Образовательно-информационные ресурсы. Реферат Зайчук и Ерохина. Образовательноинформационные ресурсы
 Скачать 109.05 Kb.
|
|
Реферат Тема : Образовательно-информационные ресурсы. Авторы : Зайчук Арина и Ерохина Евгения  Содержание Понятие образовательно-информационных ресурсов. Виды информационных образовательных ресурсов. Уровни интеграции информационных ресурсов в образовании. Использование электронных образовательных ресурсов в учебном процессе. Образовательные ресурсы ДГТУ. Понятие образовательно-информационных ресурсов. Под образовательными информационными ресурсами понимают текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области. Виды образовательно-информационных ресурсов.  2.Рассмотрим классификацию информационных образовательных ресурсов. Информационные образовательные ресурсы, могут использоваться в учебном процессе в различных формах. В этом случае выделяют такие их виды, как: 1.Индивидуальные – ориентированы на реализацию взаимодействия между отдельным учащимся и педагогом; 2.Групповые – ориентированы на освещение учебной информации в группах небольшого состава учащихся; 3.Фронтальные – ресурсы, используемые в обучении всего коллектива учащихся т.е. освещение учебных данных всему классу; 4.Парные – ресурсы, применяемые для реализации парного обучения, парной работы учащихся на уроках; 5.Лекционные – отражают форму организации учебного занятия в виде лекции и предполагают органичное проведение темы, освещение учебной информации с использованием информационные ресурсов на ней; 6.Практические – ориентированы на организацию практического познания конкретных тем, сторон окружающего мира; 7.Оценочные – они предназначены для организации итоговой проверки знаний учащихся, усвоения ими определенных объемов информации в виде зачетов, контрольных работ, экзаменов; 8.Конференции – ориентированы на организацию обучения в формах конференцсвязи; 9.Исследовательские – такие ресурсы направлены на реализацию исследовательской работы учащихся по конкретному направлению образовательной деятельности. 3.Уровни интеграции информационных ресурсов в образовании. Степень интеграции новых информационных технологий в учебный процесс условно можно разделить на три уровня. Первый уровень. Разработка и предоставление учебного материала на базе новых технологий и их использование в отдельных учебных дисциплинах, т.е. использование средств представления учебной информации. Например, создание электронных учебных пособий и практикумов, применение новых технологий для проведения очных (традиционных) лекций и семинаров с использованием презентаций и т.д. Второй уровень. Реализация учебного процесса с использованием интерактивных средств взаимодействия участников образовательного процесса (технологии дистанционного или открытого обучения в глобальной сети). На данном уровне используются веб-конференции, форумы, электронные учебно-методические материалы и др. Третий уровень. Использование интегрированных образовательных сред, где главной составляющей являются не только применяемые технологии, но и содержательная часть, т.е. информационные ресурсы. Сочетание современных средств информатики и информационных ресурсов позволяет создавать учебные дисциплины на базе деловых ресурсов Интернета, профессиональных баз данных. На данном уровне новые информационные технологии используются как средство доступа к мировым информационным ресурсам, на базе которых строится учебный процесс. 4.Использование электронных образовательных ресурсов в учебном процессе. Информационные ресурсы удаленного доступа используются в учебном процессе вузов многих стран мира. Опираясь на практический опыт в использовании информационных технологий и ресурсов в учебном процессе, можно выделить два направления: обучение информационной грамотности; обучение на базе информационных ресурсов. Это разделение носит условный характер, .так как оба направления в учебном процессе являются взаимодополняющими и провести между ними четкую границу невозможно. Информационное обучение как новая образовательная технология позволит решить некоторые противоречия, возникающие при традиционном образовании. Среди них можно выделить: высокую степень нормативности теоретического знания, потенциальную опасность формирования догматичности в суждениях и оценках, потерю гибкости мышления; высокую скорость обновления предметного знания и его низкую актуализацию в практической деятельности; отсутствие четко определенной ориентации на творчество и инновации. Традиционное образование доказало свою эффективность в обучении фундаментальным знаниям, образующим основу профессионального развития специалиста. Развитие общества, в котором доминируют информационные технологии и информация, требует новых подходов к обучению. По типу информационных ресурсов, используемых в учебной программе, можно условно выделить несколько образовательных технологий. В понятие традиционных информационных ресурсов входят книги, учебники и т.п., цифровые (электронные) ресурсы — электронные учебники, обучающие компьютерные программы и т.п.; цифровые сетевые ресурсы — профессиональные базы данных, ресурсы Интернета, ресурсы удаленного доступа и т.п. Традиционно информационные ресурсы образования в форме книг, учебных пособий используются для закрепления и углубления полученного на занятиях материала, знаний. Основным элементом обучения в данном случае является знание как проверенный практикой результат познания действительности, основные характеристики которого — систематичность, непротиворечивость, объективность и независимость от желаний и воли людей. 5. Образовательные ресурсы ДГТУ. На основе лицензионных соглашений библиотекой предоставлен неограниченный доступ к ЭБС «IPRbooks», «Университетская библиотека онлайн» (BIBLIOCLUB), «Лань», «Grebennikon», «Znanium.com», к БД и ИС «Росметод», «Техэксперт» и другим, содержащим издания учебной, учебно-методической, справочной и иной литературы, используемой в образовательном процессе. Воспользоваться электронными ресурсами НТБ можно совершенно бесплатно из любой точки доступа, а также в стенах библиотеки и Университета (1-453, 8-609, 7-206, 7-207, 7-104, 10-201 и 1205 в АСА ДГТУ). «Электронно-информационные ресурсы НТБ ДГТУ»: https://ntb.donstu.ru/content/elektronno-informacionnye-resursy ЭЛЕКТРОННО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ НТБ ДГТУ ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ НТБ Электронный каталог НТБ ДГТУ Коллекция "Труды ученых ДГТУ" Коллекция "Сборники конференций ДГТУ" Коллекция "Фонд редких книг" Коллекция "Научные доклады" ПОДПИСНЫЕ ЭЛЕКТРОННО-БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ (ЭБС) ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ БАЗЫ ДАННЫХ РЕСУРСЫ ОТКРЫТОГО ДОСТУПА |