|
|
Рабочая программа по ИЗО в 5-7 классах. РП изо 5-7. Общая характеристика модуля
Овладение универсальными коммуникативными действиями
Понимать искусство в качестве особого языка общения — межличностного (автор — зритель), между поколениями, между народами;
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения, развивая способность к эмпатии и опираясь на восприятие окружающих;
вести диалог и участвовать в дискуссии, проявляя уважительное отношение к оппонентам, сопоставлять свои суждения с суждениями участников общения, выявляя и корректно, доказательно отстаивая свои позиции в оценке и понимании обсуждаемого явления; находить общее решение и разрешать конфликты на основе общих позиций и учёта интересов;
публично представлять и объяснять результаты своего творческого, художественного или исследовательского опыта;
взаимодействовать, сотрудничать в коллективной работе, принимать цель совместной деятельности и строить действия по её достижению, договариваться, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, ответственно относиться к задачам, своей роли в достижении общего результата.
Овладение универсальными регулятивными действиями Самоорганизация:
осознавать или самостоятельно формулировать цель и результат выполнения учебных задач, осознанно подчиняя поставленной цели совершаемые учебные действия, развивать мотивы и интересы своей учебной деятельности;
планировать пути достижения поставленных целей, составлять алгоритм действий, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных, познавательных, художественно- творческих задач;
уметь организовывать своё рабочее место для практической работы, сохраняя порядок в окружающем пространстве и бережно относясь к используемым материалам.
Самоконтроль:
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
владеть основами самоконтроля, рефлексии, самооценки на основе соответствующих целям критериев.
Эмоциональный интеллект:
развивать способность управлять собственными эмоциями, стремиться к пониманию эмоций других;
уметь рефлексировать эмоции как основание для художественного восприятия искусства и собственной художественной деятельности;
развивать свои эмпатические способности, способность сопереживать, понимать намерения и переживания свои и других;
признавать своё и чужое право на ошибку;
работать индивидуально и в группе; продуктивно участвовать в учебном сотрудничестве, в совместной деятельности со сверстниками, с педагогами и межвозрастном взаимодействии.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
знать о многообразии видов декоративно-прикладного искусства: народного, классического, современного, искусства промыслов; понимать связь декоративно-прикладного искусства с бытовыми потребностями людей, необходимость присутствия в предметном мире и жилой среде;
иметь представление (уметь рассуждать, приводить примеры) о мифологическом и магическом значении орнаментального оформления жилой среды в древней истории человечества, о присутствии в древних орнаментах символического описания мира;
характеризовать коммуникативные, познавательные и культовые функции декоративно- прикладного искусства;
уметь объяснять коммуникативное значение декоративного образа в организации межличностных отношений, в обозначении социальной роли человека, в оформлении предметно-пространственной среды;
распознавать произведения декоративно-прикладного искусства по материалу (дерево, металл, керамика, текстиль, стекло, камень, кость, др.); уметь характеризовать неразрывную связь декора и материала;
распознавать и называть техники исполнения произведений декоративно-прикладного искусства в разных материалах: резьба, роспись, вышивка, ткачество, плетение, ковка, др.;
знать специфику образного языка декоративного искусства — его знаковую природу, орнаментальность, стилизацию изображения;
различать разные виды орнамента по сюжетной основе: геометрический, растительный, зооморфный, антропоморфный;
владеть практическими навыками самостоятельного творческого создания орнаментов ленточных,
сетчатых, центрических;
знать о значении ритма, раппорта, различных видов симметрии в построении орнамента и уметь применять эти знания в собственных творческих декоративных работах;
овладеть практическими навыками стилизованного — орнаментального лаконичного изображения деталей природы, стилизованного обобщённого изображения представите- лей животного мира, сказочных и мифологических персонажей с опорой на традиционные образы мирового искусства;
знать особенности народного крестьянского искусства как целостного мира, в предметной среде которого выражено отношение человека к труду, к природе, к добру и злу, к жизни в целом;
уметь объяснять символическое значение традиционных знаков народного крестьянского искусства (солярные знаки, древо жизни, конь, птица, мать-земля);
знать и самостоятельно изображать конструкцию традиционного крестьянского дома, его декоративное убранство, уметь объяснять функциональное, декоративное и символическое единство его деталей; объяснять крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры;
иметь практический опыт изображения характерных традиционных предметов крестьянского быта; освоить конструкцию народного праздничного костюма, его образный строй и символическое
значение его декора; знать о разнообразии форм и украшений народного праздничного костюма различных регионов страны; уметь изобразить или смоделировать традиционный народный костюм;
осознавать произведения народного искусства как бесценное культурное наследие, хранящее в своих материальных формах глубинные духовные ценности;
знать и уметь изображать или конструировать устройство традиционных жилищ разных народов, например юрты, сакли, хаты-мазанки; объяснять семантическое значение деталей конструкции и декора, их связь с природой, трудом и бытом;
иметь представление и распознавать примеры декоративного оформления жизнедеятельности — быта, костюма разных исторических эпох и народов (например, Древний Египет, Древний Китай, античные Греция и Рим, Европейское Средневековье); понимать разнообразие образов декоративно- прикладного искусства, его единство и целостность для каждой конкретной культуры, определяемые природными условиями и сложившийся историей;
объяснять значение народных промыслов и традиций художественного ремесла в современной жизни;
рассказывать о происхождении народных художественных промыслов; о соотношении ремесла и искусства;
называть характерные черты орнаментов и изделий ряда отечественных народных художественных промыслов;
характеризовать древние образы народного искусства в произведениях современных народных промыслов;
уметь перечислять материалы, используемые в народных художественных промыслах: дерево, глина, металл, стекло, др.;
различать изделия народных художественных промыслов по материалу изготовления и технике декора;
объяснять связь между материалом, формой и техникой декора в произведениях народных промыслов;
иметь представление о приёмах и последовательности работы при создании изделий некоторых художественных промыслов;
уметь изображать фрагменты орнаментов, отдельные сюжеты, детали или общий вид изделий ряда отечественных художественных промыслов;
характеризовать роль символического знака в современной жизни (герб, эмблема, логотип, указующий или декоративный знак) и иметь опыт творческого создания эмблемы или логотипа;
понимать и объяснять значение государственной символики, иметь представление о значении и содержании геральдики;
уметь определять и указывать продукты декоративно-прикладной художественной деятельности в окружающей предметно-пространственной среде, обычной жизненной обстановке и характеризовать их образное назначение;
ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства; различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литьё, гобелен и т. д.;
овладевать навыками коллективной практической творческой работы по оформлению пространства школы и школьных праздников.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МОДУЛЯ «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ И НАРОДНОЕ ИСКУССТВО»
№ п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Дата изучения
|
Виды деятельности
|
Виды, формы контроля
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
Раздел 1. Общие сведения о декоративно-прикладном искусстве
|
1.1.
|
Декоративно-прикладное искусство и его виды
|
1
|
0
|
0
|
|
Наблюдать и характеризовать присутствие предметов декора в предметном мире и жилой среде.;
Сравнивать виды декоративно-прикладного искусства по материалу изготовления и практическому назначению.; Анализировать связь декоративно-прикладного искусства с бытовыми потребностями людей.;
Самостоятельно формулировать определение декоративно- прикладного искусства;
|
Устный опрос;
|
https://infourok.ru/prezentaciya-po- izobrazitelnomu-iskusstvu-na-temu- dekorativnoprikladnoe-iskusstvo-ego-vidi- klassifikaciya-klass-3045500.html? ysclid=l1geqi51h9
|
Раздел 2. Древние корни народного искусства
|
2.1.
|
Древние образы в народном искусстве
|
1
|
0
|
0
|
|
Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков- символов традиционного народного (крестьянского) прикладного искусства.;
Характеризовать традиционные образы в орнаментах деревянной резьбы, народной вышивки, росписи по дереву и др., видеть многообразное варьирование трактовок.; Выполнять зарисовки древних образов (древо жизни, мать- земля, птица, конь, солнце и др.).;
Осваивать навыки декоративного обобщения;
|
Устный опрос;
|
https://infourok.ru/material.html? mid=6842&ysclid=l1gewa7bpb
|
2.2.
|
Убранство русской избы
|
2
|
0
|
2
|
|
Изображать строение и декор избы в их конструктивном и смысловом единстве.;
Сравнивать и характеризовать разнообразие в построении и образе избы в разных регионах страны.;
Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
2.3.
|
Внутренний мир русской избы
|
2
|
0
|
2
|
|
Называть и понимать назначение конструктивных и декоративных элементов устройства жилой среды крестьянского дома.;
Выполнить рисунок интерьера традиционного крестьянского дома;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
2.4.
|
Конструкция и декор предметов народного быта и труда
|
1
|
0
|
1
|
|
Изобразить в рисунке форму и декор предметов крестьянского быта (ковши, прялки, посуда, предметы трудовой деятельности).;
Характеризовать художественно-эстетические качества народного быта (красоту и мудрость в построении формы бытовых предметов);
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
2.5.
|
Народный праздничный костюм
|
1
|
0
|
1
|
|
Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.; Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.;
Соотносить общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.; Выполнить аналитическую зарисовку или эскиз праздничного народного костюма;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
2.6.
|
Искусство народной вышивки
|
1
|
0
|
1
|
|
Понимать условность языка орнамента, его символическое значение.;
Объяснять связь образов и мотивов крестьянской вышивки с природой и магическими древними представлениями.; Определять тип орнамента в наблюдаемом узоре.;
Иметь опыт создания орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
2.7.
|
Народные праздничные обряды (обобщение темы)
|
2
|
1
|
1
|
|
Характеризовать праздничные обряды как синтез всех видов народного творчества.;
Изобразить сюжетную композицию с изображением праздника или участвовать в создании коллективного панно на тему традиций народных праздников;
|
Тестирование;
|
https://resh.edu.ru/
|
Раздел 3. Народные художественные промыслы
|
3.1.
|
Происхождение художественных промыслов и их роль в современной жизни народов России
|
2
|
0
|
2
|
|
Наблюдать и анализировать изделия различных народных художественных промыслов с позиций материала их изготовления.;
Характеризовать связь изделий мастеров промыслов с традиционными ремёслами.;
Объяснять роль народных художественных промыслов в современной жизни;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
3.2.
|
Традиционные древние образы в современных игрушках народных промыслов
|
2
|
0
|
2
|
|
Рассуждать о происхождении древних традиционных образов, сохранённых в игрушках современных народных промыслов.;
Различать и характеризовать особенности игрушек нескольких широко известных промыслов: дымковской, филимоновской, каргопольской и др.;
Создавать эскизы игрушки по мотивам избранного промысла;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
3.3.
|
Праздничная хохлома. Роспись по дереву
|
2
|
0
|
2
|
|
Рассматривать и характеризовать особенности орнаментов и формы произведений хохломского промысла.;
Объяснять назначение изделий хохломского промысла.; Иметь опыт в освоении нескольких приёмов хохломской орнаментальной росписи («травка», «кудрина» и др.).; Создавать эскизы изделия по мотивам промысла;
|
Тестирование;
|
https://resh.edu.ru/
|
3.4.
|
Искусство Гжели. Керамика
|
2
|
0
|
2
|
|
Рассматривать и характеризовать особенности орнаментов и формы произведений гжели.;
Объяснять и показывать на примерах единство скульптурной формы и кобальтового декора.;
Иметь опыт использования приёмов кистевого мазка.; Создавать эскиз изделия по мотивам промысла.; Изображение и конструирование посудной формы и её роспись в гжельской традиции;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
3.5.
|
Городецкая роспись по дереву
|
2
|
0
|
2
|
|
Наблюдать и эстетически характеризовать красочную городецкую роспись.;
Иметь опыт декоративно-символического изображения персонажей городецкой росписи.;
Выполнить эскиз изделия по мотивам промысла;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
3.6.
|
Жостово. Роспись по металлу
|
2
|
0
|
2
|
|
Наблюдать разнообразие форм подносов и композиционного решения их росписи.;
Иметь опыт традиционных для Жостова приёмов кистевых мазков в живописи цветочных букетов.;
Иметь представление о приёмах освещенности и объёмности в жостовской росписи;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
3.7.
|
Искусство лаковой живописи
|
2
|
1
|
1
|
|
Наблюдать, разглядывать, любоваться, обсуждать произведения лаковой миниатюры.;
Знать об истории происхождения промыслов лаковой миниатюры.;
Объяснять роль искусства лаковой миниатюры в сохранении и развитии традиций отечественной культуры.; Иметь опыт создания композиции на сказочный сюжет, опираясь на впечатления от лаковых миниатюр;
|
Тестирование;
|
https://resh.edu.ru/
|
Раздел 4. Декоративно-прикладное искусство в культуре разных эпох и народов
|
4.1.
|
Роль декоративно-прикладного искусства в культуре древних цивилизаций
|
1
|
0
|
1
|
|
Наблюдать, рассматривать, эстетически воспринимать декоративно-прикладное искусство в культурах разных народов.;
Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство материалов, формы и декора.;
Делать зарисовки элементов декора или декорированных предметов;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
4.2.
|
Особенности орнамента в культурах разных народов
|
1
|
0
|
1
|
|
Объяснять и приводить примеры, как по орнаменту, украшающему одежду, здания, предметы, можно определить, к какой эпохе и народу он относится.; Проводить исследование орнаментов выбранной культуры, отвечая на вопросы о своеобразии традиций орнамента.; Иметь опыт изображения орнаментов выбранной культуры;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
4.3.
|
Особенности конструкции и декора одежды
|
1
|
0
|
1
|
|
Проводить исследование и вести поисковую работу по изучению и сбору материала об особенностях одежды выбранной культуры, её декоративных особенностях и социальных знаках.;
Изображать предметы одежды.;
Создавать эскиз одежды или деталей одежды для разных членов сообщества этой культуры;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
4.4.
|
Целостный образ декоративно- прикладного искусства для каждой исторической эпохи и национальной культуры
|
2
|
0
|
2
|
|
Участвовать в создании коллективного панно, показывающего образ выбранной эпохи;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
Раздел 5. Декоративно-прикладное искусство в жизни современного человека
|
5.1.
|
Многообразие видов, форм, материалов и техник современного декоративного искусства
|
1
|
0
|
1
|
|
Наблюдать и эстетически анализировать произведения современного декоративного и прикладного искусства.; Вести самостоятельную поисковую работу по направлению выбранного вида современного декоративного искусства.; Выполнить творческую импровизацию на основе произведений современных художников;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
5.2.
|
Символический знак в современной жизни
|
1
|
0
|
1
|
|
Объяснять значение государственной символики и роль художника в её разработке.;
Разъяснять смысловое значение изобразительно- декоративных элементов в государственной символике и в гербе родного города.;
Рассказывать о происхождении и традициях геральдики.; Разрабатывать эскиз личной семейной эмблемы или эмблемы класса, школы, кружка дополнительного образования;
|
Практическая работа;
|
https://resh.edu.ru/
|
5.3.
|
Декор современных улиц и помещений
|
2
|
1
|
1
|
|
Обнаруживать украшения на улицах родного города и рассказывать о них.;
Объяснять, зачем люди в праздник украшают окружение и себя.;
Участвовать в праздничном оформлении школы;
|
Тестирование;
|
https://resh.edu.ru/
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО МОДУЛЮ
|
34
|
3
|
29
|
|
|
|
|
Скачать 134.96 Kb.