общение. семинар №12 общение и. Общение и межличностные отношения в группе сверстников

• Название: Общение и межличностные отношения в группе сверстников
• Анкор: общение
• Дата: 16.12.2021
• Размер: 19.76 Kb.
• Имя файла: семинар №12 общение и.docx
• Тип: Семинар; #305698

СЕМИНАР № 12

ТЕМА: Общение и межличностные отношения в группе сверстников.

Задания:

1. 
   Выписать определение понятий: малая группа, коллектив (Коломинский), типы (структуры) отношений в детских коллективах ( Коломинский или Шмелев), типы неблагополучных отношений в классе, социально-психологическая структура группы, социально-психологический статус в группе, особенности социометрической методики(Шмелев)
   
2. 
   Заполнить таблицу: социометрические статусы детей в группе сверстников (Шмелев).
   

   Характеристика	Звезды	Предпочитаемые	Отвергаемые	изолированные
   Отношение сверстников	Хорошо учатся, готовы делиться вещами, много друзей.	Добрые, с ними советуются, с ними хотят играть,	Чувствуют неприязнь сверстников	Тихони, не видно, не слышно
   Роли в совместной деятельности	Богатая фантазия	Широкий круг связей	Стремять ся к общению со сверстниками, но их отвергают	Не участвуют в общих делах
   Личностные особенности	Привлекательная внешность	Общительные, ухоженные, целеустремленные	Уравновешенные,	Медлительные, лентяи, не чего не интересно
   пример
   Задачи работы педагога	Меньше давать задания, по меньше хвалить.	Развивать навыки общения со сверстниками	Не злоупотреблять наказанием, подчеркивать сильные стороны ученика Доброжелательное отношение.	Хвалить за каждое выполненое дело Давать важные поручения

3. 
   Заполнить таблицу: Возрастные особенности социально-психологической структуры группы.
   

Возраст	Особенности социально-психологической структуры группы, пример	Влияние педагога
Дошкольный
Младший школьный
Подростковый
юношеский
Закономерности	Становиться более дифференцированной, устойчивой	Снижение

СОДЕРЖАНИЕ

Задание № 1

Малая группа- немногочисленная по составу социальная группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов^[1]

Коллектив – группа лиц, объединённых какими-либо общими потребностями, моральными, социально значимые сплоченности. Вершина развития группы.

типы (структуры) отношений в детских коллективах ( Коломинский или Шмелев)

• 
  По длительности функционирования ( постоянные, временные)(группа летнего лагеря)
  
• 
  По содержанию деятельности(первичные- непосредственный контакт, вторичные-совокупность первичных школьный кллектив)
  
• 
  По характеру реализуемых ролей(лидер)
  
• 
  По уровню развития, нравственно-психологическому климату, ценностным ориентациям.
  
• 
  По социально фиксированному положению(формальные, неформальные)
  

типы неблагополучных отношений в классе

социально-психологическая структура группы

социально-психологический статус в группе

особенности социометрической методики(Шмелев)

Основная литература:

1. 
   Основы психодиагностики: Учебное пособие для студентов педвузов / под общ.редакцией А.Г.Шмелев-М, 1996.
   

Дополнительная литература:

2. 
   Коломинский Я.Л. Социальная психология взаимоотношений в малых группах. Учебное пособие для психологов, педагогов, социологов, 2010.