отрицательное, безразличное). В обществе существуют различные формы общественного, группового и индивидуального сознания: политическое, моральное, эстетическое, религиозное, правовое. Соответственно, правосознание — это одна из форм общественного или индивидуального сознания. Правосознание — это совокупность чувств, эмоций, представлений, идей, взглядов, в которых отражается отношение людей к действующему или желаемому праву. Правосознание — это определенный качественный уровень знания права, понимания его необходимости и его участие во внутренней мотивации поступков и действий. Человек с высокоразвитым правосознанием, с одной стороны, сознает свои обязанности перед обществом и другими людьми, а с другой — понимает свои права как личности, обладающей ценностью и достоинством, и не допускает их нарушения. Умение и готовность отстаивать свои права составляет важную характеристику гражданина правового общества. Другой, не менее важной характеристикой, является признание таких же прав за другими людьми и готовность не нарушать их. Все это в совокупности можно назвать уважением к праву, которое и воспитывается в процессе правовой социализации.5 Правосознание обладает рядом характеристик: - Оно не только отражает социальную действительность, но и активно воздействует на нее, является высшим уровнем отражения социально-экономических отношений, закрепленных в нормативно-правовых актах. - Не может существовать без своего конкретного носителя - личности, социальных групп, коллективов, классов и т. п. - Оно выражает отношение людей к праву (прошлому, современному, желаемому) и правовым явлениям. - Его содержание составляют идеи, взгляды, представления, теории, чувства, эмоции, настроения, оценки, установки. - Оно определяется материальными и духовными условиями жизни общества: правовыми устоями общества, практикой правоприменения, реальными социально-экономическими условиями жизнедеятельности людей, существующими правовыми традициями, правовой культурой, системой распространенных в обществе оценочных отношений к правовым явлениям. - Оно связано с процессом социализации личности, так как жизненный опыт и социальная практика оказывают влияние на формирование его правовых установок и мотивов. Формирование правосознания происходит под влиянием исторического опыта общества, а также собственного социального опыта различных индивидов и групп. Правосознание имеет определенную структуру, состоящую из двух уровней — обыденного и теоретического. Обыденное правосознание, присущее большинству людей, включает отрывочные представления о праве, зачастую неверные, отягощенные предрассудками. Большинство граждан имеют очень слабые представления о различных сторонах права. Хотя и непрофессионал может приобрести определенные правовые знания эмпирическим путем (например, будучи осужденным по какой-либо статье или участвуя в процессе в качестве потерпевшего, свидетеля и т.д.), но эти знания будут касаться только какой-либо конкретной области права, тогда как в отношении остальных сфер законодательства представления будут оставаться весьма отвлеченными. Нетрудно понять, что существует разница между книжным правом и правом «в жизни». Аналогичным образом некоторые социологи делят правосознание на застывшее и живое. Застывшее правосознание воплощено на страницах книг в виде идей и концепций, тогда как живое правосознание функционирует в реальной жизни, регулируя взаимодействия групп, организаций и индивидов.6 В жизни общества правосознание играет одну из решающих ролей. Во-первых, правосознание является необходимым фактором при создании норм права. Ведь правовые нормы формируются в процессе сознательной волевой деятельности правотворческих органов. Прежде чем получить выражение в юридических нормах, определенные интересы и потребности людей проходят через волю и сознание индивидов, создающих правовые нормы. Поэтому качество правовых норм, их соответствие потребностям общественного развития неразрывно связано с правовыми представлениями, уровнем правосознания тех, кто создает правовые нормы. Во-вторых, правосознание является важным и необходимым условием точной и полной реализации правовых норм. Требования норм права обращены непосредственно к людям. Эти требования тоже выполняются посредством их сознательной волевой деятельности. И чем выше уровень правосознания граждан государства, тем точнее исполняются предписания правовых норм. Развитое правосознание обеспечивает добровольное, глубоко осознанное осуществление правовых требований, понимание их правильности и разумности. Оно вызывает у людей чувство нетерпимости к нарушениям правопорядка. 7 Проблемы правового поведения Существует далеко не одно определения понятия «правовое поведение». Так, например, В.Н. Кудрявцев, используя термин «правовое поведение» для обозначения одновременно и правомерного, и неправомерного поведения, вместе с тем отмечал, что данный термин вызывает определенную неудовлетворенность у ряда исследователей, поскольку «этимологически более последовательным было бы правовым поведением называть только правомерные действия» Правовое поведение – это социальное поведение лица (его действие или бездействие) сознательно-волевого характера, которое урегулировано нормами права и влечет за собой юридические последствия. Из этого определения вытекает, что нейтральное, с юридической точки зрения, поведение не является правовым.8 Многие исследователи данного вопроса (В. Н. Кудрявцев, А. С. Шабуров, Р. Т. Мухаев) относят к числу основных признаков правового поведения такие признаки, как социальная значимость правового поведения, подконтрольность сознанию и воле лица (психологизм), четкая регламентированность, подконтрольность государству, способность вызывать юридические последствия. Первым и основным признаком правового поведения является его социальная значимость. «В сферу действия права входит только такое поведение людей, которое имеет социально-экономическое, общественно-политическое или гражданское (личное) значение – как позитивное, так и негативное». Социальная значимость всегда сочетается со значимостью индивидуальной, которая часто является стимулом к совершению того или иного действия. Второй признак – психологический – указывает на то, что поведение находится под контролем сознания и воли лица. Совершая те или иные действия, человек, как правило, сопоставляет их с определенными нормами, ценностями, анализирует последствия. Это и составляет субъективную сторону поведения. Следующий признак – четкая регламентированность правового поведения. Это юридический признак. Он состоит в том, что как объективные, так и субъективные стороны поведения регламентированы правом, отражены в правовых источниках, ограничены определенными рамками. «Эти рамки», - как пишет Кудрявцев, - «с одной стороны, отражают реальные возможности регулирования человеческого поведения правовыми средствами, а с другой – гарантируют от излишнего вмешательства в деятельность государственных органов, общественных организаций, трудовых коллективов, граждан». Подконтрольность правового поведения государству – четвертый признак правового поведения. Этот признак предполагает правовую гарантированность правомерного поведения и ответственность за противоправное поведение. Государство предпринимает меры для поддержания общественно полезных форм поведения и предупреждения общественно вредных. Пятый, также юридический признак, состоит в том, что правовое поведение влечет или способно повлечь юридические последствия. Этот признак можно отнести к вторичным, так как он вытекает из факта совершения поступка, предусмотренного нормой права и может быть следствием событий или явлений, не относящихся к правовому поведению. Но, тем не менее, он существенно дополняет общую характеристику правового поведения. Однако, кроме основных признаков, В. Н. Кудрявцев выделяет еще и дифференцирующие признаки правового поведения, которые различают правомерное и противоправное поведение, как диаметрально противоположные. К таким признакам относятся различные социальная значимость, мотивация, юридические характеристики и контролирующие функции государства по отношению к этим видам поведения. Разнообразие правового поведения позволяет также классифицировать его по субъектам, социальной ценности, степени осознания, доминирующим мотивам, последствиям, отраслям права, интенсивности, по правовым сферам и т. д. Правовое поведение состоит из элементов — правовых поступков. Элементы правового поступка (субъект, субъективная сторона, объект, объективная сторона) называют составом правового поведения.9 По форме внешнего проявления правовое поведение может быть: — физическим (деятельность); — устным (вербальным); — письменным (документальным). Итак, правовое поведение — это социально-значимое поведение индивидуальных или коллективных субъектов, управомоченных или обязанных лиц, подконтрольное их сознанию и воле, предусмотренное нормами права и влекущее юридические последствия. ЗаключениеИ так правовая психология - совокупность чувств, эмоций, настроений, переживаний, привычек, в которых отражается отношение людей к праву. Правовая психология выделилась из общей психологии и тесно связана с ней методами исследования, научным объяснением психических явлений (психических процессов, состояний, свойств). Она в равной мере принадлежит как психологии, так и юриспруденции (заметим, что психическая деятельность людей в сфере правового регулирования при‑ обретает специфические черты). Это научно‑практическая дисциплина, изучающая психологические закономерности системы «человек — право», разрабатывающая рекомендации, направленные на повышение эффективности данной системы. Правовая психология является разделом юридической психологии и изучает психические явления, психические закономерности человеческой деятельности в процессе правотворчества (формирования норм права) и правосознания (правопонимания), отражения правозначимых явлений в сознании общества, отдельных социальных групп и индивидов, правоотношений, связанных с возникновением и развитием правозначимых ценностей (вины, умысла, дееспособности, аффекта и др.); условия правоисполнительного производства, ресоциализации личности осужденного; а также психологию профессионального труда юриста. Основными проблемами этого раздела являются: психологические аспекты эффективного правотворчества, психология правовой социализации личности, психология правосознания личности и общества, проблема переориентации правосознания в переходный период развития общества психологические аспекты эффективного правотворчества и др. Теоретические основы правовая психология заимствовала из философии, естественных и правовых наук. Список использованной литературы1. Белинская, Е.П. Социальная психология личности: Учебное пособие / Е.П. Белинская. - Москва: Академия, 2015. - 304 c.- ISBN 978-5-7695-5883-2 2. Социология: учебник для вузов / О. Г. Бердюгина [и др.]; ответственный редактор В. А. Глазырин. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва: Юрайт, 2020. — 414 с.— ISBN 978-5-534-04188-0. 3. Касьянов, В. В. Социология права: учебник для вузов / В. В. Касьянов, В. Н. Нечипуренко. — Москва: Юрайт, 2020. — 380 с. — ISBN 978-5-534-02723-5. 4. Сорокин, В. В. Правовая психология: учебник для вузов / В. В. Сорокин. — Москва: Юрайт, 2020. — 297 с. —ISBN 978-5-534-13706-4. 5. Собольников, В. В. Юридическая психология: учебник для вузов / В. В. Собольников. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Юрайт, 2020. — 331 с. — ISBN 978-5-534-09292-9. 6. Грошева, И.Л. О соотношении правовой и нравственной норм в правовом сознании / Грошева, И.Л. // Академический вестник. - 2015. - № 1. - С. 64-70. 7. Сорокотягин, И. Н. Юридическая психология: учебник и практикум для вузов / И. Н. Сорокотягин, Д. А. Сорокотягина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва: Юрайт, 2020. — 360 с. —ISBN 978-5-534-05389-0. 1Собольников В. В. Юридическая психология: учебник для вузов. М., 2020. С. 331. 2 Белинская Е.П. Социальная психология личности: Учебное пособие. М., 2015. С. 304. 3 Касьянов В. В. Социология права: учебник для вузов. М., 2020. С. 216. 4 Социология: учебник для вузов / Под редакцией В. А. Глазырин. — 5-е изд., перераб, и доп. М. 2020. С. 414. 5 Касьянов В. В. Социология права: учебник для вузов. М., 2020. С. 216. 6 Касьянов В. В. Социология права: учебник для вузов. М., 2020. С. 217. 7 Грошева И.Л. О соотношении правовой и нравственной норм в правовом сознании. Академический вестник. 2015. № 1. С. 64-70. 8 Сорокин В. В. Правовая психология: учебник для вузов. М., 2020. С. 297. 9 Сорокин В. В. Правовая психология: учебник для вузов. М., 2020. С. 297. | ||||||||||||||||||||||||||||||