Главная страница
Навигация по странице:

  • Наименование тем

  • Предметные УУД

  • Тема 1. Личность и общество (5 ч.)

  • Тема 2. Сфера духовной культуры (8 ч.)

  • Тема 3. Экономика. (13 ч.)

  • Тема 4. Социальная сфера (7 ч.)

  • от 07.05.21 КТП общ. 8 класс. Обществознание 8 класс. Календарнотематическое планирование. (34 часа)


    Скачать 33.26 Kb.
    НазваниеОбществознание 8 класс. Календарнотематическое планирование. (34 часа)
    Дата07.05.2022
    Размер33.26 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаот 07.05.21 КТП общ. 8 класс.docx
    ТипКалендарно-тематическое планирование
    #516891

    Обществознание 8 класс. Календарно-тематическое планирование. (34 часа)




    Наименование тем

    Кол-во

    Часов на изучение темы (раздела)

    Планируемые результаты

    Дата проведения

    п/п

    Предметные УУД

    Метапредметные УУД

    Личностные УУД

    План

    Факт

    1

    Вводный урок

    1

    Получат возможность научиться: как добиваться успехов в работе в классе и дома

    Познавательные: давать определения понятиям.

    Коммуникативные: участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать обществознания

    Формирование мотивации к изучению обществознания







    Тема 1. Личность и общество (5 ч.)

    2

    Что делает человека человеком?

    1

    Научаться: выявлять природное и общественное в человеке.

    Получат возможность научиться: определять способность человека к творчеству


    Познавательные: выявляют особенности

    и признаки объектов; приводят примеры

    в качестве доказательства выдвигаемых

    положений.

    Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

    Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу

    Сохраняют мо­тивацию к учебной деятельно­­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспешности учебной деятельности







    3

    Человек, общество и природа.

    1

    Научаться: различать понятия ноосфера, биосфера.

    Получат возможность научиться определять место человека в мире природы.

    Познавательные: устанавливают при­ чинно-следственные связи и зависимости

    между объектами.

    Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером

    Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

    Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении про­блемных заданий всей группой; выражают поло­жительное от­ношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/

    неуспешности учебной деятельности







    4

    Общество как форма жизнедеятельности людей

    1

    Научаться: называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Получат возможность научиться определять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах. Называть ступени развития общества, исторические типы общества.

    Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализиру­ют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

    Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выде­ляют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий

    Применяют пра­вила делового сотрудничества; сравнивают раз­ные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; вы­ражают положи­тельное отноше­ние к процессу познания








    5

    Развитие общества


    1

    Научаться: характеризовать социальные изменения и их формы.

    Получат возможность научиться: определять термин «глобальные проблемы современности»

    Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

    Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно


    Оценивают собственную учебную дея­тельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чув­ства окружаю­щих, строят свои взаимоотноше­ния с их учетом








    6

    Практикум по теме «Личность и общество»

    1

    Научаться: определять основные понятия к главе «Личность и общество»

    Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач


    Сохраняют мотивацию к учебной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности








    Тема 2. Сфера духовной культуры (8 ч.)

    7

    Сфера духовной жизни


    1

    Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства вы­двигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

    Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу


    Сохраняют мотивацию к учебной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности


    Определять сущностные характеристики понятия «культура». Различать и описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать духовные ценности российского народа. Выражать своё отношение к тенденциям в культурном развитии







    8

    Мораль.

    1

    Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

    Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию.

    Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала


    Проявляют заинтересованность не только в лич­ном успехе, но и в решении про­блемных заданий всей группой; вы­ражают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности


    Объяснять роль морали в жизни общества. Характеризовать основные принципы морали. Характеризовать моральную сторону различных социальных ситуаций. -






    9

    Моральный выбор — это ответственность

    1

    Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

    Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно


    Оценивают собственную учебную дея­тельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чув­ства окружаю­щих, строят свои взаимоотноше­ния с их учетом


    Приводить примеры морального выбора. Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей







    10


    Образование


    1

    Познавательные: устанавливают при­чинно-следственные связи и зависимости между объектами.

    Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями, слушают друг друга, пони­мают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают дей­ствия с партнером.

    Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия


    Проявляют заинтересованность не только в лич­ном успехе, но и в решении про­блемных заданий всей группой; вы­ражают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности


    Оценивать значение образования в информационном обществе. Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников. Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ. Обосновывать своё отношение к непрерывному образованию







    11

    Наука в современном обществе


    1

    Познавательные: самостоятельно выде­ляют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

    Коммуникативные: участвуют в коллек­тивном обсуждении проблем; обменива­ются мнениями, понимают позицию партнера.

    Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже из­вестно и усвоено, и того, что ещё неиз­вестно


    Оценивают соб­ственную учеб­ную деятель­ность, свои до­стижения; ана­лизируют и ха­рактеризуют эмоциональное состояние и чув­ства окружаю­щих, строят свои взаимоотноше­ния с их учетом


    Характеризовать науку как особую систему знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном обществе







    12

    Религия как одна из форм культуры


    1

    Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные

    учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве

    с учителем.

    Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

    Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных за­дач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и со­трудничество)

    Определяют целостный, соци­ально ориенти­рованный взгляд на мир в единст­ве и разнообра­зии народов,

    культуры и ре­лигий


    Определять сущностные характеристики религии и её роль в культурной жизни. Объяснять сущность и значение веротерпимости. Раскрывать сущность свободы совести. Оценивать своё отношение к религии и атеизму







    13

    Влияние искусства на развитие личности и общества

    1

    Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные

    учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве

    с учителем.

    Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

    Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных за­дач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и со­трудничество)

    Определяют целостный, соци­ально ориенти­рованный взгляд на мир в единст­ве и разнообра­зии народов

    Определять сущностные характеристики религии и её роль в культурной жизни







    14

    Практикум по теме «Сфера духовной культуры»

    1

    Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о категориях духовной культуры человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач


    Сохраняют мотивацию к учебной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности


    Обобщать и систематизировать знания и умения по изученной теме

    Выполнять задания в тестовой форме по изученной теме







    Тема 3. Экономика. (13 ч.)

    15

    Экономика и ее роль в жизни общества


    1

    Научаться определять термины потребности и ресурсы, свободные и экономические блага

    Получат возможность научиться: характеризовать понятие альтернативная стоимость (цена выбора)

    Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

    Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

    Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.






    16

    Главные вопросы экономики

    1

    Научаться: определятьфункции и типы экономических систем.

    Получат возможность научиться: давать ответы на основные вопросы экономики: что, как и для кого производить


    Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач.

    Коммуникативные: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

    Регулятивные: планируют цели и способы взаимодействия

    Оценивают способную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом.







    17

    Рыночная экономика

    1

    Научаться: определять термины спрос и предложение, рынок

    Получат возможность научиться: Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества

    Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

    Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование других т.з.

    Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.







    18

    Производство - основа экономики

    1

    Научаться: определять терминыпроизводство, товары и услуги, факторы производства, разделение труда и специализация.

    Получат возможность научиться: исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства

    Познавательные: находят нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимают, применяют основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывают в соответствии с решаемой задачей.

    Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач.

    Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т.ч. во внутреннем плане.

    определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности.

    Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную оценку своей успешности

    .



    19

    Предпринимательская деятельность


    1

    Научаться: определять термины предпринимательство. основные организационно-правовые формы фирмы.

    Получат возможность научиться: оценивать возможности своего участия в предпринимательской деятельности

    Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

    Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, допускают существование различных точек зрения.

    Регулятивные: формулируют цель, планируют действия по ее достижению, принимают и сохраняют учебную задачу.

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания





    20

    Роль государства в экономике


    1

    Научаться: определять термины государственный бюджет, налоги

    Получат возможность научиться: приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов

    Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

    Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном решении проблем, распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

    Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем при изучении материала.

    Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом






    21

    Инфляция и семейная экономика

    1

    Научаться: определять термины семейная экономика, экономическое равновесие, номинальные и реальные доходы, формы сбережения граждан

    Получат возможность научиться: оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности

    Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

    Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности






    22

    Банковские услуги

    1

    Научаться: банковские услуги, формы дистанционного банковского обслуживания. Защита от финансовых махинаций Получат возможность научиться: объяснять смысл потребительского кредитования, различать виды и потребительскую полезность платёжных карт, выражать собственное отношение к правилам финансовой безопасности

    Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения.

    Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

    Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий.

    Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно понимают причины успешности/неуспешности






    23-24

    Страховые услуги

    Рынок труда и безработица

    2

    Научаться: определять термины страхование, и др.

    Научаться: зачем нужно страхование, страховые услуги предоставляемые гражданам, как получить страховую выплату, определять термины занятость и безработица

    Получат возможность научиться: оценивать собственные возможности на рынке труда

    Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

    Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии, принимают другое мнение и позицию, допускают существование других т.з.

    Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, принимают и сохраняют учебную задачу

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.






    25

    Современный работник

    1

    Научаться: каким должен быть современный работник. Выбор жизненного пути

    Научаться: определять термины занятость и безработица

    Получат возможность научиться: оценивать собственные возможности на рынке труда

    Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения.

    Коммуникативные: распределяют функции и роли в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

    Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий.

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают положительное отношение к процессу познания.







    26-27

    Практикум по теме «Экономика»

    2

    Научаться: определять основные понятия к главе «Экономика»

    Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о категориях духовной культуры человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач


    Сохраняют мотивацию к учебной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности








    Тема 4. Социальная сфера (7 ч.)

    28

    Социальная структура общества


    1

    Научаться: определять термины социальное неравенство, социальный конфликт, социальная группа

    Получат возможность научиться: выявлять изменения социальной структуры с переходом в постиндустриальное общество

    Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства вы­двигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения.

    Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу


    Проявляют заинтересованность не только в лич­ном успехе, но и в решении про­блемных заданий всей группой; вы­ражают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности








    29

    Социальные статусы и роли



    1

    Научаться: определять ролевой репертуар личности, выделять гендерные различия: социальные роли мужчин и женщин. Изменение статуса с возрастом.

    Получат возможность научиться: определить социальную позицию человека в обществе: от чего она зависит.

    Познавательные: ориентируются в раз­нообразии способов решения познава­тельных задач; выбирают наиболее эф­фективные способы их решения.

    Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собствен­ной деятельности и сотрудничества с партнёром.

    Регулятивные: определяют последова­тельность промежуточных целей с учё­том конечного результата; составляют план и последовательность действий

    Сравнивают раз­ные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; со­храняют моти­вацию к учебной деятельности








    30

    Семья как малая группа

    1

    Научаться: знать и правильно использовать понятия функции семьи, семейные роли, ценности семьи, описывать ролевые позиции семьи, выражать собственное отношение к содержанию семейных ролей и ценностей

    Познавательные: ориентируются в раз­нообразии способов решения познава­тельных задач; выбирают наиболее эф­фективные способы их решения.

    Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собствен­ной деятельности и сотрудничества с партнёром.

    Регулятивные: определяют последова­тельность промежуточных целей с учё­том конечного результата; составляют план и последовательность действий

    Сравнивают раз­ные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; со­храняют моти­вацию к учебной деятельности







    31

    Нации и межнациональные отношения


    1

    Научаться: характеризовать этнические группы. Межнациональные отношения.

    Получат возможность научиться: характеризовать взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе

    Познавательные: ориентируются в раз­нообразии способов решения познава­тельных задач; выбирают наиболее эф­фективные способы их решения.

    Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собствен­ной деятельности и сотрудничества с партнёром.

    Регулятивные: определяют последова­тельность промежуточных целей с учё­том конечного результата; составляют план и последовательность действий

    Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному мате­риалу; выража­ют положитель­ное отношение к процессу по­знания; адекват­но понимают причины успешности / неуспеш­ности учебной деятельности








    32

    Социализация личности и отклоняющееся поведение

    1

    Научаться: определять термин отклоняющееся поведение, объяснить причины отклоняющегося поведения, оценить опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества, оценить социальное значение здорового образа жизни

    Получат возможность научиться: выявлять опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.

    Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре­зультат деятельности.

    Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

    Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари­щей, родителей и других людей.

    Определяют свою личност­ную позицию; адекватную дифференциро­ванную самооценку своей успешности








    33

    Социальная политика государства

    1

    Научаться: характеризовать государственные механизмы осуществления социальной политики, описывать основные направления социальной политики, приводить примеры социальной защиты населения, оценивать роль государства в развитии социальных отраслей

    Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и ре­зультат деятельности.

    Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

    Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товари­щей, родителей и других людей

    Определяют свою личност­ную позицию; адекватную дифференциро­ванную самооценку своей успешности








    34

    Практикум по теме «Социальная сфера»

    1

    Научаться: определять основные понятия к главе «Социальная сфера»

    Познавательные: овладевают целост­ными представлениями о категориях социальной сферы жизни человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения познавательных задач


    Сохраняют мотивацию к учебной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности









    написать администратору сайта